1、第3课时人体的体液调节学习目标1.概述人体的主要激素及其作用。2.理解甲状腺激素的调节过程。3.理解神经调节与体液调节的关系。方式一在生活中，只要我们留心观察，就能随时发现生命的美丽与神奇，欣赏到生命系统展现出那一幅幅协调稳定的画卷，倾听到生命系统谱写出的那一曲曲和谐优美的旋律。下面我们一起来赏析几个精彩瞬间。看蜂鸟、孔雀、角雉的求偶行为音像资料。提问鸟儿们风趣、生动的行为是生命系统通过复杂精巧的调节，指令全身各个器官保持高度协调的结果。你们认为这复杂而精巧的调节包括哪些类型？生答通过神经系统的调节。师除此之外，还有没有别的调节方式？生答通过激素的调节(性激素的调节)。师总结得很好。人和动物的
2、生命活动与神经调节和激素调节都有关。这节课我们一起探究激素调节。方式二下图是一对亲兄弟：哥哥21岁，却像个长不大的孩子，1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟弟19岁，身高已达1.96米，还在不断增高，被人称作“小姚明”，兄弟俩身高差距巨大是生长激素分泌不正常引起的。看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常人体是如何保证体内激素的分泌水平的？激素调节有哪些特点呢？一、人体主要的内分泌腺及激素1体液调节(1)调节物质：某些化学物质，如激素、CO2、H等。(2)调节途径：通过体液的传送。2激素调节激素：由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有高效生物活性的物质，经血液或组织液传送到人体各个部
3、位发挥调节作用。3人体主要激素的作用知识整合人体主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素主要生理功能下丘脑抗利尿激素、多种促激素释放激素等调节水平衡、血压。调节内分泌等重要的生理过程垂体生长激素和多种促激素等促进生长，控制其他内分泌腺的活动甲状腺甲状腺激素等促进代谢活动和中枢神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性胰岛胰岛素和胰高血糖素等共同调节血糖动态平衡胸腺胸腺激素等促进T淋巴细胞的发育，增强T淋巴细胞的功能肾上腺肾上腺素等参与机体的应激反应和体温调节等多项生命活动卵巢雌性激素等促进女性性器官发育、卵子发育和排卵，激发并维持女性第二性征睾丸雄性激素等促进男性性器官发育、精子生成，激发并维持男性
4、第二性征例1下列前项是内分泌腺、中项是相应的内分泌腺分泌(释放)的激素名称、后项是激素的作用，其中对应错误的一项是()A胰岛A细胞、胰岛素、降低血糖浓度B肾上腺、肾上腺素、参与应激反应和体温调节C垂体、生长激素、促进蛋白质的合成和软骨的生长D甲状腺、甲状腺激素、增强机体代谢答案A解析胰岛A细胞合成并分泌的胰高血糖素，具有升高血糖的作用，故A项错误；肾上腺素是由肾上腺合成分泌的，可以参与应激反应、体温调节，故B项正确；生长激素是由垂体合成的，可以促进蛋白质的合成和软骨的生长，故C项正确；甲状腺激素是由甲状腺合成分泌的，可以促进新陈代谢，故D项正确。例2(2017武汉高二调研)科研人员分别给三只大
5、白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快。据此判断激素A、B、C的化学名称依次是()A甲状腺激素、胰岛素、生长激素B胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C胰岛素、生长激素、甲状腺激素D生长激素、胰岛素、甲状腺激素答案C解析能降低“血糖”浓度的唯一一种激素是胰岛素，由此推断A为胰岛素；促进蛋白质合成、软骨生长的激素是生长激素，由此推断B为生长激素；使呼吸、心率加快的激素有肾上腺素、甲状腺激素等，其中甲状腺激素有促进新陈代谢和提高神经系统兴奋性等功能，由此推断C为甲状腺激素。易错易混补充激素时，有的可以口服，
6、有的只能注射：多肽类、蛋白质类激素(垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌的)容易被胃、肠道内的消化酶分解而破坏，一般只能采用注射法补充，不宜口服。固醇类(性激素)和氨基酸衍生物(甲状腺激素、肾上腺素)等属于小分子物质，口服后可以被吸收。二、激素分泌的调节1激素分泌失调症的实例(以甲状腺激素为例)分泌量失调症分泌过多甲亢幼年分泌不足呆小症饮食缺碘，分泌不足甲状腺肿(俗称大脖子病)2.甲状腺激素保持相对稳定的调节3激素作用的一般特性(1)相对特异性激素释放进入血液，被运送至全身各个部位，选择性地作用于某些器官、细胞(它们依次被称为靶器官、靶细胞)，该特性与特异性受体有关。(2)通过体液传递信息激素在细胞之间
7、进行信息传递是通过体液完成的。激素作用于靶细胞时，既不添加成分，也不提供能量，仅对其生理生化反应起着调节作用。(3)微量和高效能放大作用人体内激素的含量甚微，但其作用非常高效，这是激素与受体结合后发生一系列放大作用的结果。(4)协同或拮抗作用生长激素和甲状腺激素对人体生长发育的调节具有协同作用；胰岛素的降血糖作用和胰高血糖素的升血糖作用相互拮抗，共同调节血糖的动态平衡。提醒激素作为信号分子，并不直接参与细胞的代谢过程，而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合，影响细胞的代谢过程，或影响基因的表达过程。4神经调节和体液调节的关系人体在神经调节和体液调节的共同作用下，维持人体内环境的稳态。(1
8、)内分泌腺分泌的激素能直接影响神经系统的发育和功能。(2)不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节。知识整合1甲状腺激素保持相对稳定的调节上图可以进一步简化为以下调节模型：其中，X、Y分别是下丘脑、垂体，Z是甲状腺(或其他相关内分泌腺)；()表示促进作用，()表示抑制作用。2甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温；肾上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称。例3(2018贵州毕节市高二质检)下图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激素分泌的调节示意图，以下叙述正确的()A在寒冷的环境中，激素的分泌增加，但与温度感受器无关B切除垂体后，的分泌会增加，
9、的分泌会立即停止C切除甲状腺后，和的分泌会增加，但不促进代谢D给动物注射，反馈调节使和的分泌增加答案C解析在寒冷环境中，温度感受器感受到寒冷刺激，产生相应的神经冲动传导至下丘脑，进而依次引起激素促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌，最终引起甲状腺激素的分泌增加；切除垂体后，甲状腺激素的分泌量不会立即停止，在垂体原来产生的促甲状腺激素的作用下，促进甲状腺分泌甲状腺激素；切除甲状腺后，和的分泌会增加，但由于无甲状腺，不能再分泌甲状腺激素，故不能促进代谢；给动物注射，由于反馈调节使和的分泌减少。例4下列有关人体内激素和酶的叙述，正确的是()均为蛋白质均由活细胞产生均对新陈代谢的各种化学反应起催化作
10、用均由内分泌腺分泌产生不正常时都可能引起疾病人体正常生理活动中不可缺少ABC D答案D解析只有部分激素的化学本质是蛋白质；人体内激素只能由内分泌器官(或细胞)产生，活细胞均可产生酶；酶有催化作用，而激素只能改变细胞代谢水平以实现调节功能。易错警示动物激素与酶的比较比较项目动物激素酶区别来源内分泌器官或细胞活细胞本质蛋白质、脂质(固醇)等蛋白质或RNA作用条件与神经调节密切联系受温度、pH等理化因素制约调节机理作为信号分子传递给靶细胞，改变其原有的代谢活动催化反应，降低反应的活化能相同点微量和高效，特异性1与神经调节相比，体液调节的特点是()A调节准确、快速B通过体液运送调节物C调节物都是由内分
11、泌腺产生的D调节作用范围较局限答案B解析调节准确、快速是神经调节的特点，A项错误；激素调节均需要通过体液将激素或化学物质运输到相应的靶细胞或靶器官，B项正确；CO2、H等也是调节物质，但不是由分泌腺产生的，C项错误；体液调节作用范围广，作用时间长，D项错误。2(2018陕西省咸阳一中高二月考)成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现()A体温升高、耗氧量减少B体温下降、耗氧量增加C神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D神经系统兴奋性提高、体温下降答案C解析甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温不可能下降；甲状
12、腺激素还能够提高神经系统的兴奋性。3如图表示人体生命活动调节的一种方式，下列相关叙述不正确的是()A若分泌物为促甲状腺激素释放激素，则分泌细胞位于下丘脑中B若分泌物为促甲状腺激素，则甲状腺为靶器官C若分泌物为甲状腺激素，则可直接反馈调节的靶器官是垂体和甲状腺D若分泌物为甲状腺激素，则可反馈调节下丘脑细胞的分泌答案C解析促甲状腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，A正确；垂体分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺，调节甲状腺激素的分泌，B正确；甲状腺激素过多，会抑制下丘脑和垂体的分泌功能，C错误、D正确。4(2018贵阳一中高二期中)如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述错误的是()A甲状腺机能亢进患
13、者体内激素分泌过多B缺碘时激素和的浓度都高于正常水平C图中共有3处箭头表示负反馈调节D垂体还能分泌与激素有相似生理效应的激素答案C解析根据题图可知，代表促甲状腺激素释放激素，代表促甲状腺激素，代表甲状腺激素。图中只有下丘脑、垂体2处箭头表示负反馈调节；垂体分泌的生长激素和甲状腺激素都能促进个体的生长和发育。5下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体A正常B正常 (1)表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是_。(
14、2)长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素的相关作用是_；现象说明该激素对神经系统的作用是_。通常，食用碘盐可以预防碘缺乏症。答案(1)促甲状腺激素升高抑制(反馈调节)下丘脑(2)促进新陈代谢提高兴奋性解析(1)A是促甲状腺激素，缺碘造成甲状腺激素合成分泌不足，依据反馈调节原理，血液中甲状腺激素含量降低，将会使得垂体合成分泌促甲状腺激素增多。下丘脑通过合成分泌促甲状腺激素释放激素调节控制垂体和甲状腺的活动。(2)长期缺碘，甲状腺激素合成量降低，成年人会表现出喜热、畏寒等体温偏低现象，说明甲状腺激素能促进细胞代谢，增加产热；而甲状腺
15、激素合成量降低，表现少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象，说明甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性。 对点训练题组一人体主要内分泌腺及激素1下列属于人体内分泌腺的是()甲状腺唾液腺肾上腺脑垂体A BC D答案B解析内分泌腺是指没有导管，分泌物直接进入腺体内毛细血管的腺体。本题中仅唾液腺不属于内分泌腺。2(2018江苏省泰州中学高二月考)在人工饲养条件下，如果淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的()A甲状腺激素 B雌性激素C促甲状腺激素 D促性腺激素答案D解析垂体分泌的促性腺激素，作用于卵巢，促进卵巢分泌雌激素。3在人体内，以下各组物质可
16、以在同一个细胞中产生的是()A胰岛素和胰高血糖素B甲状腺激素和呼吸酶C性激素和促性腺激素D生长激素和淀粉酶答案B解析胰岛素和胰高血糖素分别由胰岛B细胞和胰岛A细胞产生；性激素和促性腺激素分别由性腺和垂体产生；生长激素和淀粉酶分别由垂体和消化腺细胞产生；甲状腺激素由甲状腺细胞产生，同时这些细胞自身也产生呼吸酶参与细胞呼吸。4(2018广东省忠源纪念中学检测)下列不属于体液调节的是()A生长激素调节人体的生长发育B血糖浓度降低引起胰高血糖素分泌增加C二氧化碳使人体呼吸中枢兴奋D胃蛋白酶活性受pH的影响答案D解析体液调节是指某些化学物质通过体液的传送，对人体的生理活动所进行的调节。胃蛋白酶存在于消化
17、道内，因此不是体液调节。5(2018山西省应县一中高二月考)我国有位著名的童星，在1415岁期间，身体的形态、机能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他发生这些变化与下列哪些激素有关()胰岛素胰高血糖素性激素胸腺激素 甲状腺激素肾上腺素生长激素A BC D答案C解析青春期是人生长发育较快的时期，会出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持各自的第二性征。所以青春期后，身体形态、机能等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。题组二激素分泌的调节6给严重缺氧的病人输氧时，需在纯氧中混入5%
18、的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于()A神经调节B体液调节C激素调节 D神经调节和激素调节答案B解析体液调节是指某些化学物质(如激素、CO2、H等)通过体液的传送，对人体的生理活动进行的调节。其中激素调节是体液调节的主要内容。给严重缺氧的病人输氧时，一方面要满足病人对氧的需要，另一方面还要提高病人呼吸中枢的兴奋性，加强病人的呼吸能力。二氧化碳是调节呼吸的有效生理刺激，当吸入CO2含量较高的混合气体时，会使肺泡内CO2含量升高，动脉血中CO2含量也随之升高，这样就形成了对呼吸中枢的有效刺激，呼吸中枢的活动就会加强，使呼吸增强。7据右图判断，下列说法错误的是()A垂体可分泌促甲状腺激素释
19、放激素，直接调节甲状腺分泌甲状腺激素B垂体可分泌促甲状腺激素，控制甲状腺分泌甲状腺激素C下丘脑可调节垂体的活动D血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用答案A解析下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，通过控制垂体的分泌活动而间接控制甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素的分泌调节机制为负反馈调节，故A项错误，B、C、D项正确。8(2017海南，11)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是()A机体产热增加B体重快速增加C进食量明显增加D放入密闭室中更易窒息死亡答案B解析甲状腺激素能促进新陈代谢，加快物质氧化分解，因此连续多日注射
20、甲状腺激素后，体重减轻。题组三神经调节和体液调节的关系9关于神经调节和体液调节之间的关系，不正确的是()A大部分内分泌腺的激素分泌不受神经系统的调控B内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能C生物体的各项生命活动一般同时受神经和体液的调节，但以神经调节为主D体液调节可以看成是神经调节的一个环节答案A解析不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控，因此部分体液调节可以看作是神经调节的一个环节。生命活动的正常进行一般同时受神经和体液的双重调节，但以神经调节为主，同时某些激素(如甲状腺激素)又影响着神经系统的发育和功能。10(2018山西大学附属中学高二上期中)如图表示神经调节和体液调节关系的部
21、分示意图。下列相关叙述错误的是()A下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育B当细胞外液渗透压过高时，上图中激素X的含量增加C图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制D促甲状腺激素与甲状腺激素之间有拮抗关系答案D解析下丘脑作为机体调节内分泌活动的枢纽，可以通过分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，再通过垂体分泌的促性腺激素促进性腺的生长发育，A项正确；激素X表示抗利尿激素，当细胞外液渗透压过高时，抗利尿激素的含量增加，B项正确；题图表明，甲状腺激素分泌的调节存在着反馈调节，C项正确；促甲状腺激素与甲状腺激素之间属于激素的分级调节，二者之间没有拮抗关系，D项错误。 综合强化11(2018辽宁省瓦房店高
22、中高二检测)下列关于动物激素的叙述不正确的是()A切除甲状腺的患者需要常年注射甲状腺激素，口服无效B为促进鱼排卵可取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内C用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪在短期内发育成小型蛙D激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用答案A解析甲状腺激素的化学本质为氨基酸衍生物，故切除甲状腺的患者需常年注射甲状腺激素，也可以口服，A项错误；由于垂体能分泌促性腺激素，故为促进鱼排卵可取同种鱼的垂体研碎后注入鱼体内，B项正确；由于甲状腺激素能促进动物的生长发育，故用含甲状腺制剂的饲料饲喂蝌蚪，蝌蚪在短期内发育成小型蛙，C项正确；激素种类多，含量少，不能组成细胞结构
23、，又不提供能量也不起催化作用，只起到调节作用，D项正确。12(2017全国，5)下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是()A皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成C婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节答案B解析胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平下降，另外胰岛素是蛋白质，只能注射，不能口服，A项正确；膝跳反射为非条件反射，神经调节中枢位于脊髓，不受大脑皮层控制，B项错误；甲状腺激素有促进新陈代谢和发育，提高神经系统的兴奋性，呼吸、心律加快，产热增加等作用，婴幼儿缺
24、乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能，C项正确；胰腺分泌胰液既受神经调节的控制又受激素调节的控制，是神经调节的效应器也是促胰液素的靶器官，D项正确。13高等动物甲状腺的活动受多种激素调节。请回答下列问题：(1)能调节甲状腺分泌功能的促甲状腺激素_分泌的。(2)人体摄入碘的量长期不足，将导致体内甲状腺激素分泌量_。若在婴幼儿时期缺碘，会使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，这种病症称为_。(3)为验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响，以未成年小鼠为实验材料进行实验。该实验的自变量是_。实验分组：甲组：适量的普通饲料未成年小鼠；乙组：_未成年小鼠。答案(1)垂体(2)下降呆小症(3)甲状腺激
25、素的有无等量的添加了甲状腺激素的饲料解析(1)由垂体分泌的激素有生长激素和促激素，促甲状腺激素是由垂体分泌的。(2)碘是甲状腺激素的重要组成成分，若人体摄入碘的量长期不足，将影响甲状腺激素的合成，其在体内的含量会降低。婴幼儿时期缺碘，会使婴幼儿的骨骼停止生长，智力停止发育，这种病症称为呆小症。(3)本实验的目的是验证甲状腺激素对幼年动物生长发育的影响，则自变量为甲状腺激素的有无，故要设置实验组和空白对照组。对照组用不含甲状腺激素的普通饲料饲喂未成年小鼠，实验组用等量的含有甲状腺激素的饲料饲喂未成年小鼠，其他条件相同且适宜，对照两组实验结果即可得出实验结论。14春天日照逐渐延长时，鸟类大多进入繁
26、殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下：请回答：(1)通过对图解分析，鸟类的繁殖活动是通过机体的_和_两种调节方式完成的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于_(填“下丘脑”“垂体”或“性腺”)。(2)上面图解中的A、B、C分别代表由下丘脑、垂体和性腺分泌的物质，则它们分别是_、_和_。C进入血液后，通过_作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。(3)据图判断，若要验证B的生理作用，_(填“能”或“不能”)用去除性腺的鸟作为实验动物，其原因是_。答案(1)神经调节体液调节下丘脑 (2)促性腺激素释放激素促性腺激素性激素反馈 (3)不能鸟去除了性腺，失去了促性腺激素作用的靶器官，无法验证该激
27、素的生理作用解析(1)由图解可知：外界环境信号通过神经系统刺激下丘脑，下丘脑将神经信号转换成激素信号，通过垂体实现了对性腺分泌活动的调控。故鸟类的繁殖活动是通过神经调节和体液调节两种方式共同完成的。(2)下丘脑、垂体、性腺分泌的物质分别为：促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。性激素分泌的调节与甲状腺激素分泌的调节机制相同，即血液中性激素含量增加到一定程度时，可通过负反馈作用抑制下丘脑和垂体中相关激素的合成和分泌。(3)B(促性腺激素)的生理作用是促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌，即其作用需通过性腺来体现。若要验证B的生理作用，不能对实验动物做切除性腺处理。15如图为甲状腺激素分泌
28、的分级调节示意图，其中A、B和C表示三种不同的激素。回答下列问题：(1)A、B和C三种激素的名称依次是_。(2)当机体受到某种刺激时，血液中C的含量增加，则机体的产热量会_，成年个体神经系统的兴奋性会_。(3)怀孕母亲缺碘时，C分泌量下降，通过反馈调节，使A和B的分泌量_，结果甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其_的发育受到的影响最大。反馈调节是指_。答案(1)促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素(2)增加增强(3)增加脑(其他合理答案也可)一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作(其他合理答案也可)解析(1)由图可知，甲状腺能够分泌甲状腺激素，则C为甲状腺激素；垂体分泌的激素B作用于甲状腺，则B为促甲状腺激素；下丘脑分泌的激素A作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素，则A为促甲状腺激素释放激素。(2)当机体受到某种刺激时，血液中甲状腺激素的含量增加，在甲状腺激素的作用下，机体的产热量会增加，成年个体神经系统的兴奋性会增强。(3)怀孕母亲缺碘时，甲状腺激素分泌量会下降，通过反馈调节，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量都增加，结果导致甲状腺增生，胎儿的发育会受到影响，尤其是神经系统的发育受到的影响最大，反馈调节是指一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作。
