不确定性教学反思1.教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学。本节课的设计，我结合学生的生活经验，让学生在现实情境中体会“一定”“可能”和“不可能”。这节课一开始，我就设计了让学生猜硬币、摸球等活动，既富有情趣，又能激发学生学习的积极性。这一情境的创设，让学生在现实生活中学习，不仅使学生对“一定”“可能”和“不可能”有了初步感受，而且能领悟到数学与现实生活的联系。2.在运用新知解决实际问题的过程中，我让学生把今天所学的知识和我们的生活联系起来，想一想生活中哪些事是一定会发生的，哪些事是不可能发生的，哪些事是可能发生、也可能不发生的，并且举出一些例子，用“一定”“可能”“不可能”说一说。
