1、【案例一】阅读下列材料，回答问题。材料一 1854年，当他（美国海军准将马修佩里）再次来到日本时日本人被迫让步，于3月31日签订的神奈川条约关于1856年签订的通商条约这一系列条约在西方世界并没有引起极大的关注。但对日本来说，它们却是其历史的巨大分界线。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料二 19世纪70年代以后反映日本社会发展状况的有关图片（1）材料一中“历史的巨大分界线”是指什么？为此，日本有识之士采取了怎样的应对措施？（2）依据材料二并结合所学知识简要指出，日本政府为实现“脱亚入欧”（即脱离落后的亚洲进入先进的欧洲引者注）的目标而采取了哪些重大措施？对日本社会发展产生了哪些积极作用？【解析】本题考
2、查准确从题目提供的图文材料中最大限度地获取有效信息，并运用所学知识理解和分析问题的能力。第（1）问结合教材关于改革背景部分的知识来理解其含义，应对措施要注意简练。第（2）问要充分利用材料提供图片所提示的答题范围，结合教材进行归纳概括，作用要抓住题干要求，从社会发展的角度去分析。今年新课改区的高考试题，尤其重视“新材料、新情境”的创设与运用，突出考查学生获取和解读信息的能力。而且图片、材料大都注重原始、稀奇材料的引用，使试题洋溢着鲜活的历史气息，彰显了高中新课程改革倡导的精神和理念，有利于推进中学素质教育的深化。这样的考查趋向要求在复习中应重视历史课程资源的开发和利用，只记史实是无法应对新课程下
3、的高考的。要重视多种材料形式的结合应用，重视各种材料题的解题思路的掌握。【答案】（1）由闭关锁国到被迫开放，面临沦为半殖民地的危险。措施：推翻幕府统治，建立明治政府，实行改革。（2）措施：废除领主土地所有制，承认土地私有；推行殖产兴业政策，大力促进工业化；改革学制，实行义务教育；实行君主立宪，确立近代天皇政治体制。作用：推动了日本的近代化进程（或从农业社会向工业社会的转变），实现了国家富强，摆脱了民族危机。【案例二】（2009福建文综）阅读下列材料，回答问题。材料一 若夫美、法民政，英、德宪法，地远俗殊，变久迹绝，臣故请皇上以俄大彼得之心为心法，以日本明治之政为政法也。然求其时地不远，教俗略同
4、，成效已彰，推移即时，若名书佳画，墨迹尚存，而易于临摹，如宫室衣裳，裁量恰符，而立可铺设，则莫如取鉴于日本之维新矣。考其维新之始，百度甚多，惟要义有三：一曰大誓群臣以定国是，二曰立对策所以征贤才，三曰开制度局而定宪法。日本之强，效原于此。康有为应诏统筹全局折材料二 在制定宪法的过程中发挥了很大作用的井上毅说，英国的政治制度只符合英国的需要，普鲁士的政治制度却比较接近日本的国情日本在制宪工作中定下的基调是：“按普鲁士方式组成一个不向国会负责的内阁。”钱乘旦论明治维新的失误（1）据材料一说明康有为建议光绪帝“取鉴于日本之维新”的理由（不得照抄原文），指出这份奏折在戊戌变法中的地位。（2）结合材料二及所学知识，指出康有为主张效法日本“开制度局而定宪法”的实质及其局限性。.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u
