1、声音是怎样产生的【教学目标】1.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象。2.能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释。运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高低强弱给听到的声音分类。【教学重难点】建立声音是由物体的振动产生的概念。懂得“振动”现象的真正含义。【教学准备】面鼓一个、钢尺一把、皮筋两根、音叉一个、装水的水槽。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题。上节课中，我们已经知道通过不同力量的击打，对不同物体的击打都能产生各种各样的声音。那么声音究竟是怎么产生的呢？这节课我们将做进一步地研究。二、学单导学，自主探索。1.分组活动：出示鼓、钢尺、皮筋，你能想办法使这些物体发
2、出声音吗？实验器材发声时情况不发声时情况结论鼓钢尺皮筋2.记录并交流我们的想法，形成结论：对物体进行击打、拨动能使物体发出声音，而按压、弯曲、拉伸后，物体没有发出声音。三、深入研讨，建构认识。1.讨论：物体发声时，用手轻轻地触摸，你有什么感觉？2.小组交流。击打鼓时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？拨动钢尺时，我们看到了什么？这种现象与声音的产生有关吗？3.当这种感觉消失后，你还能听到声音吗？4.思考：吹竖笛时是由什么振动产生声音的？5.小结：当一个物体如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等，在力的作用下能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个振动物体。声音就是由物体振动而产生的。四、拓展应用，深化认识。声音是由物体的振动产生的，我们发声是由什么振动产生的（阅读课本P5拓展资料）？【板书设计】声音是怎样产生的【教学反思】要注意思维上的完整性与严密性，让学生意识到振动物体会发声，振动与声音产生有关，进一步，通过实验展示不振动的物体不发声，归纳出振动是物体发出声音的本质，要设置好实验，引导学生自主发现振动这一事实特征。
