1、过小孤山大孤山 知识梳理一、一词多义(1)复(2)过(3)信(4)之(5)然(6)以(7)而二、词类活用(1)微雨，复以小艇游庙中(名词作动词，下雨)(2)如宝装屏风(名词作状语，用宝石)(3)掠江东南去(名词作状语，向东南)(4)岸土赤而壁立(名词作状语，像墙壁一样)三、古今异义(1)与江山相发挥古义：文中指长江与小孤山的水光山色。今义：多指国家或国家的政权。古义：辉映。今义：把内在的性质或能力表现出来；把意思或道理充分表达出来。(2)信造化之尤物也古义：特异之物。今义：指优异的人或物品(多指美女)。四、文言句式(1)若稍饰以楼观亭榭。(状语后置句)译文：如果再稍微用楼台亭榭装饰一下。(2)
2、信造化之尤物也。(判断句)译文：诚然是自然界风景最优美的地方。(3)复以小艇游庙中。(省略句、状语后置句)译文：(我)又乘小船(到)小孤山的庙中游览。(4)其间一日阻风不行。(省略句、被动句)译文：其中有一天因为被风阻挡，(船)不能行走。(5)南唐为奉化军节度，今为定江军。(省略句、被动句)译文：南唐时被奉化军管辖，现在被定江军(管辖)。 资料链接陆游因主张抗金、恢复中原而被罢官。至1169年，起用为夔州(今重庆奉节)通判，由故乡山阴(今浙江绍兴)出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记入蜀记，以记其胜。这篇文章是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记
3、。古代游记古代游记作为古代散文文体的一种，前人多把它归入“杂记体”中。它是摹山范水、专门记游的文章，以描绘山川风物、风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙性游记；以抒发感情为主的是抒情性游记；以描绘景物、景观为主的是写景性游记；通过游记来说明一个道理的，是说理性游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。 文本鉴赏本文既是两则日记，又是一篇优美的散文。作者通过对小孤山、大孤山一带景色的描写，抒发了他热爱祖国壮丽山河的思想感情，同时也流露出他志在抗击金人、收复中原的情怀。
4、1本文是一篇优美的游记散文，作者依次记叙了哪些主要景点？记叙的重点是什么？_答案这篇散文，作者把看到的景色逐渐展开，依次写烽火矶、孤石、澎浪矶、小孤山、大孤山。重点写峭拔秀丽的小孤山。写大孤山，则突出它四周江水的浩淼无际，重点写湖口分开的两江水浑浊与清澈的不同。2作者虽将写作重点放在小孤山与大孤山上，但对烽火矶写得非常精彩，试概括作者笔下烽火矶的特点及作者的描写方式，并叙述作者描写的内容。_答案烽火矶的特点为“怪奇”。作者采用了点面结合的描写方式。从“面”上写山，写了烽火矶的历史由来(南朝自武昌至京口，列置烽燧)和远望此山的感觉(突兀)、近观此山所见(岩穴)，然后以点带面，重点写了一块“杰然特
5、起”的大石，突出了其高和石上的藤蔓，最后写了能够欣赏到这些景物的原因，一是风静舟迟，一是秋深潦缩。3文章写小孤山峭拔秀丽采用的是什么写景顺序？是如何表现这一特点的？_答案(1)文章写小孤山峭拔秀丽这一特点，采用的是由远及近的顺序。(2)表现小孤山峭拔秀丽的特点运用的是对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用他山与小孤山对比，突出巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托了小孤山庙宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山之上矣”。4作者是怎样融情入景，显露自己心境的？_答案写孤石。
6、“又有一石，不附山，杰然特起，高百余尺”山有万状，石有万种，作者为什么偏偏只写“不附山，杰然特起”之石呢？我们自然会想到受南宋朝廷主和派排挤、打击，仍不改恢复之志的作者的孤傲情怀。写晚泊沙夹，游小孤山中庙宇，“徙倚久之而归”。“徙倚久之”，绝不仅仅只是想多看几眼风景，更是表达了面对半壁江山百感交集的复杂心绪。写“俊鹘抟水禽”。这本是自然的一种生存现象，算不上是怪异景色，而作者却将其作为一景写入其中，并叹“甚可壮也”。联系陆游的抱负理想及前半生的经历，我们可以联想到作者此时多么希望南宋的将士个个像俊鹘，希望南宋对金的斗争像俊鹘抟水禽一样威武雄壮，动人心魄。写江水清浊分明，“合处如引绳，不相乱”。
7、作者在文中写江水清浊，隐喻主战和主和两派的势不两立。 写法借鉴1写作特色点面结合本文作者在记述山川景物、名胜古迹的过程中，运用了点面结合的艺术手法，将许多的景点有机地联系到一起，并将有关的传闻轶事、前人诗句都信手拈来，还随笔写出郡县沿革、地形防戍等情况。这样写使写景记游具有思想深度，同时亦为景物添彩生色，使一景一物都带有了诗的灵气，文的雅致，神话的氛围，历史的积淀，更加引人入胜。定义：所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。“点面结合”就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。作用：(1)“点”，可以突出重点，
8、体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。(2)深刻反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。2写法指导运用点面结合手法“两注意”(1)要注意“点”之间的联系，“点”不是孤立的，必须有语境，找到串联起来的线索。(2)对“面”的描述要有特定的氛围，与“点”的结合要自然、和谐、统一。3迁移运用阅读下面这段文字，从写作手法的角度谈谈其艺术效果。天空，像海一样湛蓝，一朵朵云彩排成了巨大的笑脸，仿佛在迎接令人激动的义卖活动。看！原本寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡。一个个醒目的招牌“拔地而起”，一声声叫卖飞入耳畔，“走过路过不要错过啊，便宜卖了，便宜卖了！”同学们摇身一变，一下子成
9、了有经验的售货员。“超值抽奖活动开始啦！”操场上的吆喝声不绝于耳。大个子杨鹏琨两手举着书，在空中左右挥舞，大声喊道：“超值侦探小说，10元一本！机会不可错过！快来买啊！”说着，他踮起脚尖，眼睛瞪得溜圆，身体不停地左右转动着，招呼着来看书的同学，脸上流出了汗水，也顾不得去擦。_【参考示例】本段文字主要运用了点面结合的写作手法，将热闹的义卖活动描摹得真实形象，既有热闹非凡的场面描写，又有对大个子杨鹏琨同学精彩的动作、语言描写。这个人物的细节描写与整个活动热火朝天的场面形成了呼应，使“点”与“面”的结合自然统一，生动真实。高考考点对接词类活用(一)名词的活用1考点解说名词活用，是指在句子中，按照一定
10、的语言习惯，把名词临时转用为别类词。文言文中的名词活用一般有四种情况：名词用作动词，名词作状语，名词的使动用法，名词的意动用法。2典题印证【例】阅读下面的文言文，完成后面的题目。驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。下列句子中加点词的解释，有误的一项是()A学问诗书学问：学习B常与寒士角 角：号角C以蓄其所有 蓄：收藏D庶几全其乐而远其病也 病：祸害B“角”，名词用作动词，应解释为“比赛，较量”。3备考方略(1)名词用作动词现代
11、汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这时名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。一般有以下几种情况：名词宾语：籍吏民，封府库。(鸿门宴)籍：登记。能愿动词(能、欲、可、当)名词：沛公欲王关中，使子婴为相。(鸿门宴)王：称王。名词补语：唐浮图慧褒始舍于其址。(游褒禅山记)舍：筑舍定居、居住。“所”名词：乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(陈涉世家)罾：用网捕。名词充当联合式或连动式谓语的组成部分之一：卒中往往语，皆指目陈胜。(陈涉世家)目：用眼睛示意。从前后相同结构的比较中确定名词活用为动词：孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。(赤壁之战)礼：以礼相待，
12、尊重。在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词：权，然后知轻重；度，然后知长短。(孟子梁惠王)权：称量，称；度：量。(2)名词作状语现代汉语中名词是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用作状语，在句中起修饰作用。动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定是活用作状语。一般有以下几种情况：表示比喻：天下云集响应，赢粮而景从。(过秦论)云、响、景：像云彩、回声、影子一样。表示对待人的态度：君为我呼入，吾得兄事之。(鸿门宴)兄：像对待兄长一样。表示处所：草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。(指南录后序)草、露：在草地上、在露水上。表示动作使用的工具：每韵为一帖，木格贮之。(活板)木格：用木格。表示动作进行的方式：群臣吏民能面刺寡人之过者。(邹忌讽齐王纳谏)面：当面。表示时间：君子博学而日参省乎己。(劝学)日：每天。(3)名词的使动用法文言文中，有些名词在宾语之前，表示“使宾语怎么样”的意思。如：阙秦以利晋。(烛之武退秦师)利：使得利。(4)名词的意动用法文言文中，有些名词带上宾语，表示“主语把宾语当作什么”。如：稍稍宾客其父。(伤仲永)宾客：把当作宾客。