1、三峡课题三峡课型新授课课时第二课时绘出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵，隐天蔽日的山势。请同学们细读课文，说出课文的几个妙点来。(学生小组合作学习，自由评说）当堂练习阅读下列文段，回答问题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。1、解释词语含义。 略无 嶂 蔽 曦 2、本段写出了三峡的什么特点？3、结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）4、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？5、“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？学后反思学法指导栏学习目标1、借
2、鉴学习抓住特征描写景物的方法。2、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。学习重点借鉴学习抓住特征描写景物的方法。学习难点教师“复备栏”或学生“笔记栏”回顾旧知，导入新课。1、 抽查背诵及默写2、学生再次自由通读，读通读顺课文，选一名同学试读，老师和同学一起对关键句划出节奏。 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分/不见曦月 至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也则/素湍/绿潭，回清/倒影 绝/多生怪柏 清/荣/峻/茂每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”学生自由读，加以巩固，然后齐读。再读课文
3、-体会文章情感合作探究1. 作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？2. 文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？3、作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。5、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？巩固提升提升欣赏课文，揣摩妙处。散文家郦道元仅用了一百五十余字就将雄伟壮丽的三峡奇景展现在我们面前，且极其生动传神，不能不令人称奇。现在我们用欣赏的眼光来发现课文的美。那么我们从哪些方面来欣赏美呢？提示：我们欣赏文章，可从描写的角度（动静、粗细、远近等多方面），结构，语言，修辞等方面着手。例如：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描
