1、专项对点练37正确使用修辞手法(时间：40分钟分值：44分)1请把文中画横线的句子改写成一组排比句，可以适当增减字数，不得改变原意。(4分)乡愁是我们最根本的血脉，是我们民族的印记。如果我们没有了乡愁，不仅身体远离了家乡的土地，而且心理也远离了民族的精神气质。乡愁是中国人砥砺前行的精神基础，乡土的厚重与和谐能分别消除无根的漂泊与对立的异化，生态的和谐被乡土的顺天应时所维护，其家国同构也能维系国家社会的稳定。中国人带着乡愁走进了工业文明、走进了新世纪，相信我们还会带着它一直走向更美好的未来！答案乡土的厚重能抵消无根的漂泊，乡土的和谐能消除对立的异化，乡土的顺天应时能维护生态的和谐，乡土的家国同构
2、能维系国家社会的稳定。2阅读下面的文字，完成后面的题目。在这一传统中，我们发现，把象牙塔中的高精尖，转化为面向大众的文化知识，采用更接地气的方式，讲给普通读者尤其是青少年，绝非“小儿科”。这对学者提出更多要求深入浅出地介绍专业知识，需要透彻的本体研究，一针见血指向关键之处，否则容易在知识海洋中徘徊打转；想充分吸引初阶读者，不仅要有优美清晰的文笔，还要把准时代方向，不断尝试新颖多元的表现形式。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子中“小儿科”一词所用比喻进行简要分析。(4分)解析本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题，需要根据题干，理解比喻的相似性特点，再结合画横线句子的内容加以简述。首先
3、要理解“小儿科”的本义和比喻义，然后通过原文否定的形式，分析出作者要突出的重点。答案“小儿科”原指医院中治疗儿童疾病的科室，比喻被人瞧不起的行当或价值不大、不值得重视的事情。原文采用借喻和否定的形式，说明了将高精尖知识转化之后向普通读者尤其是青少年传播的重要性。3阅读下面的文字，完成后面的题目。一天清朗，使你的心境也变得沉静和清爽了许多。你站着，思想和激情会悄悄爬出来，追随你的目光，在你看得见、想得到的地方，拉开绵长的、想象的线。那时，如果你想铺开纸，记下一段旋律，每个音符都会依照灵感的指令，立即冒出头来，寻找自己合适的位置。你的全部才智和学问，都会一涌而起，去成就你的事业。那个名叫“创造”的
4、词汇，会与你不期而遇。我是如此看重心境，就像看重天色的清朗。拟人具有转移性，请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。(4分)解析本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题，需要根据题干，掌握拟人的特点；然后，对画横线句子的描写主体和其如何具有人的本质特点的情况加以简述。本题中，画横线的句子描写的对象是思想和激情，它们本没有人的属性，但作者将“爬”“追随”“拉开”这些应该是人的动作赋予它们，使其拟人化。答案画横线的句子描写的对象是思想和激情，但作者赋予其人的本质特性，写它们“悄悄爬出来，追随你的目光”“拉开绵长的、想象的线”，形象生动地描写出它们在沉静心境下的活动。4阅读下面的文字，完成后
5、面的题目。江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分；到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试想想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝槎桠的杂木树林；在这一幅冬日农村的图上，再洒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲？若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客；天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”
6、的一首绝句罢？诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么？反问具有明知故问性，请据此对文中画横线的句子所用反问进行简要分析。(4分)解析本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题，需要根据题干，把握反问的特性，再结合画横线的句子对其特点进行表述。要先分析出作者的本意，然后表述故意反问的效果。答案画横线的句子明明要表达诗人对绿林豪客都客气起来了，体现江南冬景的迷人之处；但是却用反问的方式进行表达，借此强化读者的认识。5阅读下面的文字，完成后面的题目。千百年间弦诵不绝的古典诗文，也仿佛一条长河，有着自己的上游和源头。对于桐庐这个地方，早在南北朝时期，吴均的与朱元思书一文中，就
7、已经有着极为生动的描写了。比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)解析本题考查分析修辞手法的特点的能力。解答此题，需要根据题干，把握比喻具有相似性的特点，再结合画横线的句子加以表述。要着重梳理句中的本体和喻体之间的相似点，即“古典诗文”和“一条长河”都有延续性，都有源头。答案画横线的句子的描写对象是古典诗文，作者将其比作一条长河，古典诗文在千百年间弦诵不绝，长河也在不断流淌，两者都有自古及今的延续性，而且两者都有源头。6(2020泰安一模)下面文中使用了哪些修辞手法？(3分)()唐干开花，正值人间四月天，与它一齐盛开的是桐子花、映山红、牛奶子它们总是欢天喜地，你追
8、我赶，红的红，白的白，黄的黄，紫的紫，各显姿色，竞相风雅。而唐干开花尤为独特，它开花出神，如同仙狐，白得惊人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鹅还白，比地上的雪花还白，比江南的丝绸还白。它白的亮度，如黑夜里的一盏灯，能照你前行，甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透明，成为这山野里一道最为靓丽的风景。A比喻拟人反复B比喻拟人排比C反复借代排比 D夸张借代反复B“如同仙狐”“如黑夜里的一盏灯”运用了比喻的修辞手法；“它们总是欢天喜地，你追我赶”运用了拟人的修辞手法；“红的红，白的白，黄的黄，紫的紫”“白得惊人、白得射眼、白得透亮”等运用了排比的修辞手法；“甚至可以把你的五脏六腑都映照得通体透明”运用
9、了夸张的修辞手法。从分析来看，文段没有运用“反复”“借代”的修辞手法。7(2020济宁5月模拟)下列各句中，全都使用了比喻修辞手法的一组是(3分)()富贵于我如浮云。维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阕不规则的小令。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。只是云彩总爱反复地更改着，让风声无从传布。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了，不仔细分辨，就像莽原尽处烧着一片野火似的。ABC DD将“富贵”比作“浮云”；将“微云”比作“短诗”“小令”；将“白雪”比作“梨花”；将“朱霞”比作“一片野火”。这四句都运用了比喻的修辞手法。将“人”比拟成“鸟”，
10、运用了拟物的修辞手法；赋予“云彩”以人的动作，运用了拟人的修辞手法。8下列对文中画横线句子的修辞手法的分析，不正确的一项是(3分)()搬来山屋，已非一朝一夕，渐渐爱了它的幽静。傍山人家，是颇有情趣的。阳春三月，微微煦暖的天气使你干什么都感到几分慵倦，再加上整天的忙碌，到晚上你不会疲惫得像一只晒腻了太阳的猫吗？打打舒身都嫌烦，一头栽到床上就昏昏入睡了。熟睡中，梦味儿都是淡淡的。寅卯时分，你的梦境不是忽然透出了一丝绿莹莹的微光吗？像东风吹过经冬的衰草似的，展眼就青到了天边。恍恍惚惚的，屋前屋后有一片啾唧的鸟叫声，像是嘈杂的竹乐声，像是姑娘们的吵嘴声，又像一群活泼的孩子的乱唱声。的不知怎么一来，哪里
11、“吱”一响，你就醒了。你立刻听到了满山满谷的鸟叫。你睁开了眼，窗帘后一缕明亮，给了你一个透底的清醒。靠左边一点，石工们在哐哐的凿石声中，说着呜噜的话；稍偏右边，嘚嘚的马蹄声又仿佛一路撒上了山去。一切带来的是个满心的欢笑啊。那时你还会躺在床上吗？不，你不会。你跳下床来打开窗子，那窗外笑着的阳光一扑就扑了你个满怀，清冽甘甜的空气一下子就沁入了你的心脾。那阳光洒下一屋的愉快，你自己不是都几乎笑了吗？山上那一抹嫩绿的颜色，使你深深地吸一口气，清爽是透到脚底的。瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变成了它的一部分。A句运用了比喻和夸张的修辞手法，形象描摹出梦境之神奇，突出了梦中情境变幻之快。B句运用了排
12、比和比喻的修辞手法，写出了清晨山中鸟叫声的热闹，情趣盎然。C句运用了拟人的修辞手法，把阳光的明媚可爱、朝气蓬勃写得神态毕现，富有表现力。D句运用了比喻的修辞手法，生动地表现出对山中无限春光的喜爱之情，情感表达真挚。D原文句“瞧着那窗外的一丛迎春花，你自己也仿佛变成了它的一部分”中的“你自己”与迎春花的一部分并无相似点，所以此句没有使用比喻的修辞手法。9下面文中使用了哪些修辞手法？(3分)()每年夏季，荷花顶着骄阳，争相竞馥。花影入波，恍如朝霞成绮；墨绿的荷叶上，一颗颗水珠像珍珠一样，微风拂过，随着荷叶的摆动在滚动，婆娑婀娜，湖上泛起阵阵绿浪。没有牡丹的妖艳，没有金菊的清高，没有蜡梅的刚烈，荷花
13、有的是从容不迫的泰然、贫贱不移的气度。雍容华贵的牡丹只可用于观赏，而优雅的荷花却可以入药，可以被制成各种佳肴。莲子粥、莲房脯、莲子粉、藕片夹肉、荷叶蒸肉、荷叶粥等小吃更是举不胜举。荷花，并不只有这些价值，在中国传统文化中，荷花还能净化人的心灵。周敦颐的爱莲说启示人们，荷花真正的清净不在于身，而在于心。故乡的荷花使我能坚持自己的信仰，不浮躁，不急躁。每当想起荷花湖上一片片翠绿欲滴的荷叶，一朵朵洁净无瑕的荷花，我就会联想到陶渊明笔下的世外桃源，联想到高洁的品质，联想到人与人之间真诚友好的关系。“荷”与“和”“合”谐音，“莲”与“联”“连”谐音，荷花可以成为和平、和谐、合作、团结等的象征。崇尚荷花，
14、追求的不正是人与人之间、人与社会之间的和谐相处吗？A夸张设问排比 B比喻反问排比C比喻设问反复 D夸张反问反复B“花影入波，恍如朝霞成绮；墨绿的荷叶上，一颗颗水珠像珍珠一样”使用了比喻的修辞手法；“没有牡丹的妖艳，没有金菊的清高，没有蜡梅的刚烈”使用了排比的修辞手法；“追求的不正是人与人之间、人与社会之间的和谐相处吗”使用了反问的修辞手法。文段中没有使用夸张和反复的修辞手法。10下面文中使用了哪些修辞手法？(3分)()我永远热爱太阳，我的光明之源。没有太阳，不会有我，不会有你，不会有他，不会有山青青、水清清的人间。然而，天顶的太阳只有一个，而地上却有无数太阳，像星星一样繁多，一样灿烂。太阳有时
15、从我打开的书页里升起，有时从我爱着的心灵里升起；有时从老师粉笔的芬芳里升起，有时从朋友辉煌的思想中升起；有时从远方珍重的祝福里升起，有时从身旁温热的语言中升起；有时从赤诚而婉转的歌喉里升起，有时从明亮而和蔼的眼睛里升起；有时从清洁工闪烁的汗珠里升起，有时从服务员微笑的酒窝里升起。人间到处都有太阳，时时都有迷人的日出，到处都有希望的火光。因为人间有无数太阳，诚实与善良的生命才不断繁衍。自然的丽日照不进的心灵，才有不会凋零的春天。我未曾在漫天的风雪中彷徨绝望，也未曾在歧路的暗影里落入深渊，因为我相信地上有无数的太阳。A借代拟人排比 B比喻拟物反复C比喻拟物排比 D借代拟人反复C阅读整段文字可知，题
16、干所选文段中说“地上却有无数太阳”，而这些“太阳”指的是人间带给人温暖与希望的人或物，把其比作“太阳”，用了比喻的修辞手法。“自然的丽日照不进的心灵，才有不会凋零的春天”，把“心灵”说成是具有“春天”的世界，用了拟物的修辞手法。“没有太阳，不会有我，不会有你，不会有他，不会有山青青、水清清的人间”“太阳有时从我打开的书页里升起有时从身旁温热的语言中升起”用了排比的修辞手法。11下面文中使用了哪些修辞手法？(3分)()眼前这哪里是海呢？只有水，水的天，水的地，水的色彩，水的造型。那如花灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿软软的雾，一起塞满了这个蓝天覆盖下的穹庐。她们笑着，叫着，舔食着天上的
17、云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃。极目望去，那从天边垂下来的波涛，浩浩荡荡，一排赶着一排，如战场上冲锋陷阵的大军；那由地里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层，像秋天田野上盛开的棉朵。那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高。赶到脚下时便成了一道道齐齐的水墙，像一匹扬鬓跃蹄的野马呼啸着扑上岸来，“啪”的一声，一头撞在那些圆溜溜的礁石上，顷刻间便化作了点点水珠和星星飞沫。还不等这些水珠从礁石上退下，又是一排水墙，又是一声巨响，一阵赶着一阵，一声接着一声，无休无止，无穷无尽。倒是水雾里的那几只海鸥在悠闲地盘旋着，打着浪尖。我站在礁石上，任海风鼓满襟袖，任浪花打湿鞋袜，那清风碧波，像是
18、从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。我立即被冲洗得没有一丝愁绪，没有一星儿杂虑。而那隆隆的浪，滚滚的波，那浪波与礁石搏斗的音乐，又激荡起我浑身的热血。海啊，原来是这个样子。A借代排比比喻 B排比比喻比拟C设问比喻比拟 D反问排比借代B“眼前这哪里是海呢？”使用了反问的修辞手法。“水的天，水的地，水的色彩，水的造型”“如花灿烂的浪，时起时伏的波，星星点点的雨，湿湿软软的雾”等使用了排比的修辞手法。“她们笑着，叫着，舔食着天上的云朵”等使用了比拟的修辞手法。“像一匹扬鬓跃蹄的野马”等使用了比喻的修辞手法。文段中没有使用借代、设问的修辞手法。12下面文中使用了哪些修辞手法？(3分)
19、()我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊，栽后都很后悔，因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰花；无香的花中，我最喜欢海棠了。海棠，浅浅的红，红得“乐而不淫”；淡淡的白，白得“哀而不伤”。又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，是造物者最得意的作品。斜阳里，我正对着那几树繁花坐下。这四棵海棠，北边的那两棵较大，高出堂檐五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，它们遥遥俯视树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱哄哄地在繁枝上挤着开A拟人比喻反问 B对偶排比借代C对偶比喻拟人 D比喻排比夸张C“浅浅的
20、红，红得乐而不淫；淡淡的白，白得哀而不伤”运用了对偶的修辞手法。“像一个天真、健美、欢悦的少女”运用了比喻的修辞手法。“乱哄哄地在繁枝上挤着开”运用了拟人的修辞手法。文中没有使用反问、借代、夸张的修辞手法。13下面文中使用了哪些修辞手法？(3分)()就是在这一天，我在梦中迈开步子走向故乡张村，也走向记忆深处的童年初夏时分在村子里闲逛，逮一种叫“苞米虫”的昆虫，用秸秆插进它肩胛骨的位置，就得到了一只生物电扇，小伙伴们会不胜其烦地用它吹去额头上的汗珠。跑去菜园看浇水，抽水机嗡嗡作响，清冽的地下水便喷涌而出，不疾不徐地跳过垄沟。正式的夏天是从吃豆角的那天开始的，豆角炖猪肉，因为用铁锅，汤会发黑，却也
21、大快朵颐。盛夏，烈日当空，黄瓜不那么好吃了，可是西红柿却正好，它的藤枝用布条绑在架子上，西红柿裂开了，就像花朵。秋天，它们悄悄地把籽洒落在地上，以为自然界无为而治，大有来年生根发芽的机会。白菜长成比较大棵的时候，热力减弱，宇宙间满是浓白的秋光，闪烁但并不耀眼，淡淡的云朵在头顶悠然飘过，如同有一首清纯的乐曲环绕在心头，心情一下子熨帖起来梦醒了，可梦境的一切仍历历在目，耳畔仍回响着遥远的抽水机黑胶皮水管中流淌的汩汩歌声，不绝如缕。有着悠久岁月的张村，就是座纪念馆，对我充满了无穷魅力。A比拟比喻夸张 B比拟比喻通感C对偶借代通感 D对偶借代夸张 B“就像花朵”是比喻，“不疾不徐地跳过垄沟”是拟人，“
22、如同有一首清纯的乐曲环绕在心头”以听觉写视觉，运用了通感的手法。教师用书独具1下面文中使用了哪些修辞手法？(3分)()樱花很美，美得有些让人窒息。那密密麻麻的白色和粉红色的花儿，簇簇相拥，朵朵相依，远远望去，如同一片花儿组成的彩色云海，不啻仙境。樱花的花朵，粉嫩、娇小、秀气，小小的朵儿之中，是娇弱的黄色花蕊，让人不由不生出怜惜之情。近代邓尔雅诗云：“昨日雪如花，今日花如雪。山樱如美人，红颜易消歇。”因为有着娇羞美丽和易逝的容颜，所以樱花被人们看成了弱不禁风的女子。其实，樱花有着贞烈的气节和伟岸的风骨。由于樱花是日本的国花，所以不少国人就将樱花视为了日本的“土著”。而实际上，日本只是樱花的客居之
23、乡，我国的喜马拉雅地区才是樱花的故乡。有着梅花一样禀赋的樱花，具有较强的耐寒和耐旱之力。“开谢去来抱贞志，竟得恋(樱花别名)名意已扬。”据传，樱花原本只有白色，而无粉红之色，后来的粉红樱花，都是志向未能得以实现的武士，在践行诺言时，以自己胸口的鲜血染红的。所以有人吟道：“遗芳影于尘世，践履生之壮烈。夫花之烈者莫若樱，情之贞者莫若恋。”你看，那一片花海之中，粗粗的褐色枝干挺立其中，俨然一位有着仙风道骨的仙人；那点缀在褐色枝干上的芬芳花儿，和谐地组合在一起，如同一位威严的帝王身上的装饰品，虽然艳丽，但却不仅没有掩饰住帝王独有的高贵，反而衬托出了帝王特有的威仪和阳刚。“厌尔桃夭李艳，而绝蜂绕蝶谒。虽
24、和颜之可即，近观焉而莫亵。”樱花虽然柔弱却不乏刚直，虽然艳丽却不乏朴实。其看似不堪一击的花儿，却外柔内刚，承载着坚贞的灵魂；其粉红的色彩，融合了白色的纯洁和红色的刚毅，象征着坚贞不屈的精神。A夸张拟人对比 B夸张比喻对偶C比喻反复拟人 D暗喻夸张反复B“樱花很美，美得有些让人窒息”属于夸张；“如同一片花儿组成的彩色云海”“俨然一位有着仙风道骨的仙人”“如同一位威严的帝王身上的装饰品”属于比喻，其中“俨然一位有着仙风道骨的仙人”为暗喻；“遗芳影于尘世，践履生之壮烈”属于对偶。2下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(3分)()A东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。B浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。C有
25、情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。D唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。B本题考查正确使用修辞手法的能力。A项，通过“试”“裁”将“东风”拟人化。C项，通过“含”“卧”将“芍药”和“蔷薇”拟人化。D项，通过“偷”“翻”将“南风”拟人化。B项只用了对偶的修辞手法，没有运用比拟的修辞手法。3下列语句中运用的修辞手法及其表达效果的解释，不正确的一项是(3分)()A总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里！在这里，在这里，在这里(“在这里”运用了反复的修辞手法，起强调作用，增强了语言的感染力。)B南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老
26、龙头，也就是那万里长城的尖端。(这句话中运用了比拟的修辞手法，用“直冲下来”“一头扎进”，对静态的“万里长城”做了动态的描写。语言表达既生动优美，新奇鲜活，又简洁明快，直截了当，激发了读者的艺术联想。)C你看那黑土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句谚语：在这样的土地上，种下车杠能发芽，插下扁担会结瓜！(语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞手法，既生动地突出了土地肥沃、能种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。)D不是有无数人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美那挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车、崭新的日历吗？(这里连用两个反问，并套用了排比，既起到强调语意、增强语势的作用，又使语言表达跌宕有致，同时也抒发了作者强烈的感情。此外，还使语言富有整齐美和节奏感。)B这道题既考查了对修辞手法的运用，也考查了对修辞作用的分析。B项，“新奇鲜活，又简洁明快，直截了当”有误，“直截了当”与后文的“激发了读者的艺术联想”相矛盾。