1、学案3 学案 3 土耳其共和国的缔造者凯末尔 课标要求 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自主学习区 一、民族独立运动的领袖1崭露头角(1)凯末尔出生时，奥斯曼帝国已经成为土耳其发展的严重障碍。为了使土耳其实现复兴，凯末尔立志推翻封建王朝的反动统治，参加过青年及其发动的资产阶级革命。苏丹土耳其党本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自主学习区(2)在 1911 年土耳其与的战争中，他崭露头角，又在第一次世界大战爆发时跃升为师长，并指挥所部击败了英法联军。(3)战
2、争结束前升为佩将军军衔的第七集团军司令。意大利本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自主学习区 2民族独立运动(1)1919 年 5 月，英国支持希腊入侵土耳其，凯末尔将各地农民游击队统一改编为国民军，并在各地护权协会的基础上成立了，担任协会主席。(2)1920 年 3 月，英军占领土耳其首都伊斯坦布尔。凯末尔遂将民族独立运动发展为反帝反封建的资产阶级民主革命，同苏丹政府决裂，建立了以他为总司令的。全国护权协会国民军本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自主学习区(3)在凯末尔领导下，土耳其国民军在 1922 年发起大反攻，取得了民主革命与民族独立战
3、争的决定性胜利。1923 年，协约国被迫与土耳其签订洛桑和约，承认土耳其本土的领土完整和国家主权。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自主学习区 二、创建土耳其共和国1在走向胜利的过程中，凯末尔坚决抵制泛伊斯兰主义和，他认为新口号应是民族主义，坚决主张建立独立、民主、世俗的土耳其新国家。21922 年 11 月 1 日，凯末尔主持大国民议会通过法案，正式宣布废除。31923 年 10 月 29 日，凯末尔向全世界庄严宣告成立，他当选为第一任总统。泛突厥主义苏丹专制制度土耳其共和国本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自主学习区 三、为民族复兴和社会
4、进步而进行改革1在经济改革上(1)凯末尔利用政权力量控制经济，鼓励和保护的发展。(2)以国营银行为经济杠杆，调节公私企业的经济行为，同时对外资采取的政策。民族资本主义利用与限制本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自主学习区 2在政治和社会改革上(1)废除了政教合一的制度，并进一步废除了伊斯兰教法规，以资产阶级法律为榜样制定新的民法、刑法和商法，实现了政教分离。(2)废除了封建等级、特权及各种陈规陋习。哈里发本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自主学习区 3在文化教育上(1)关闭教会学校，对民族文化与世界文明采取了的政策，进行文字改革。(2)收费教
5、育变成了免费教育，宗教教育变成了，男女分校变成了男女合校。4凯末尔堪称是当时世界上杰出的改革家，极大地促进了土耳其国家的进步。兼收并蓄世俗教育本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自主学习区 教材栏目内容指导探究与思考1凯末尔革命与辛亥革命(1)相同点背景上：都是民族危机严重，阶级矛盾尖锐，半殖民地半封建社会。领导阶级：都是民族资产阶级。性质：都是资产阶级性质的革命。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自主学习区(2)不同点凯末尔革命完成了由封建社会过渡到资本主义社会的双重任务。辛亥革命未完成资产阶级革命的任务。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究
6、区 自我检测区 学案3 自主学习区 2凯末尔的伟大贡献：(1)1922 年 11 月，凯末尔正式宣布废除苏丹专制制度；1923年 10 月，宣告土耳其共和国成立；(2)领导共和国政府进行一系列改革，使土耳其走上了民族复兴的道路。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 探究点一 凯末尔对土耳其民族独立的贡献主题 1 凯末尔的活动情境材料 一战结束后，土耳其面临领土被肢解的空前危机，此时凯末尔说：“祖国的每一寸领土，在浸透同胞们的鲜血之前决不丢弃。”探究思考凯末尔在土耳其赢得国家独立的过程中有何活动和贡献？本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3
7、互动探究区 答案(1)一战后，面对民族危机，号召人民用一切代价捍卫民族的尊严和荣誉。(2)1920 年，在安卡拉召开大国民议会，当选为主席兼国民军总司令。(3)1923 年签订洛桑和约，国家独立和基本主权得到承认。(4)同年当选为土耳其首任总统，兼议会主席和武装部队总司令，土耳其共和国从此诞生。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 主题 2 主权完整独立情境材料 1922 年 10 月 11 日，协约国与土耳其签订了停战协定，1923 年 7 月 24 日，英、法、意、日、希、罗、南七国与土耳其签订了洛桑和约。条约确定了土耳其的边界，东色雷斯和伊兹密尔地区归还
8、土耳其，亚美尼亚和库尔德斯坦少数民族地区仍归属土耳其；废除外国在土耳其的领事裁判权和财政监督权。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 同日，英、法、意、日、希、罗、南、保、土九国签订了海峡公约，规定黑海海峡无论在和平时期还是在战争时期海上和空中都通航自由的原则；海峡地区非军事化，由签字国组成的“海峡委员会”实行监督。探究思考洛桑和约的签订有何重大意义？答案 洛桑和约为土耳其赢得了国家的主权和民族的独立，是土耳其人民反帝斗争的重大胜利。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 方法点拨学习土耳其独立运动时，应注意从时代背景、基本过程
9、、最终结果等方面进行把握和理解；同时，需要结合其主要原因、领导阶级、斗争目标，认识其基本性质和历史意义。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 探究点二 凯末尔在土耳其民族复兴中的贡献知识主线本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 主题 1 改革的背景与概况情境材料 材料一 一位记者问凯末尔：“你已经拯救了祖国的命运，现在你准备干什么呢？”凯末尔回答：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的。其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 材料二 赢得国家独立和
10、自由的土耳其仍然面临着国内诸多问题。土耳其是一个封建神权的专制国家，政教合一的专制统治阻碍着社会的发展；社会等级制度森严，重男轻女思想严重，实行一夫多妻制；文字异常复杂，全国识字的人非常少；经济文化非常落后本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 探究思考(1)结合材料一分析，凯末尔为什么说真正的工作才开始？他所说的“真正的工作”是指什么？(2)为改变土耳其的落后面貌，凯末尔主要在哪些方面进行了改革？答案(1)土耳其面临着落后的社会制度、经济文化和风俗等方面的困扰，急需摆脱封建势力和宗教势力的束缚，建立现代化的国家。“真正的工作”是指即将进行的民主化改革。本学案栏
11、目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区(2)政教分离，推行法治，国家世俗化；经济推行国有化及国家干预；文化教育世俗化，字母拉丁化；社会生活西化。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 易混易错凯末尔推行的“国家主义”经济改革以工业建设为重点，注重利用政权力量控制经济，尽管实行一定程度的国有化，但并不排斥私人资本主义的发展。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 主题 2 社会习俗改革情境材料图一 图二身着西装的凯末尔 凯末尔亲自讲课，推动文字改革本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互
12、动探究区 探究思考(1)与上述图片相对应的是凯末尔的哪两项改革措施？其共同目的是什么？(2)两幅图片反映了凯末尔是怎样推进社会改革的？答案(1)图一反映了凯末尔改革服饰的举措；图二反映了改革文字，废止阿拉伯字母，改用拉丁字母拼写土耳其语。其共同目的是推动土耳其在各方面的现代化。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区(2)为推进改革身体力行。作为社会形象大使，凯末尔脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，出现在国人中间；身为总统的凯末尔，还以教师的身份出现在学校、市镇大厅和乡村广场，教人民书写新文字。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区
13、 教材互补凯末尔政府的改革，实现了土耳其政治生活的世俗化，引导整个社会步入现代化的发展轨道。(人民版)本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 在政治领域，土耳其由一个封建神权国家转变为现代资本主义国家。在外交政策上，土耳其奉行和平主义，提出“同西方和平，同东方也和平”，赢得了很多国家的尊敬。凯末尔的经济改革也取得了显著效果。1927 年至 1939 年期间，土耳其的工业发展速度居世界第三位。土耳其的文化教育事业同样有了长足发展，教育与宗教实现了分离，一批高等院校和技术学校建立起来。随着各项改革措施的推进，土耳其人民的社会生活走向了世俗化和现代化，尤为典型的是妇女
14、社会地位得到了提高。(岳麓版)本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区 历史认识凯末尔改革的启示：(1)国家独立是改革成功的前提。(2)多方位的全面改革，相互促进，才能谋发展。(3)争取有利的内外环境，借鉴其他国家成功的经验是重要条件。(4)改革中要有坚定的信念与不屈不挠的意志。(5)改革要真正提高人民生活水平。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 互动探究区【课堂小结】19 世纪末 20 世纪初亚洲各国掀起了民族解放运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了重要努力。土耳其获得国家独立和民族解放之后，凯末尔政府立即制定新宪法，废除政教合一的
15、制度，确立了国家的共和体制。但整个土耳其社会仍然具有浓厚的封建和宗教习俗，土耳其社会进步与发展受到严重阻碍。凯末尔采取了一系列措施，为建立世俗国家，迈向现代文明作出了重大贡献。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自我检测区 1下图为盘踞在土耳其的外国军队，到 1922 年，土耳其军队将他们逐出国境。图中的外国军队是()A英国军队B法国军队C美国军队D希腊军队D本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自我检测区 解析 第一次世界大战后，在协约国的支持下，希腊军队入侵土耳其。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自我检测区 2凯末尔
16、利用协约国间的矛盾，为土耳其争取了一个较为有利的新和平条约是()A色佛尔条约B洛桑和约C巴黎和约D四国条约B解析 1923 年 7 月凯末尔领导土耳其国民军，赶走了外国军队，与协约国签订了洛桑和约，赢得了国家的独立和自由。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自我检测区 3土耳其独立后进入历史发展的新阶段。这里的“新阶段”是指土耳其进入了()A奥斯曼帝国统治时期B资产阶级民主革命时期C民族资本主义发展时期D无产阶级革命运动时期C解析 土耳其独立后，凯末尔采取了一系列发展资本主义的措施，使土耳其走上民族复兴之路。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自
17、我检测区 4凯末尔执政不久，就发起了一次“帽子革命”。当时土耳其男子都戴一种红色圆筒毡帽，叫做“费兹帽”，具有宗教意义。凯末尔下令国民要改戴欧式礼帽。他这样做主要是为了()A推动社会向世俗化、现代化方向迈进B彻底消灭宗教在土耳其社会中的影响C改革传统服饰以消除封建思想的影响D废除土耳其的陈规陋习以便迅速欧化A本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自我检测区 解析 废除具有宗教意义的帽子是为了推进土耳其社会生活的世俗化，改戴欧式礼帽是为了推动土耳其社会生活向现代化发展。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自我检测区 5“共和国失去了它的缔造者，土耳其
18、民族失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。”这是给谁写的讣告()A甘地B凯末尔C穆罕默德阿里D孙中山B解析 由题干中的关键信息“共和国”和“土耳其民族”可以得出正确答案为 B。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自我检测区 6阅读下列材料：在创立新土耳其后，凯末尔转而致力于创造新土耳其人这一同样艰巨的任务。(美)斯塔夫里阿诺斯全球通史(1)“新土耳其”的国家性质是什么？(2)凯末尔为“创立新土耳其”和“创造新土耳其人”采取了哪些措施？本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区 学案3 自我检测区 答案(1)性质：资产阶级共和国。(2)领导土耳其人民赢得了国家的独立和自由；废除苏丹哈里发制度；实行政教分离；颁布宪法和制定其他各项法律；大力发展经济；大力发展文化和教育；废除陈规陋习；提高妇女地位。本学案栏目开关 自主学习区 互动探究区 自我检测区