加法运算律教学反思1.提供自主探索的机会。本节课以学生身边熟悉的情境为教学的切入点，激发学生主动学习数学的热情，为学生进行教学活动创设了良好的氛围。通过学生自己提出问题，自己解决问题，对两个算式进行观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。在探索加法运算律的过程中，为学生提供自主探索的时间和空间，使学生经历加法运算律产生和形成的过程，同时也在学习活动过程中获得成功的体验，增强学生学习数学的信心。2.关注学生已有的知识经验。在学习加法运算律之前，学生对四则运算已有了较多的感性认识，为新知的学习奠定了良好的基础。教学中注意激活学生原有的知识经验，让学生始终处于主动探索知识的最佳状态，促使学生对原有知识进行更新、深化、超越。3.引导学生在体验中感悟数学。教学设计中注意引导学生在数学活动中体验数学，在做数学题中感悟数学，对运算律有了更深层的认识，同时也体会到学习数学的乐趣。
