浅谈小学语文课堂教学.pdf

1、浅谈小学语文课堂教学文清摘 要：目前我国正在进行全面的素质教育改革，以此实现我国整体综合教育水平的提升。对于小学生来说，语文课程的学习具有十分重要的作用，可以提升小学生的自身语文知识功底，更好的了解中国传统文化的精髓。从我国小学语文教学情况来看，最为重要的教学方面就是语文课堂教学。笔者通过对我国小学语文课堂教学情况进行分析发现，很多小学语文课堂教学效果并不理想，为了更好的发挥出小学语文课堂教学的重要作用，提高学生的学习效率，需要采用针对性的教学方式，提高学生的学习兴趣，充分利用多种教学方法，提高教师的专业能力，对学生进行全面的教学引导。另外还需要注意打造和谐的师生关系，提高教师与学生的交流水平

2、，及时发现学生日常学习中的问题，给予充分的干预，提高学生的学习积极性。关键词：小学语文;课堂教学;策略分析一、小学语文课堂教学的意义与目的小学语文课堂教学的根本目的是为了让学生学习到更多的语文知识，提高学生的基本语文素养，充分了解中国传统文化的精髓，认知更多的相关知识，提高学生的综合素质水平。通过日常学习的不断开展，结合课下学习，逐步实现学生基础语文知识的积累，为每个学生打下坚实的知识基础。对于小学生来说，自身的年龄比较小，因此对于各种知识的认知并不深入，但是这处于学生启蒙教育的关键时期。随着我国不断的进行素质教育改革，很多学校都在逐步转变教学方法，从培养知识型人才朝着德智体美全面人才的培养逐

3、步转变。在进行语文课堂教学的时候，合理的开展多种教学方法，可以培养学生的整体审美修养，提高学生的人格魅力。一些小学语文教师本身的教学思想在不断的转变，从以往单纯的升学率转变为培养全能学生的教学目标变化，这对于提高学生的综合培养水平，保障学生的充足学习有十分重要的作用。二、如何提高小学语文课堂教学效率1.积极开展情境式教学，激发学生的学习兴趣。对于小学语文课堂教学来说，其中仍旧存在很多不如意的地方，有的小学语文课堂教学整体上的氛围比较差，学生的课堂学习参与度比较低。一些学生在语文课堂学习中，逐步丧失了学习的动力，表现出学习积极性低，学习动力不足的问题。这主要是由于小学语文教师本身所坚持的是传统的

4、教学理念，所采用的教学方法较为单一，导致学生的发散思维受到影响，逐步丧失学习兴趣所导致。因此必须要逐步转变教学方法，开展情景式教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。2.充分利用多媒体设备，提高学生的学习效率。随着各种高新技术的不断发展和应用，多媒体设备在小学语文课堂教学中逐步开始应用，实现了小学语文课堂教学的多样化发展。作为小学语文教师，需要跟随时代的步伐，合理的应用多媒体设备，转变以往的授课方式，提高学生的学习积极性。对于以往满堂灌的教学方法，需要逐步摒弃，发挥出多媒体设备的重要作用，为学生创造沉浸式课堂教学范围。3.提高教师的专业能力，引导学生进行合作探究。对于小学语文教师来

5、说，在日常进行教学的同时，需要逐步提高自身的专业能力，引导学生进行合作探究学习，提高学生的学习积极性，转变学生的被动学习模式。对于现今时代来说，信息社会的发展速度很快，各种教学资源都可以在互联网上找到，因此教师需要应用自身的专业能力，打破传统教育的束缚，不断学习相关知识，与时俱进，引导学生转变学习方法，逐步进行多角度多思维模式的学习，实现学生自主学习能力的提升。三、教师应努力打造和谐的师生关系在日常进行课堂教学的同时，教师还需要不断努力打造良好的和諧师生关系，提高学生的学习效率。对于小学生来说，语文教师的作用十分重要的，不但肩负着传授知识的重任，还需要教导学生做人和做事的各方面知识。再加上小学

6、生本身的年龄比较小，因此心智和思维并不成熟，很多学生的思维比较单纯。作为小学语文教师来说，需要通过打造和谐的师生关系，减少学生的心理问题，更好的提高学生的学习动力。四、结束语在进行小学语文课堂教学的时候，需要逐步开展情景式教学，以此实现学生学习兴趣的激发。合理的利用多媒体教学技术，提高学生的学习动力。教师需要根据自身的教学特点，对学生的自身情况进行充分的分析，实现教师专业能力的不断提升，引导学生进行全面的合作和学习。通过多种教学方法的应用，逐步提高学生的学习效率，实现小学语文课堂教学水平的提升，逐步提高学生的课堂学习效率，在课堂中学习到更多的语文知识。参考文献：1浅议提问在小学语文课堂教学中的运用J.林霞.福建轻纺.2019（12）2让课堂闪烁理性的光芒小学语文课堂教学中的创造性思维训练策略J.董青.语文教学通讯D 刊（学术刊）.2019（12）3高年级课堂如何恰当地开展小组合作J.张爱华.小学教学参考.2019（34）4部编教材里纠而不偏的小学语文课堂教学J.王丽平.亚太教育.2019（11）5小学语文课堂教学有效性提升的路径探赜J.陈月兰.新课程研究.2019（25）6有效互动，生成精彩小学语文课堂教学中师生互动的策略研究J.林淑娟.亚太教育.2019（11）