1、第4课时弹簧测力计【教学目标】1.知道力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。2.使用弹簧测力计测量力的大小。3.制作简易的橡皮筋测力计。【教学重难点】学会弹簧测力计的使用方法。【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板和本单元弟一课时实验记录表。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。1.谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会发现问题，提出问题。2.出示本单元第一课时实验记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？3.提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？4
2、.揭题：测量力的大小。二、学单导学，自主实验。1.认识弹簧测力计的结构。（1）学生交流汇报：用弹簧测力计。（2）提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。（3）课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。（牛=100克力）2.学会弹簧测力计的使用方法。（1）教师出示弹簧测力计。引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来测量物体的重力大小吗？（2）学生尝试使用弹簧测力计测量一个砝码的重力大小。（3）发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。（4）出示：使用弹簧测力计时
3、应注意：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。读数时，视线与指针相平。测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。3.实验后，汇报交流实验现象。测量数据，交流汇报。三、深入研讨，建构认识。讨论弹簧测力计的弹力是怎样产生的？在一定限度内，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大，跟橡皮筋的特点很像。四、拓展应用，深化认识。调查、收集生活中哪些地方还有弹力？它们在什么情况下会产生？【板书设计】弹簧测力计受力大，伸长长单位是牛顿，用“N”表示。【教学反思】这节课的主要目的就是带着同学们好好认识弹簧测力计，认识力的单位“牛顿”，通过大量的估计、测量活动，让他们充分建立“牛顿”这个单位的概念。所以我给每个小组都分别准备了一个弹簧测力计，以利于比较观察并认识其原理、结构。然后把课堂的主要精力集中在感受1牛顿的力的大小，及预测、实测各种物体的重力大小上。整个活动，从感知力的大小认识弹簧测力计使用弹簧测力计制作弹簧测力计一步步推进，使同学们兴趣高涨。
