1、【学习重难点】积累文言词语，学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。【探究一】荆轲刺秦王的结构 第一部分开端（从“ ”到“ ”）：行刺的缘起 第二部分发展（从“ ”到“ ”）：行刺的准备 第三部分高潮（从“ ”到“ ”）：廷刺秦王 第四部分结局（ ）：荆轲被斩【探究二】1荆轲和太子丹为刺秦王做了哪几项准备工作？这几项准备工作中哪些是详写？哪些是略写？为什么要这样安排？2荆轲和太子丹在准备工作中有些什么分歧？这些分歧说明了什么？表现了人物怎样的性格？3在叙述荆轲刺秦王时，作者使用了多种手法来描绘当时的场面。请分析一下。4从历史唯物主义角度，该如何认识和评价荆轲刺秦王这一行动？【探究三】一、概括中
2、心主旨文章主要叙述了 这一事件从 的完整过程，以时间及事件的发展过程为顺序，生动地再现了一个 、 、 、 、的英雄形象，表现了作者 的思想。二、写作特色，请举例具体分析。1善于通过 来写人物。2生动传神的 描写。3通过 突出人物性格。4精彩的 描写。三、结构图解荆轲刺秦王【课后作业与练习】【检测一】默写“太子及宾客知其事者终已不顾”一段。【检测二】一、基础题1下列词或短语中加点字的读音全都正确的一项是 ( ) A忤视(w) 夏无且(qi) 变徵之声(zh) 振慑(sh) B收盛(chng) 更虑之(gng) 图穷匕见(jin) 卒起不意(c) C嗔目(chn) 和而歌(h) 箕踞以骂(j) 以
3、药淬之(cu) D说见臣(yu) 被八创(chung) 给贡职(j) 愿得谒之(y)2下列句中加点字都是通假字的一组是 ( ) A今太子迟之，请辞决矣 余有所疑，愿因先生决之 B秦王环柱而走 三十日不还，则请立太子为王 C卒惶急不知所为 田忌一不胜而再胜，卒得王千金 D燕王诚振布大王之威 是时蒙恬威振匈奴3解释下列句中加点词的意义和用法。(1)遂收盛樊於期之首，函封之 ()(2)顷之未发，太子迟之 ( )(3)秦武阳色变振恐，群臣怪之 ( )(4)使使以闻大王 ( )(5)左右既前，斩荆轲 ( )4解释下列句中加点的虚词(1)臣乃得有以报太子 ( )(2)而卒惶急无以击轲 ( )(3)今有一言
4、，可以解燕国之患 ( )(4)仆所以留者，待吾客与俱 ( )5这篇课文节选自西汉_所编的_ 一书，该书“长于叙事，精于描写”，课文围绕一个“刺”字展开了波澜起伏、惊心动魄的故事情节。试根据情节先后，将下列事情或场面排列起来(将序号写在下面横线上)。 A易水送别 B图穷匕见 C配备助手 D怒斥太子 E准备信物 F厚遗蒙嘉G倚柱笑骂 H顾笑武阳 I准备利刃_二、阅读下面的文字，完成16题。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说
5、见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!” 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。 臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣，将军岂有意乎?”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教!”遂自刎。 1为下列词语中加点的字注音。
6、 (1)樊於期( ) (2)戮没( ) (3)揕其胸() (4)切齿拊心( ) 2，解释下列句中加点的词， 遥闻深巷中犬吠 ( ) 君之病在肠胃，不治将益深 ( ) 去奸之本，莫深于严刑 ( ) 秦之遇将军，可谓深矣 ( ) 十三教汝织 ( ) 得无教我猎虫所耶 ( ) 乃今得闻教 ( ) 伏羲神农，教而不诛 ( ) 3写出两段话中表示敬称的三个词语。(1)_ _(2)_ (3)_ 4翻译下列两个句子。 (1)樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!_ _ _ (2)然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。_ _ _5从这两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是 ( )A工于心计，正确判断行刺秦王的重要关键在于取信秦王。B果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。C心狠手辣，为取“信物”劝使樊将军自刎。D擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。6文中樊将军的形象也栩栩如生，他的主要特点是_(不超过15个字)。
