1、专题二此情可待成追忆陈情表一、基础知识1下列词语中加点字的读音全都正确的一项是()A险衅(xn)陨落(yun)茕茕独立(qing) 除臣洗马(xin)B期功(q) 矜悯(jn)夙遭闵凶(mn) 过蒙拔擢(zhu)C床蓐(r) 日笃(d)宠命优渥(w) 猥以微贱(wi)D逋慢(b) 不胜(shng)门衰祚薄(zh) 日薄西山(b)2下列各句中，加点词意义相同的一组是()A.B.C.D.3下列各句中加点词的意义和用法，与现代汉语相同的一项是()A零丁孤苦，至于成立B庶刘侥幸，保卒余年C臣密今年四十有四D臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知4下列各句中加点的词与例句中加点的词活用现象相同的一项是
2、()例句：臣以险衅，夙遭闵凶A凡在故老，犹蒙矜育 B而刘病日笃C祖母无臣，无以终余年 D是以区区不能废远5下列各句中对加点词语的意义和用法判断正确的一组是()州司临门，急于星火 是臣尽节于陛下之日长伏惟圣朝以孝治天下谨拜表以闻A相同，相同 B不同，不同C相同，不同 D不同，相同二、课文精读阅读下面的文字，完成问题。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署；本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命。是以区
3、区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。6下面各句中加点的词，解释不正确的一项是()A不矜名节矜：顾惜B但以刘日薄西山 薄：迫近C皇天后土，实所共鉴 鉴：鉴别D臣不胜犬马怖惧之情 胜：尽7下列各句中加点的虚词，意义和用法都相同的一项是()A.B.C.D.8下列对这两段文意的分析错误的一项是()A书中前面几段重在叙事中动之以情，这两段则重在陈情晓之以大义。B这两段在陈情
4、中既表述了自己“愿乞终养”的决心，又表达了活着应该尽忠效力，死后亦当感恩图报的感情。C这两段文字融情于理，连用“凡在”“况臣”“且臣”等词，曲折而有条理。D作者用两个年龄数字作对比，意在表明孝比忠重要。三、同步拓展阅读下面的文言文，完成问题。李密传李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰： 帝览之曰
5、：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；大诰与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。 出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！
6、”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。(摘自晋书李密传)注 醮：jio，改嫁。 烝烝：zhng，热切的样子，形容李密对母亲思念之深。游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。安乐公：刘备之子刘禅。9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A孔明言教何碎碎：琐碎B从事白其书司隶 白：报告C常望内转，而朝廷无援 援：靠山 D及赐饯东堂，诏密令赋诗 密：暗中10以下句子中，全部表现李密有才干的一组是()奉事以孝谨闻周门人方之游夏泰始初，诏征为太子洗马有暇则讲学忘疲乃迁汉中太守数使吴，有才辩A B C D11下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A李密从小就懂得尽孝道。他幼年丧父，母亲何
7、氏再嫁，年仅几岁的李密深切地思念双亲，不能自已，以至忧思成疾。B晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的陈情表后，赞扬他是个名副其实的真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。C李密认为安乐公刘禅是个仅次于齐桓公的君主，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一样的。司空张华对他的这个见解很是信服。D借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。12把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。(1)有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。译文：(2)孔明与言者无己敌，言教是以碎耳
8、。 译文：四、语言表达与运用13下面图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？(要求：不出现数字，字数1020字)(2)针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：字数分别在1020字)社会：。学校：。14用一句话概括下面这段文字的主要内容。(15字以内)我国古代大文论家陆机说：“谢朝花于已披，启夕秀于未振。”“虽杼轴于予怀，怵他人之我先。”说的是艺术独创的重要性。艺术美的灵魂是创造性。艺术美是艺术家创造性劳动的结果，在本质上与现实美是一致的。艺术美的不同在于，它是艺术家精神创造的产物，而一些自然美没有经过人类的
9、加工创造。生活美以及自然美的一部分往往是实用功利性。它主要是超功利的审美价值和精神价值，所以说艺术美的创造更突出、更鲜明、更自由，更带有个性。艺术贵在创造，自由创造可以说是艺术的灵魂。15读书时，人们常用批注对文中精当之处做出评点，抒发感想。它三言两语，生动传神。请参考下列对加点句的批注，给画线句子写批注。要求：至少使用一种修辞手法，不超过40个字。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。批注：
10、一个比喻写尽蜂儿姿态之轻盈，动作之优雅，神态之安闲，凸显了事物的生机，妙极！陈情表1C解析 A项陨落(yn)；B项期功(j)；D项门衰祚薄(zu)。2C解析 A项，儿子/大风；B项，慰问/祭奠死者或对死者的亲人进行慰问；C项，均为早；D项，拳拳，形容感情恳切/少或不重要。3B解析 A项，到；C项，现在的年龄；D项，辛酸苦楚。4A解析 A项与例句都是形容词用作名词；B项为名词做状语；C项为动词的使动用法；D项为形容词活用为动词。5B解析 比；向，对；用，介词；来，连词，表目的。6C解析 鉴：明察。7C解析 C项，均为结构助词，的。A项，介词，凭借；介词，因为。B项，介词，向，对；介词，比。D项，
11、连词，而且、并且；副词，将近。8D解析 作者用两个年龄数字作对比，意在表明先尽孝后尽忠的愿望和原因。9D解析 “密”指李密。10A解析 表孝顺，表治学勤奋，表不受重用。11D解析 “表明了他想回家种田的愿望”有误。李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发牢骚。12(1)(李密)有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。(2)和孔明说话的人没有能和他水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。参考译文 李密，字令伯，是犍为武阳人(今四川彭山)，他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改
12、嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身边，夜里不脱衣睡觉，为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，无人奉养，于是没有接受任命。于是上奏章说：晋武帝读了李密的陈情表后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名！”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧
13、服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。(有一次)司空张华问李密：“安乐公这人怎样？”李密说：“可以说仅次于齐桓公。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸侯，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶(这些水平高的人)相互之间说话，所以言辞简洁优雅；大诰中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有能和他水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得很好。李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在
14、写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都听过这样的话，有因才会有缘。(当官的人)在皇宫中如果没有有权势的朝臣做靠山，不如回家种田。圣明的君主在上，心里是清清楚楚的，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，这时都官从事等(见机行事)马上奏请皇上免去了李密的官职。13(1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧。(2)示例：社会：平时手
15、写汉字机会少是造成这一现象的社会原因。学校：尤其是语文课不重视汉字的书写，忽视纠正错别字是造成这一现象的学校原因。解析 (1)结论要简明，可采用分总式或总分式结构表述。其中总括句要能概括两图的总特点。(2)原因则需要从图表数据中提炼出规律性或结论性的东西。此题两个统计图，分别从社会角度和学校角度揭示了汉字书写现状堪忧的原因。图一：手写汉字机会很少和不多的占了69.9%，还有4.4%的人几乎不手写汉字，手写汉字较多的只有25.7%，可见手写汉字机会少。图二：经常提笔忘字的高达45.2%，而提笔不忘的仅占13.6%，可见提笔忘字是普遍现象。14创造性是艺术美的突出特征。15形象的拟人。蚂蚁是个思想家，更是个践行者啊！“空屋”一词极言蝉蜕的寂寞如茫茫大漠之无边，值得玩味。