1、中原名校2015-2016学年下期高三第一次联考文科综合参考答案及评分标准第卷本卷共35小题。每小题4分，共140分。24、【答案】A【解析】试题分析：本题考查古代耕作技术的发展，主要考查考生透过历史现象看本质的能力。材料信息是由秦代到汉代家庭规模的变化。汉代之所以三代之家形成主要原因是牛耕技术的推广，需要劳动力的协作，所以本题答案为A项；清代“摊丁入亩”废除了人头税，故B项错误；精耕细作模式的形成是在春秋战国，故C项错误；汉代的三代之家仍然是小农经济，故D项错误。25、【答案】C【解析】试题分析：本题考查中国古代专制皇权，意在考查考生透过历史现象看本质的能力。材料信息是内朝首领霍光拒绝丞相参
2、加废立皇帝的会议，因为汉代内朝权力来自于皇帝，因此这实质上反映了专制皇权的加强，因此本题正确答案为C项。依据所学知识可知内朝掌握决策权力，外朝掌握执行权力，体现不出权力大小，故A项错误；内外朝制度开始形成于汉武帝时期，故B项错误；D项与题干中的“实质”不相符，故错误。26、【答案】C【解析】试题分析：本题考查北宋商品经济，意在考查考生透过历史现象看本质的能力。材料信息是财神像和财神出现于北宋，实质上反映了宋代商品经济的发展，所以本题正确答案为C项。A项不符合史实，故排除；“财神像”体现的应该是雕版印刷术，故B项错误；“神魔小说兴盛”应该是在明朝，故D项错误。27、【答案】B【解析】试题分析：本
3、题考查科举制，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识能力。材料信息是体现的是明朝科举考试的“南北榜”制度，依据所学知识可知这一制度的出现主要是由于经济重心的南移带来的文化重心的转移，因此B项是主要原因，D项是直接原因，所以本题正确答案为B项。明清政治中心在北方，故A项错误；C项不符合史实，也不是这一制度的原因，故排除。28、【答案】D【解析】试题分析：本题考查近代民族资本主义的发展，意在考查考生阅读和获取图片信息、调动和运用知识能力。材料信息是体现的是1723年1903年税收总额增长、工商杂税快速增长、农业税收平稳发展的态势。依据所学知识可知甲午中日战争后，清政府由于赔款放宽了对民间设厂的
4、限制，促使工商业税收快速增长，所以本题正确答案为D项；1723年1903年属于清政府统治时期，政体没有变化，故A项错误；清政府放宽对民间设厂的限制，意味着放弃了抑商政策，故B项错误；图标反映的税收比例的变化，税收结构始终没变，故C项错误。29、【答案】C【解析】试题分析：本题考查民国社会生活习俗，意在考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及论证和探讨问题的能力。材料信息剪辫后“争购呢绒，竞从西制，致使外货畅销，内货阻滞”，服饰的变革具有经济性，所以本题正确答案为C项。依据所学知识可知剪辫后还是出现了复辟，因此A项错误；B项无法在材料中体现；“社会崇洋风气盛行”说法太绝对，故D项错误。30、【
5、答案】B【解析】本题考查国民党的抗战，意在考查考生透过历史现象看本质的能力。材料信息体现的是1938年国民政府动员全国民众抗战，即全面抗战的意图，所以本题正确答案为B项。“全民族抗战开始”是在1937年9月抗日民族统一战线形成后，故A项错误；“抗战相持阶段到来”是在1938年10月以后，故C项错误；D项不符合史实。31、【答案】C【解析】试题分析：本题考查大跃进运动，意在考查考生透过历史现象看本质的能力。材料信息体现的是20世纪50年代农业技术方面的大跃进，所以本题正确答案为C项。材料从侧面反映了中国原有农业技术落后，但这不符合题干的“主要”限定词，故A项错误；此时是大跃进时期，故B项不符合史
6、实；“人民公社化”不符合材料信息，故D项错误。32、【答案】B【解析】试题分析：本题考查古代希腊民主政治，主要考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力。材料信息是克里斯提尼制定陶片放逐法是为了防范希帕克斯，但在防范希帕克斯的同时，还要和其合作，因此这实质上说明陶片放逐法的制定是基于政治权术的考量，所以本题正确答案为B项。A项是易错项，材料无法体现两者的制约与平衡，故排除；其他两个选项均不符合题目信息，故排除。33、【答案】B【解析】试题分析：本题考查工业革命，主要考查考生透过历史现象看本质的能力，解题的逻辑思维是“现象本质”。材料信息是地主们靠煤矿和铁矿致
7、富，后来又独资或合资经营这些企业，这实质上说明地主为工业革命提供了一定的资本基础，所以本题正确答案为B项。材料虽然涉及重工业，但工业革命的主要部门是轻工业，故A项错误；工业革命开始于棉纺织业部门，故C项错误；材料无法体现工业革命受到封建制度的阻碍，故D项错误。34、【答案】C【解析】试题分析：本题考查罗斯福新政，主要考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题解题的关键是对信息的提取和理解，由“其政策往往指向一些集中的、直接的、阶层性或行业性的受益者，这些受益者可以立刻成为这些政策的政治同盟军”可知，这些受益者应该是社会下层群众，这一政策应该是社会救济、以工代赈等社会保障措施，所以本题答
8、案为C项，其它三个选项均不符合题目信息。 35、【答案】D【解析】试题分析：本题考查经济全球化趋势，主要考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识以及论证和探讨问题的能力。本题解题的关键是调动和运用知识。依据所学知识可知，亚投行的宗旨“通过在基础设施及其他生产性领域的投资，促进亚洲经济可持续发展、创造财富并改善基础设施互联互通”和世界银行的职能相类似，故A项错误；亚投行不是国际经济组织，故B项错误；亚投行和世界贸易自由化无关，故C项错误；亚投行“与其他多边和双边开发机构紧密合作，推进区域合作和伙伴关系，应对发展挑战”的宗旨说明适应了经济全球化的需要，所以本题答案为D项。第卷（非选择题 共160分）
9、 （一）必考题（6题，共135分）40.（25分）【答案】（1）变化：从陆上为主到海上为主；从丝绸出口为主到瓷器、茶叶出口为主；从政府扶植到政府限制；从兴盛到衰落。（6分） 原因：经济重心南移；瓷器茶叶需求扩大；清朝封建统治腐朽，推行严厉的闭关锁国政策；欧洲人开辟新航路，海上商贸活动的发展。（6分）（2）做法：海外扩张、武力征服、抢占世界市场、发展资本主义经济等。（6分）评价：在殖民扩张过程中，欧美资本主义国家获得最大的利益，但给遭到殖民侵略的地区和人民造成了极大地破坏和灾难。随着世界市场的逐渐形成，客观上传播了先进的思想和生产方式，开始改变了世界的面貌。（7分）【解析】试题分析：本题考查古代
10、对外贸易和近代西方殖民主义，主要考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力。第（1）问，“变化”一问可对材料进行分层提取信息进行归纳，从对外贸易的途径、内容、政府态度、发展趋势等角度解答。“原因”一问，结合所学知识从经济重心南移、西方国家的需求、清政府的政策以及欧洲人的航海活动等角度解答。第（2）问，“做法”一问通过提取材料信息和中国进行对比来解答。“评价”一问的解答要把握评价的标准，从对欧洲、对殖民地以及消极和积极等角度回答。考点：古代中国古代中国经济古代丝绸之路；近代世界新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展欧洲殖民扩张41.（12分）【答案
11、】原则：历史评价应把评价对象放在当时的历史条件下进行。（4分）示例任选两例示例1：洋务运动：该观点忽视了洋务运动突破顽固派故步自封，学习西方技术，开启中国近代化的进步之处。(4分)示例2：戊戌变法：该观点忽视了当时封建顽固势力强大，维新派实力相对弱小的特定历史条件。(4分)示例3：哥伦布到达美洲：该观点忽视了哥伦布航行美洲，使世界由分散走向整体，开启近代的进步之处。(4分)【解析】试题分析：本题考查历史评价理论，主要考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力。本题解答首先理解材料中的“历史意见”。从“ 历史意见，指的是在那制度实施时代的人们所切身感受而发出的
12、意见”可知，材料体现的历史评价原则是历史评价应把评价对象放在当时的历史条件下进行。按照这一原则，表格中对洋务运动、戊戌变法、哥伦布到达美洲都是错误的，它们都忽视了当时的历史条件。考点：近代中国近代中国思想解放潮流洋务运动思想和戊戌变法；近代世界新航路开辟、殖民扩张与资本主义世界市场的形成和发展新航路开辟（二）选考题（2题，共25分） 45.（15分）【答案】（1）特征：财政部主持实施，其他金融部门配合；法币和中央银行钞票同时通用；行政手段和经济手段相结合。（9分）（2）有益启示：中央统一发行法币，建立稳定的货币体系；金融改革的配套措施一定要贯彻得力。（6分）【解析】试题分析：本题考查国民政府的
13、法币改革，主要考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力。第（1）问的特征，可抓住材料中法币改革的主持者、法币改革的手段、改革过程等进行概括。第（2）问启示，注意题干的限定是“有益启示”，可结合法币改革的具体做法及其结果来说明，言之成理即可。考点：历史上重大改革回眸国民政府改革币制改革46.（15分）【答案】（1）目的：限制袁世凯独裁统治，维护民主共和制度。（3分）结果：袁世凯蔑视和破坏责任内阁制。（3分）（2）特点：将共和制的作风和帝制的作风融为一体。（3分）成因：辛亥革命影响下民主共和观念深入人心；儒家思想影响力根深蒂固；袁世凯掌握着强大的北洋军阀，拥有
14、实力；近代中国资本主义经济发展不充分，民主政治发展十分有限；近代中国民众的民主意识较为淡薄；使古代皇帝的特权大众化；欺骗愚昧无知的选民等（6分，回答出其中3点言之成理即可）【解析】试题分析：本题考查袁世凯复辟帝制和维护民主共和的斗争，主要考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力。第（1）问，直接根据临时约法颁布的原因来分析责任内阁制设立的目的；根据材料一中“他对责任内阁制的破坏不是公开否认其原则而是根本蔑视其存在”信息来分析结果。第（2）问的特点可结合袁世凯祭天和称赞科学来分析；“原因”则需要抓住辛亥革命的影响、时代背景以及袁世凯迷惑的做法来回答。考点：近
15、代社会的民主思想与实践近代中国民主思想与反对专制的斗争辛亥革命前后反对专制的斗争47.（15分）【答案】（1）内容：殖民地和世界霸权。（3分）特征：本民族利益至上，排斥、敌视其他民族。（4分）（2）根源：国情和国家利益的差异。（2分）影响：英法为代表的民族主义导致了凡尔赛华盛顿体系的建立；德意为代表的民族主义则使这些国家走上了法西斯道路，并导致了二战的爆发；中小国家的民族主义使这些中小国家获得民族独立，但却成为列强争夺的对象（6分）【解析】试题分析：本题考查一战后的民族主义，主要考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力。第（1）问，“主要内容”依据材料时间
16、信息并结合所学知识可知是争夺殖民地和世界霸权；由材料中的“在民族间产生冲突”分析可知特点是本民族利益至上，排斥、敌视其他民族。第（2）问的“根源”依据材料中三种类型国家并结合所学知识可知是国情和国家利益的差异；“影响”概括归纳材料即可得出。考点：20世纪战争与和平第一次世界大战一战后民族主义48.（15分）【答案】（1）进步之处：主张学习西方科技，以图自强；加强海防建设，保障海洋权益；派人出国留学，培养近代人才；利用列强侵华矛盾，维护国家利益。（6分）（2）对西方列强的侵华抱有一定的警惕；认为西方列强在侵华问题上存在矛盾斗争；但对西方列强的侵华认识多停留在表面，对其侵华的本质缺乏深刻认识。（9分）【解析】试题分析：本题考查曾国藩的外交思想，主要考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证和探讨问题的能力。第（1）问，“进步之处”是把曾国藩的外交思想和传统理藩外交进行比较而得出的。从材料中可以比较容易的得出曾国藩主张学习西方、加强海防、派遣留学生、利用西方矛盾维护国家利益等。第（2）问是对曾国藩思想的评价，从曾国藩外交思想的进步性和存在的认识局限两个方面作答，着重从现象到本质的认识。考点：中外历史人物评说近代中国杰出人物曾国藩