1、意大利蟋蟀、教学目标意大利蟋蟀是教育部规划教材（职业高级中学课本）语文第三册第二单元的第3课，属讲读课文，本课又是单招班的第一轮复习课。由于本单元的重点是“说明文的语言”，联系前两篇课文重在体会说明文语言准确周密的特点，结合本篇语言“生动形象”的特点，特确定如下目标：1 认知目标： 了解拟人手法在说明事物时的作用。 体会科学小品语言形象化的特点。2能力目标： 辨别课文中所运用的说明方法。 体会课文准确周密而又生动形象的语言特点，并能学以致用。 培养学生的观察能力、表达能力，尝试小品文的写法。3情感目标： 通过对本文语言特点的体会，培养学生热爱祖国语言文字的感情。 理解作者热爱自然、热爱生物的感
2、情。、复习内容及重点难点一、复习重点： 了解课文的主要内容，列出全文的结构提纲，并标明说明顺序。 体会课文准确周密而又生动形象的语言特点。二、复习难点： 体会课文准确严密而又生动形象的语言特点，能够说明表达作用。 看动画，用准确周密的语言写一篇小品文，课后完成一篇议论文。、教学对象分析职业学校的学生，在阅读能力、理解能力、表达能力、写作能力等方面相对比较弱。但是，又有一部分学生要参加单招考试，这就决定了他们必须通过三年的语文学习，养成良好的学习习惯，掌握一定的自学方法。所以，他们不但需要在教师的引导下提高解读能力，更需要培养发现问题、探究问题、分析问题、解决问题的能力。尽管本课已在两年前学过，
3、但是遗忘较多，所以必须在总体把握全文内容的基础上进一步拓展，而且应该更注重前后内容间的联系。、教学媒体设计开篇，以课堂练习的形式激发学生对基础知识的重视，然后通过师生共同讨论完成对课文内容的整体把握，接着用练习的方式分两步体会说明文语言的特点，最后播放Flash动画，让学生用准确周密的语言说明画面内容。总之，多媒体的运用使课堂教学勃发出生动性、形象性、紧密性、多样性的光彩。另外，将学生中有代表性的说明语段用实物投影仪展现出来，能够有针对性的进行现场分析，切实提高学生的分析综合和写作的能力。、教学过程：一、课堂练习（一）默写成语荒诞不经 高屋建瓴 怨天尤人 融会贯通黔驴技穷 罄竹难书 妄自菲薄
4、同仇敌忾共商国事 未雨绸缪 金碧辉煌 攻城掠地委曲求全 蜕化变质 死心塌地 功亏一篑幅员广大 引吭高歌 昙花一现 良辰美景（二）给加点字注音羯ji鼓 遽 j 啭 zhun 骋chng周匝z 花坞w 千仞rn 勾gu当dng靛din 黧l鸡 窠k臼ji 谛d听契q诃夫h 乍zh雨乍晴 苏棣d桥 湍tun急塔幢chung 蔡襄xing 静谧 m 蹊q跷qio鞘qio翅 胼pin胝zh 褶zh纹 铰jio动媲美p 箍g住 氛fn围 蔷qing薇wi盎ng然 笃d耨nu 藩fn篱l 心不在焉yn（三）解词1花坞：指长满了花的山坳。坞，地势周围高中间凹的地方。2遽：急速，骤然。3闲情逸致：闲散的心情，安
5、逸的兴致。致：兴致4淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻。文中指观赏得透彻、尽兴。致：达到。5极致：最高的水平或境界。致：情况、意态。二、复习课文（一）文学常识法布尔：法国著名昆虫学家。英国生物学家达尔文称他是 “难以仿效的观察家”。1879年，发表昆虫记第一卷。到1910年第10卷问世，历时31年。法国文学界曾以“昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐法布尔为诺贝尔文学奖候选人。可惜委员会还未作出决议，法布尔便于1925年11月去世。 昆虫记是以大量富有文学色彩的科学报告材料组成的巨著，共有10卷，220余篇文章。主体内容是对昆虫世界的观察和研究结果，同时也收入了一些讲述经历、回忆往事的传记性的文字。它
6、熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人生观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的文字。它的文笔质朴，别有风趣，读者非常广泛。（二）课文要点分析1主要内容及结构特点 本文主要介绍了意大利蟋蟀的发声器官和发声原理。 课文可分为四个部分。 第一部分（第1段）概括介绍意大利蟋蟀的活动季节。 第二部分（第2-5段）介绍意大利蟋蟀的形体特征和迷惑人的发声特点。可分为两层： 第一层（第2段）简要介绍意大利蟋蟀的形体特征和习性； 第二层（第3-5段）描述意大利蟋蟀的发声特点。 第三部分（第6-12段）介绍意大利蟋蟀的发生器官和发声方法。可分为两层： 第一层（第6-8段）介绍意大利蟋蟀左右两
7、只鞘翅的构造和作用。第二层（第9-12段）说明意大利蟋蟀发声能给人以幻觉的原理。 第四部分（第13-16段）描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受。提示：前三部分本来已经将说明对象的情况介绍清楚了，第四部分就主要表现作者对意大利蟋蟀的喜爱和赞美之情，而正是在这种情感推动下，法布尔不辞辛劳地投入了对昆虫的观察的研究，向世人展示了一个鲜为人知而又丰富多彩的世界。所以第四部分也是全文一个有机组成部分。2文体特点本文是一篇科学小品。科学小品也叫文艺性说明文，既有科学性，又有文学性，兼用科技语体和文艺语体（又称通俗科学语体）。它是根据表达的需要，语言风格生动活泼的一种说明文。是与简明平实的语言风格相对的一种说
8、明文。在科学小品的阅读和写作中应注意如下四个方面的情况：（1）语言：准确周密而又生动形象。（2）说明方法：多采用引用、打比方、举例等。（3）表达方式：说明中有常常运用形象化的描述。（4）修辞：多用比喻、拟人、引用等。3语言特色 （1）运用拟人手法，增加了说明语言的趣味性。如：课文说家蟋蟀是“乡间面包房和灶台的常客”；介绍两种蟋蟀不同的活动季节时说，春日“有交响乐演奏家乡野蟋蟀献艺”，夏夜“大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀”；在描述意大利蟋蟀的鸣唱时写道，这些“军乐队队员躲在一簇簇小灌木里，彼此询问着，互相问答着”“它们可能都对别人的咏叹调无动于衷，而是在为一己之欢乐纵情歌唱”等。 （2）运用
9、比喻手法，增强语言的形象性，使说明的内容生动具体，便于感知。如课文介绍蟋蟀的鸣叫时说，“在闷热的夜晚，这演奏正好是一台优雅的音乐会”；说明蟋蟀鸣叫声音的变化时说，“只要有一点动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去”：写意大利蟋蟀的发声器官时说两片鞘翅“薄得像葱头的无色皮膜”“其形状像侧置的弓架”“其状像宽大的纱罗布船帆”；描述它们的活动时说，“茂密的野草莓丛和笃耨香树，都成了它们的乐池”等。 （3）运用适度的夸张，烘托气氛，渲染效果，增强说明语言的感染力。一方面，作者把一些表现音乐艺术的词语毫不吝惜的运用到蟋蟀身上，如“乐曲”“演奏家”“音乐家”“乐池”“演季”，以及“交响乐”“牧歌”“夜
10、曲”“咏叹调”“奏鸣曲”等。另一方面，运用许多绘声绘色的语句加以形容或描述，如“陶冶人心的乐曲”“静谧怡人的夜晚”“它安安稳稳呆在低低的树叶上”“让寻找它的人摸不着头脑了”等。（4）语言饱含情感，增强了说明对象的吸引力。除了以上所举各方面的例句外，作者还使用了一些具有鲜明感情色彩，表现欣喜、赞美之情的语句。如“我们的苍白蟋蟀”“我们的蟋蟀啊”“优美清亮”“情趣盎然”等。以上四个方面有机地融合，和谐地运用，使本文的语言生动活泼，富有情趣，在介绍知识的同时，也使读者受到情感的熏陶。提示：科学小品语言的形象化，不能背离说明文语言的准确、周密的基本要求。4说明方法（1）比喻说明方法（见上题“第二”，此
11、略）（2）作比较：为了更清楚的说明意大利蟋蟀发声能给人幻觉的原理，作者还运用了比较法，用手指贴近被敲响的玻璃杯，以及各种乐器的制音器、消音器来作比较，增强了说明效果。（3）描述说明方法：第35段描述了意大利蟋蟀的发音特点；第68段描述了左右两只鞘翅的构造等。三、阅读训练（一）、本文语言生动活泼，富于形象性的趣味性。运用推敲和辨析的方法，说说下列句子语言的特点和作用。 1.春天，在太阳当空的时间时，有交响乐演奏家乡野蟋蟀献艺；夏天，在静谧怡人的夜晚，大显身手的交响乐演奏家是意大利蟋蟀。 2.虫鸣大作之际，两只鞘翅始终高高抬起，其状宛如宽大的纱罗布船帆。 3.每一簇红花岩蔷薇，都安排上这虫类的军乐
12、队队员；每一束熏衣草，都安插进这虫类的亲信伙伴。茂密的野草莓丛和笃耨香树，都成了它们的乐池。 4.八月的夜晚，在那无比安宁的氛围之中，我的确听不出还有什么昆虫的鸣唱，能有意大利蟋蟀鸣唱那么优美清亮。（二）、说明事物范围、程度的用语要做到准确，要讲究分寸。体会下面加点词的修饰、限制作用，想想去掉加点词行不行，试说明理由。 1.由于海外贸易的需要，桥梁大多建在近海、靠海或入海处。 2.沿海梁式石桥上往往有石雕、碑记、亭、塔幢、扶拦等艺术品来装饰，使桥梁更加壮丽。 3.每个人的记忆品质是不尽相同的。 4.水下并非静谧无声。 5.意大利蟋蟀与蟋蟀科昆虫的某些特征不大一样。6.数字化不只是在通信领域激起波澜，给未来的通信世界带来革命性的变化，在其它领域，数字化同样是魅力无穷的，令人心驰神往。四、仔细观看动画，先说后写，说明画面内容，要求语言简洁生动，并在课后根据画面内容写一篇议论文。