1、4.5秋水共1课时教案（苏教版必修三）【教学目标】 1、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。 2、学习对比的方法。 3、理解重点词语和句式。 4、背诵课文。 【教学重、难点】 1、理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。 2、学习对比的方法。 【教时安排】一课时。 【教学过程】 一、 导入 庄子钓于濮(p)水 庄子在濮河钓鱼，楚国国王派两位大夫前去请他做官，他们对庄子说：“想将国内的事务劳累您啊！”庄子拿着鱼竿没有回头看他们，说：“我听说楚国有一只神龟，死了已有三千年了，国王用锦缎包好放在竹匣中珍藏在宗庙的堂上。这只神龟，它是宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢？” 两个大夫说：
2、“情愿活着在烂泥里摇尾巴。” 庄子说：“请回吧！我要在烂泥里摇尾巴。” 二、新课教与学 （一）走进作者 庄子名言：吾生也有涯，而知也无涯。 庄子其人：战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄”。 庄子思想：1、主张“天道无为”的思想。“天道”指天道合一，强调人顺应自然、与自然和谐相处。“无为”是其在政治上的主张，即无为而治。他认为无君臣之别，不受束缚，自由自在地生活。 2、持有相对主义的认识论。他认为，诸如大小、贵贱、生死、善恶、得失、荣辱等都是相对的。 3、主张无条件的精神自由。一个人若能超越事物的差别，他就能享受绝对的自由。 庄子一
3、书： 道家经典之一。共三十三篇，其中内七篇，外十五篇，杂十一篇。一般认为，内篇是庄子自著，外篇、杂篇是庄子的门徒所著。 庄子散文是战国中叶最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。 庄子一书，风格独特，它把深奥玄妙的哲理与生动具体的想象融于一炉；它想象丰富，构思奇特，语言丰富，善于对事物进行极细致、生动的描绘。鲁迅先生曾称赞他的文章说“汪洋辟阖，仪态万方”。书中的寓言很多，例如朝三暮四、望洋兴叹、贻笑大方。 （二）走进文本： 1、听朗读、边听边欣赏屏幕上的图片。 老师强调个别字的读音（泾、少）。 2、我们一起齐读，边读边思考下面7个问题：
4、找出文中通假字 找出古今异义词，并解释。 找出词性活用词语，并理解。 找出特殊句式，并分析。 找出一词多义词语。 找出文中的成语，并理解。 理解这则寓言故事包含的道理。 词句归纳：（投影） 通假字 泾流之大。（“泾”通“径”，直流。） 不辩牛马。（“辩”通“辨”，分辨，辨别。） 古今异义：古今至于北海到了表示达到某种程度，或表示另提一事。 百川灌河特指黄河天然的或人工的大水道，泛指河流。 于是焉河伯始旋其面目脸脸的形状，相貌。 吾长见笑于大方之家深明大义的人，或专通某种学问的人不吝啬自然，不拘束，不俗气。 词类活用： 秋水时至名词做状语，按时。 顺流而东行名词做状语，向东。 东面而视名词作动词
5、，面对。 少仲尼之闻，而轻伯夷之义意动用法，以为少，以为轻。 以天下之美为尽在己形容词作名词美景。 特殊句式： 1、闻道百，以为莫己若者，我之谓也者也判断句（“闻道百”定语后置） 2、以为莫己若宾语前置（例：忌不自信） 3、我之谓也宾语前置（是说的我啊）（例：何陋之有李将军之谓也，高考已考） 4、吾长见笑于大方之家被动句 5、吾非至于子之门，则殆矣固定句不是那就 6、以天下之美为尽在己固定句认为是 一词多义 若：1、望洋向若而叹曰名词，海神名 2、以为莫若己者动词，比得上 闻：1、闻道百动词，听到 2、少仲尼之闻而轻伯夷之义者名词，学识 之：1、泾流之大代词，这样 2、我之谓也助词，宾语前置标
6、志，无意 3、仲尼之闻助词，的 于：1、于是焉河伯欣然自喜介词，在 2、吾长见笑于大方之家介词，被 始：1、于是焉河伯始旋见面目副词，才 2、始吾弗信名词，开始 成语积累 望洋兴叹：望洋，仰视的样子。兴叹，生发起感叹。指在伟大的事物面前开阔了眼界，感到自己的渺小而惊叹。比喻做事力量不够或条件不充分而感到无可奈何。 见笑大方（贻笑大方）：贻笑，被人讥笑。大方，大方之家，见多识广的人。被内行人所讥笑。 （三）深入文本：齐读课文，思考： 全文可分为几层？明确分为二层：第一层（开篇到“以天下之美尽在己”）；第二层：（从“顺流而东”行到篇末）。 前后如何对比？（从认识、神情、结果分析） 前一自大 对 比
7、 扬 抑 后一自叹 认识 “不变牛马” 黄河开阔 “不见水端” 北海壮阔 神情 “欣然自喜” 骄傲自满 “望洋兴汉” 自叹不如 结果 “美尽在已” 踌躇满志 “贻笑大方” 狂妄盲目 （四）拓展文本： 课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理？ 启发学生敞开思路，大胆发表看法。下述观点都符合文意： 如果盲目地骄傲自满，就难免会贻笑大方；要懂得山外有山、天外有天； 知耻近乎勇； 谦受益，满招损； 人贵自知之明； 自大原于无知； 个人的见识是有限的； 克服主观主义，防止片面性； 有比较才能有鉴别。 三、小结写作特点： 【分析】这篇文章用了比喻和对比的手法，以河神见海神的寓言故事为喻，说明一个人的见识有限，
8、只有经过比较，才会发现自己的不足，如果骄傲自满，就会贻笑大方。通过这篇文章的学习，我们初步了解了庄子散文的一些艺术特色，认识了庄子对人生思考的一个侧面。还使我们深刻地认识到：人的认识是有限的，只有开拓视野，不断创新，才能有所提高，顺应时代的潮流。同学们生活在改革开放的今天，一定要好好学习，天天向上，把握机遇，超越自我，用我们的智慧、知识去创造更美好的明天。 1、通篇设喻。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。 2、巧用对比手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比；河伯的“欣然自喜”与“望洋向若而叹”作对比。 四、课堂练习 1、下列红色字解释不正确的一项是（C） A、秋水时至
9、时，季节这里用作状语，是“按季节”的意思 B、旋其面目旋，掉转 C、野语有之曰野语，粗俗的话 D、不见水端端，尽头 2、与“莫己若”句式相同的一组是（A） A、然而不王者，未之有也 B、吾长见笑于大方之家 C、城北徐公，齐国之美丽者也 D、国人莫敢言 3、下列划横线词古今同义的一项是（D） A、于是焉河伯欣然自喜 B、至于北海 C、东面而视 D、以为莫己若者 4.试翻译下列句子 吾非至于子之门,则殆矣。 吾长见笑于大方之家。 我之谓也 五、作业布置 （一）背诵全文 （二）以这篇文章为材料，任选一角度切题，题目自拟写一篇800字左右的作文。 六、结束这堂课：能背就关上书，不能背就看着书，一起读这篇课文。