1、人物形象鉴赏之娜塔莎教学设计一、 教学目标：1、 了解小说人物形象类题型及设问方式；2、 通过分析人物描写手法，揣摩人物心理变化，概括娜塔莎性格特征；3、 掌握鉴赏小说人物形象的方法。二、 教学重难点：通过分析人物描写手法，揣摩人物心理变化，概括娜塔莎性格特征三、 课时安排：1课时四、 教学过程：（一） 导入：播放奥黛丽赫本出演的电影战争与和平中娜塔莎第一次参加舞会的片段视频。刚刚同学们观看的这段视频，正是课文娜塔莎中第二部分描写的娜塔莎在舞会上的幸福。那么，今天这节课，让我们一起走进娜塔莎，体会她身上的少女情怀。（二） 课前回顾：上节课同学们分组进行了娜塔莎人物形象探究，接下来请每个小组的代
2、表上台来为我们展示你们小组合作探究的成果。（三） 学生展示活动：每组派出至少两名代表，一名代表发言，一名代表板书。结合课文中对娜塔莎进行的语言、动作、心理、神态及侧面描写，揣摩人物心理，概括娜塔莎的性格特征。（预设答案：天真活泼、青春热情、直率多情、单纯虚荣、率真浪漫、敢爱敢恨、单纯幼稚、盲目轻信等等）（四） 教师总结：在学生探讨的基础上对娜塔莎的性格特征进行进一步的概括总结。并与高考进行链接，展示近几年来高考题中出现的与鉴赏人物形象相关的题目。（五） 方法总结：本节课我们通过分析人物描写手法对娜塔莎进行了性格特征的赏析，那么，鉴赏小说人物形象只能从这一个方面入手吗？我们还可以借助故事情节、小
3、说中的环境描写及作者的情感态度来对小说的人物形象进行鉴赏分析。（六） 课上探讨：你喜欢这样的娜塔莎吗？（预设答案：有的学生喜欢，有的学生可能不喜欢）以此引出圆形人物与扁形人物。扁平人物：形式单纯，个性简单（如变色龙中的奥楚蔑洛夫） 圆形人物：性格复杂，多义多变 （如娜塔莎、林冲等）并补充相关研究人员对娜塔莎进行评价的一段话：“她出场时是如此光彩照人，似乎是完全超越平庸与束缚的。在作为一个少女之时，她就勇于追求自己的感情；而她终于也肩负起了托翁赐予的重要使命，自然而然应该走向堕落。她的命运无非是两条，一是像安娜一样有罪而死去，二是忏悔而重新复活。于是她顺理成章地走进教堂，借助宗教完成了自我救赎，最终却成为了令人触目惊心的俄罗斯家庭少女。”（对于巴比伦世界的焦虑战争与和平中的两个娜塔莎形象）（七） 讨论：审视爱情：娜塔莎对安德来公爵的爱情是真诚的么？那么，她对阿那托尔的感情呢？（八） 课堂总结：本节课，我们对娜塔莎这一女性形象进行了鉴赏，并总结了鉴赏小说人物形象题型的方法。相信你们对娜塔莎有了一个更深与更全面的了解。（九） 课后作业：请以“我眼中的娜塔莎”为题，写一篇200字左右的人物短评。
