1、3.14 山居秋暝 教学设计（粤教版高中必修三）一、教学目标1.了解山水田园诗，把握王维诗歌“诗中有画”的特点。2.理解诗作主旨，品位诗作意境。3.品味文化之美，含蓄之美。二、教学重点、难点1.重点：体会王维诗歌“诗中有画”的特点，理解诗作主旨。2.难点：品味诗作意境。三、教法学法诵读、鉴赏、品味、点拨、讲析相结合。四、教学工具多媒体课件、录音机五、教学时数一课时六、教学过程（一）课前准备学生查找王维及其作品的有关资料，了解王维山水诗的特点，诵读诗作，弄清诗意。教师制作多媒体课件。（二）导语设计盛唐时期的诗歌创作大致可以分为两个流派：边塞诗派和山水田园诗派。边塞诗派以边塞生活为创作题材，描写将
2、士们艰苦的边塞生活，歌颂慷慨报国的英雄气概。而山水田园诗人们以青山绿水、男耕女织的农家田园生活入诗，表达了清高自守、隐逸山林的志向。今天我们就来学习一首著名的山水田园诗山居秋暝。（三）介绍相关文化常识学生回答，教师补充，出示课件。1.王维701761，字摩诘，官至尚书右丞，世称王右丞，唐代山水田园诗人。王维早年有过积极的政治抱负，希望能作出一番大事业，因此创作了不少思想积极、情调激昂的政治诗、边塞诗。后值政局变化无常而逐渐消沉下来，吃斋奉佛。四十多岁的时候，他特地在长安东南蓝田县的辋川建造了别墅，过着半官半隐的生活，这一时期写了大量山水田园诗。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。他多才多艺，能书善
3、画。诗歌成就以山水诗见长。描摹细致，富于禅趣。苏轼谓其“诗中有画，画中有诗”，正指其诗画的特色和造诣。他是唐代山水田园诗派的杰出代表，与孟浩然并称“王孟”。2.简介山水田园诗山水田园诗，源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。（四）诵读感悟1.播放名家配乐朗诵，学生体会诗中情感，想象诗中意境。2.学生自读，并结合注释疏通诗意，教师提示：首联应以平缓的叙述口吻读出，颔联和颈联为
4、全诗主体，要用闲适、轻快的调子读，尾联中“王孙自可留”一句要用肯定口气缓缓读出。3.指名读、齐读，感悟诗作情调、意境。（五）品味鉴赏1.赏画之美（1）题中四个词，分别点出了地点、事件、季节、时间，都是什么？【明确】地点：山；事件：居；季节：秋；时间：暝。诗题可以理解为：秋天的傍晚，留宿于山中。（2）王维的诗歌的特点是“诗中有画”，从这首诗里，你能找到几幅画面？小组讨论，用几句话来描述一个画面。【明确】五幅清新秀丽的秋山晚景图。第一幅是“空山新雨后，天气晚来秋”。 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。第二幅是“明月松间照”。暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空
5、，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。 第三幅是“清泉石上流”。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光。第四幅是“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，她们正在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出竹林外。 第五幅“莲动下渔舟”。 密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。 （3）颔联和颈联的四幅画面中哪些为静，哪些为动？分别从什么角度着笔的？【明确】“明月松间照”是静景，“，“清泉石上流”，“竹喧归浣女”，“莲动
6、下渔舟”均为动景。“明月松间照”是从视觉的角度着笔的，“清泉石上流” 诉之于听觉。“竹喧归浣女”是写所闻，“莲动下渔舟”是写所见。动静结合，视听互见，充分展示了山村的自然美。2.品画之境何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情）；“境”是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。（1）诗中的每一幅画面就象电影中的一个镜头，把这些镜头连起来就是山中的整个景致。这些景色给你什么感觉？（诗作的意境）【明确】非常宁静，清新，恬然。（2）颈联中全是村民的活动，洗衣服的少女归来时
7、发出了喧闹声，渔舟经过时莲花也随之摆动，为什么它们给人的感觉仍然是“静”呢？【明确】王维的山水诗中善于用热闹的字面写出幽静的境界。正如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句脍炙人口的诗句，写出事物的动态不是为了破坏这个幽静的境界，而是为了烘托它。人们从这些喧闹的景物中，很自然地体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一片活泼生机。我们说它是“寓静于动”或“动中显静”。（3）“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎么说是“空山”呢？【明确】山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正所谓“空山不见人，但闻人语响”，“空山”二字显示此处有如世外桃源，点出了环境的幽静，暗合作者远离世俗的愿望。（4）律
8、诗尾联按章法要“合”，“合”往往是诗中的主旨所在。这首诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？（诗作的主旨）【明确】楚辞招隐士中说：“王孙兮归来，山中兮不可久留”诗人却反其意而用之，意思是说秋天虽然没有春天的万紫千红，但却有它独特的和平恬静；山中虽没有京城的繁华热闹，却有它自身的洁净纯朴。在此可以远离污浊的官场而洁身自好，所以他下决心留在山中当隐士了。尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望，体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。3.咏画之情学生在对诗作意境和情感有了全面的把握之后，在悠扬的音乐之中齐声朗读，诗情得到深化。（六）延伸阅读教师出示课件：辛夷坞王维木末芙蓉花，山中发红萼；涧户寂无人， 纷纷开且落。鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。阅读王维这两首诗，说说这两首诗的意境和山居秋暝有什么共同之处？（七）效果检测学生当堂背诵（八）作业设计根据诗作意境，写一篇300字左右的短文，描绘雨后山村的晚景。八、板书设计山 居 秋 暝诗中画景：山月松石 （静）自然美泉竹莲 （动） 生活美人：浣女渔民 （动）画外意宁静脱俗主 旨 隐居离世
