1、雨说学科语文课题雨说 年级九年级课型探究流程具 体 内 容方 法 指 导一、目标导学【学习目标】学习目标：1能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。教学重难点1通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情2学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。二、自主学习一、预习导学1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。田圃 ( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑哑( )( ) 襁褓( )()2解释下列词语： 寒浅 留滞
2、喑哑 襁褓 忍冬 洗礼3了解作者郑愁予以及写作背景。郑愁予4朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨“说”了哪些话？请你在文中用横线标出。5通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。方法指导自主探究，边读边思，思读相结合的学习方法温馨提示： （用时1 0 分钟）学生自己做，展示三、问题探究合作探究1-5节1在第一节到第五节中出现过哪些景物? 合作讨论，找出第一节到第五节出现的景物：2雨是在什么情况下来到大地的？3雨的到来为大地带来了什么变化？4、齐读第1-5节提问：雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的?方法指导以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自
3、主学习的习惯和能力。（用时25分钟） 四、反馈提升精读品析6-8节1.雨的家乡在哪里?它是怎么长大的? 领会“白云”和“笑着”的深刻含义。2雨做了这一切，它的来意是什么? “教你们勇敢地笑”的含义是什么？3第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法?4小组讨论：如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”这句话?方法指导共同分析探讨为主温馨提示：（用时10 分钟） 五、达标运用1.最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运?2雨的祝福是什么?如何理解?3讲解诗歌的寓意：.你感觉诗中的“雨”是个什么样的形象？5.文章标题为雨说，请概括一下，雨“说”了哪些话？这些话表达什么意思？ 方法指导学有所用，学练结合，巩固知识温馨提示：限时 5分钟总结与反思【知识梳理】【收获与反思】
