1、河北省唐山市玉田县第一中学2019-2020学年高二语文下学期期中试题（含解析）注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（24分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题.最原始的渔猎生产方式，曾给古先民提供了
2、最基本、最迫切需要的食物。而提供食物的动物的独特天性与本能，誓如鱼类繁殖力强，熊可以直立行走这些都使原始人产生神秘感，使原始人普遍认为动物与人一样有感情和意愿，进而认为其与人有着血缘关系，由此衍生出图腾神。这些图腾神最初是桉照图腾的自然形象创造的，逐渐发展成为半人半兽神，最后演变成人形神。这说明“神”的发展史。是随着原始人类生活、生产的发展慢慢形成的。图腾崇拜除了图腾物、图腾神话之外，还有祭祀仪式，图腾柱就是图腾崇拜的重要遣迹。图腾柱，源于萨满巫术的原始部族雕刻艺术。旧石器时代晚期，欧洲已经出现动物雕塑作品，主要有巨象、熊、犀牛等动物雕像。原始先民用云石、骨刀雕刻于岩壁或骨角之上。这些原始雕刻
3、，已具备了一定的雕刻技术。图腾柱的出现，汇聚了原始雕刻艺术的精华。图腾柱高高矗立在原始部族聚落地，造型怪异而独特，色彩绝丽而醒目，堪称图腾艺术中的杰作。在美洲印第安人村落里，每座房子前后都竖立着图腾柱。困图腾柱的高度，有的达几十米，低的也有两米多。图腾柱的图案，有的为动物图形，也有的是一组相当复杂的组合图形。这些图腾柱刻画的通常是本家族（氏族）的人物与图腾动物。譬如，印第安人海达部落的图腾柱，上面刻雕着全家人的图腾符号。頂端为大鹰，底部为熊形，鹰熊两者属丈夫的图腾；中间刻一狼形，为妻子的家族图腾。印第安人希望在图腾柱上尽可能地刻记图腾整体形象，因此不得不把众多的局部形象叠起来，一般都重点刻画图
4、腾头部形象，躯体与四肢則需分解与移位。美洲印第安人于19世纪从欧洲人那里获得了先进的雕刻器具，从而取谛了传统的石斧和骨凿。这样，图腾柱雕刻的黄金时代就来临了。被收藏的精品也大都是这个时代的作品。这些工艺精湛、图形精美、千奇百怪的图腾柱，蕴含着古代民族的原始信仰和宗教感情。如一个熊雕刻图案中，它的前爪掌心里雕有特别大的眼，象征着一位已去世的酋长的灵魂。在中国，还没有发现像北美洲那种木雕图腾柱。但是，图腾崇拜是华夏古族普遍存在的原始信仰，图腾文化及其表现形态远早于北美印第安部落。依据北美印第安氏族血缘考证，木雕图腾柱最初的文化源头，可追溯到中华鸟图腾民族，河姆渡文化遣址出土文物和商代精美的青铜图腾
5、雕塑均有力地证明了这一点。(摘编自田佳训神工鬼斧的图腾柱雕塑1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 图腾神的产生与原始人类的生活、电产有关联，也与动物和人有着血缘关系有关联。B. 图腾柱的诞生与萨满巫术有关，集中了原始雕刻艺术精华，体现了极高的雕刻技术。C. 美洲印第安人村落房子前后都有图腾柱，其上图形都相当复杂，有人物，也有动物。D. 华夏古族普遍存在着图腾崇拜，其图腾文化及其表现形态比北美印第安人还要早。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章先以图腾神引出图腾柱，再写图腾柱特征及雕刻艺术,然后列举印第安人的图腾柱的情况，最后写了华夏古族图腾崇拜的情况。B.
6、文中用印第安人海达部落的图腾柱的例子，说明了印第安人的图腾柱所刻画的图形通常是他们家族(氏族）的人物与图腾动物。C. 文中所提的印第安人在熊前爪掌心里雕有特別大的眼的图腾柱的亊例证明了，在图腾柱中有着古代民族的原始信仰和宗教感情。D. 文中用河姆渡文化遗址出土文物和商代精美的青铜图腾雕塑的事实，来论证木刻图腾柱的起源与北美印第安部落的图腾文化有关。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 原始人崇拜不同的图腾神。先是崇拜自然形象神，再是半人半兽神，最后是人形神。B. 图腾柱是图腾崇拜的重要遗迹，一般高高矗立于部族聚落地，造型怪异，色彩艳丽。C. 印第安人一般会把图腾形象头部作为雕刻重点部
7、位，而对其他部位进行分解与移位。D. 欧洲人的雕刻器具对印第安人的图腾柱雕刻艺术颇有影响，促进了后者取得辉煌。【答案】1. D 2. D 3. A【解析】【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“也与动物和人有血缘关系相关联”判断断错误，应当是“也与原始人认为动物和人有着血缘关系有关”。B项，“体现了极高的雕刻技术”分析不当，文中有“已具备了一定的雕刻技术”的信息，因此不是极高，只是一定。C项，“其上图形都相当复杂”范围不当，并不使所
8、有的图形都是组合的，相当复杂的。文中“有的”词语即可表明。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证相关分析。第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“论证木雕图腾柱的起源与北美印第安部落的图腾文化有关”分析有误，应为“论证木雕图腾柱的起源在中华鸟图腾民族身上”。【3题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干
9、对应的区位，然后仔细分析。A项，分析不当，根据文中信息“先是崇拜自然形象神，再是半人半兽神，最后是人形神”分析可知，应是“图腾神图形的创作演变过程”，而不是“原始人崇拜不同的图腾神”。(二）文学类文本阅读(本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。杨妈凌叔华高太太一瞧来上工的杨妈满身穿得利落干净，相貌诚实，心里便很高兴，她笑道：“得做的活儿，都是零零碎碎的杂事，自然不会怎样闲空，可也累不坏人，你没有什么做不来吧？”“做得来！”杨妈黄瘦的脸上陪着笑说，“有一件事，我得先给您提明白，就是在一个月里，可以不可以让我出去走一天？”“你要有一天回家瞧瞧是不是？”“不是，我们家里早就没有人了。”
10、她依旧笑着回话，“为了我的孩子。”“哦，一个月出去看一次儿子。”“唉，太太，看得见就好了！”她苦笑着说，“我是出去找他呵。丢了他已经一年零两个月了。”“怎样丢了的？”“都是我瞎起了要强的念头，积攒了几个钱，就硬要他上学念书，才念了几个月就不肯念，他说还不如去当兵，只叫他的学伴传一句话。”“你不知他住哪里，他也没往家通过信吗？”“唉，连住处都没给我一个。”说完了这些话，杨妈穿上围裙一样样的按着吩咐做起来。一晚，高先生写完了明天在大学讲的讲义，钟已响过一点，他走过院子，看见杨妈低首缝纫的影子又印在纸窗上。第二天杨妈在洗衣服，太太说：“杨妈，你不要想我们不让你晚上做活儿是有什么意思啊！我们看见你身子
11、不大强，恐怕你会熬坏了。”“我应当早就跟太太提明！晚上做的衣服是给我家孩子做的，您看一天比一天冷起来，兵营里听说还没有派棉袄下来，有时弄不出钱还许不派了，可怜，那孩子走时只穿一身单裤褂，那时还是刚过端午节的第二天”过了几个月，一天清早杨妈又告了假挟着个包袱上街去了。下午太太坐在房里打编物，忽然望见院子外有个三十多岁乡下打扮的女人，说是杨妈的亲戚。“你是杨妈堂妹吧。杨妈乡里还有什么亲人没有？她的儿子怎样，有出息没有？”“唉，别提了！念过一年书，给学塾的先生赶出来了，后来送去杂货铺子做学徒，人家起先不肯收，姐姐央了多时才答应了。”“在铺子当学徒也很好了。”“唉，这孩子哪做得了学徒呢，不到两个月，说
12、是受气病了，他妈只好接他出来，过了些时姐姐在城里替他找了一处学塾，把他送了去，正经的过不了三个月，就跑掉了。”“他是跑去当兵，杨妈说的。”“他走的前一天跑到妈那里诉冤，说先生罚他跪了半天，还骂他许多话，他立志不念书了，他要去当兵，当了兵，一下运气来，发起来也很容易，那时叫先生瞧瞧他有没有出息。姐姐好说好劝哄了半天送他回学塾去，第三天学塾来人说他逃走，就四处求人给找，都没有消息有人说好像瞧见他跟着招兵的走了。”“他多大了，待他妈怎样？”“去年十九岁了，按说也不算小！还是不懂事，见了妈，说不到三句话就是要钱，妈有时给慢了些，他就瞪了眼。”次日午后，想起昨天的话，太太道：“昨天看你回来不言不语的，还
13、是没消息吧？”“唉，”杨妈叹口气回道，“他也许要给我一个信，没有法子捎来。”“怎会没法子呢，他自己也认识字又不用求人写，再说现在哪里都有邮政局，花几分钱就可以捎一个信了。不是我调唆你，我看你儿子不像会想起你来吧。”晚饭后太太和先生说起杨妈的事来。第二天高先生托了几处朋友再托朋友查去年端阳节后几日招兵的花名簿，再查他有无分发到外边等情。一日正吃过晚饭，忽然有个生客说是来报信的。过了一会儿，高先生从客厅回来，太太迎着打听是什么人。“是来报杨妈儿子消息的。”高先生答，“这人去年是在于司令部下做过排长的，据他说他管的是去年夏天新招的兵，里头倒有一个清河县籍名叫杨文中十八九岁的小伙计。后来听说于司令带着
14、兵一边打一边退到甘肃了。”“甘肃是个什么地方，可以坐火车去吗？”“哪里有火车，好几千里呢，若起旱路走，一年半载都未必走得到。”“那么，真是不告诉杨妈好了。”太太说着忽然听见轻轻开门声，不禁叫道，“唉呀，方才她也许在套间房里收拾东西，不知听见了没有！”“隔着这样厚一堵墙，听不清楚吧。她若打听你，你同她打岔儿说没有消息算了。”第二天早上太太起来了喊杨妈打水，厨子上来道：“昨晚出去了，就挟着一个包袱，好像包着棉衣服的样子。”“若是真去，可不是玩的，就是年轻汉子也不容易，何况是个老婆子！”说到无可奈何，只有希望杨妈不是像他们所猜想的去甘肃，过些时就会回来，可是一天一月的过了去。杨妈到底也没有回来。(摘
15、编自1929年新月，有删改)4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A. 小说以婉约的笔锋，从相貌神态、言行举止细致入微地描写了杨妈，其中“黄瘦”的外貌真实地体现出杨妈生活的贫困和劳作的繁重。B. 高太太追问杨妈，说她的儿子根本没有想起来杨妈，不是为了斥责杨妈，而是替杨妈打抱不平，体现出高太太对杨妈儿子的做法的反对。C. 小说故事曲折多姿、引人入胜，人物对话很平实，人物形象能够绘影绘神地体现在他们各自的言行举止当中，给读者留下深刻的印象。D. 小说把高家夫妇和杨妈作为不同阶层的人物对立来写，用他们各自不同的地位、际遇写他们既有相通而又有不同的思想感情，感人至深。5.
16、杨妈的堂妹叙述的内容在小说情节结构中有什么具体作用？请结合小说简要分析。6. 你是否赞同杨妈对儿子杨文中的做法？请结合材料说说你的理由。【答案】4. D 5. 交代杨妈儿子不懂事的过去，解答读者对杨妈找儿子的疑问；通过对杨妈儿子事情的叙述，让读者明晓杨妈生活的艰辛；通过杨妈的堂妹对杨妈的介绍，引出下文高先生和高太太对杨妈的关注。 6. 示例一：不赞同。太过溺爱，没有批评教育。杨文中在私塾念书被赶出来；杨妈央求别人让杨文中去做学徒，没两个月怕受气接回来；后来，杨妈把儿子送到城里读书，没有三个月就跑去当兵。这个过程中，杨妈没有批评教有儿孙只是想办法给儿子安排学习的机会。这种过份的溺爱，不但不会帮到
17、孩子，而且会使孩子在今后的人生道路上更加经不起风雨，不利于孩子的成长。没有自我，一心只为儿子。杨妈活着就是为了儿子，在城里做仆人时每月都要出去一天漫无目的地寻找儿子：干了一-天活，夜里还要为儿子做棉衣；听说儿子在甘肃，就步行想到甘肃去。这些都体现了杨妈一心为了儿子，把这当成了自己生存的唯一意义。示例二：赞同。给儿子学习机会，希望儿子有美好的未来。虽然儿子在乡下的私塾被赶出来，但杨妈还是为儿子找到杂货铺让他去当学徒，后来又在城里为儿子找到一个学塾学习。杨妈十分贫穷，但为了儿子的前途，想尽办法给儿子学习的机会。这种不惜一切，全力抓好下一代的教育的举动，对当今具有现实意义。不惜任何代价，要找到当兵的
18、儿子。在城里当佣人的目的就是想在城里找到儿子；担心儿子穿不暖，晚上为儿子做棉衣；听说儿子在甘肃，就步行想到甘肃去。这些都体现了杨妈一心为了儿子，要尽作为母亲的责任。【解析】【4题详解】本题考查学生鉴赏文章内容以及艺术特色的能力。D项，“对立来写”错误，小说并没有把高先生夫妇和杨妈作为不同阶层的人物对立来写，而是把他们作为生活在同一个社会中的成员，来表现他们既有相通而又有不同的思想感情和性格特征。故选D。【5题详解】本题考查学生分析情节作用的能力。题干问的是杨妈的堂妹叙述的内容在小说情节结构中有什么具体作用。首先要找到杨妈堂妹叙述的内容，“唉，别提了！念过一年书，给学塾的先生赶出来了，后来送去杂
19、货铺子做学徒，人家起先不肯收，姐姐央了多时才答应了”“唉，这孩子哪做得了学徒呢，不到两个月，说是受气病了，他妈只好接他出来，过了些时姐姐在城里替他找了一处学塾，把他送了去，正经的过不了三个月，就跑掉了”“他走的前一天跑到妈那里诉冤，说先生罚他跪了半天，还骂他许多话，他立志不念书了，他要去当兵，当了兵，一下运气来，发起来也很容易，那时叫先生瞧瞧他有没有出息。姐姐好说好劝哄了半天送他回学塾去，第三天学塾来人说他逃走，就四处求人给找，都没有消息有人说好像瞧见他跟着招兵的走了”“去年十九岁了，按说也不算小！还是不懂事，见了妈，说不到三句话就是要钱，妈有时给慢了些，他就瞪了眼”，从这些内容里可以看出杨妈
20、儿子的不懂事，也可以看出杨妈对儿子的好，这也就解答了上文杨妈“一个月里，可以不可以让我出去走一天”“我是出去找他呵。丢了他已经一年零两个月了”给读者带来的疑问，同时还可以通过这些内容感受杨妈生活的不容易，引发读者对她的同情；然后分析这些内容与下文内容之间的关联，下文写高先生帮杨妈打听儿子，写高先生和高太太不想让杨妈知道这些消息，高先生夫妇对杨妈的关注与上文杨妈堂妹所说的内容有关联，所以杨妈堂妹所说的话引出了下文这些关注。考生可以围绕这些内容分析作答。【6题详解】本题考查学生分析人物形象，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。题干问的是“你是否赞同杨妈对儿子杨文中的做法？请结合材料说说你的理
21、由”。首先要到文中找到杨妈为了儿子做了哪些事情，然后分析这些事情展现出杨妈的什么特点。答题的时候要先明确观点，然后陈述理由。从文中来看，杨妈为了儿子主要做了如下事情：送儿子上私塾，送儿子去杂货铺，送儿子进城里读书，到城里当佣人，要求每月给一天去找儿子，夜里给儿子做棉衣，得知儿子有可能在甘肃就步行想到甘肃。结合这些事情来看，杨妈身上有值得赞扬的地方，如送儿子读书的目的，这是希望儿子有美好的未来，儿子被私塾赶出来，她又把儿子送到杂货铺，之后又送进城里读书，这些都是为了儿子的前途着想，尽可能给儿子提供学习的机会；如杨妈的一片爱子之心，这也是值得肯定的地方，每月一天找儿子，夜里给儿子做棉衣，步行到甘肃
22、找儿子。这些都是值得肯定的地方，从这个角度来看，应是赞同杨妈的做法。但是杨妈的做法中也有不当之处，如她在给儿子提供学习机会的过程中太过于溺爱儿子，儿子不想读书，她给找杂货铺，怕儿子受气又接回来送到城里，在这个过程中，杨妈对儿子没有一句批评，这种过度的保护只能让她的儿子经不住生活中的风风雨雨；除此之外，杨妈的生活中好似除了儿子就没有别的，她活着的意义就是为了儿子，进城为了儿子，休息为了儿子，完全没有了自己。这些可以作为不赞同的理由。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。林兴祖，字宗起，福州罗源人。至正二年，登进士第；授承事郎，同知黄岩州
23、事，三迁而知铅山州。铅山素多造伪钞者，豪民吴友文为之魁，远至江淮、燕蓟，莫不行使。友文奸黠悍鸷，固伪造致富，乃分遣恶少四五十人，为吏于有司，伺有欲告之者，辄先事戕之，前后杀人甚众，夺人妻女十一人为妾。民罹其害，衔冤不敢诉者十余年。兴祖至官，曰：“此害不除，何以牧民!”即张榜禁伪造者，且立赏募民首告。俄有告者至，佯以不实斥去；又有告获伪造二人并赃者、乃鞠之，款伏。友文自至官，为之营救，兴祖命并执之。须臾，来诉友文者百余人，择其重罪一二事鞠之：狱立具。逮捕其党二百余人悉置之法民害既去政声籍甚升南阳知府改建德路同知俱未任至正八年，特旨迁为道州路总管，行至城外，撞贼已迫其后，相去仅十余里。时湖南副使哈
24、剌帖木儿屯兵城外，闻贼至，以乏军需，欲退兵，兴祖闻，即夜诣说留之。哈剌帖木儿曰：“明日得钞五十锭、桐盾五百，乃可破贼。”兴祖许之。明日甫入城视事，即以恩信劝谕盐商，贷钞五千锭。且取郡楼旧桐板为盾，日中皆备。哈刺帖木儿得钞盾大喜，遂留，为御贼计。贼闻新总管至，一日具五百盾，以为大军且至，中夕遁去。永明县洞瑶屡窃发为民害，兴祖以手榜谕之。皆曰：“林总管廉而爱民；不可犯也。”三年不入境。春旱，虫食麦苗，兴祖为文祷之，大雨三日，虫死而麦稔。已而罢兴作，赈贫乏，轻徭薄敛，郡中大治。宪司考课，以道州为最。以年老致仕，终于家。（选自元史良吏传）7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 逮捕
25、其党二百余人/悉置之法/民害既去/政声籍甚/升南阳知府/改建德路同知/俱未任/B. 逮捕其党二百余人/悉置之法/民害既去政/声籍甚升/南阳知府改建/德路同知俱未任/C 逮捕其党二百余/人悉置之/法民害/既去政/声籍甚/升南阳知府/改建德路同知/俱未任/D. 逮捕其党二百余/人悉置之法/民害既去/政声籍甚/升南阳知府改建/德路同知/俱未任/8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 至正二年：古代纪年法有干支纪年法、帝王年号纪年法、王公年次纪年法、年号干支兼用纪年法四种，像“至正二年”为王公年次纪年法。B. 登进士第：古代科举考试中考取进士。入取时按成绩排列的等第。进士为
26、科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者。C. “有司”：古代设官分职，各有专司。指主管部门，亦可指主管某部门的官吏，泛指官吏。D. 致仕，古代官员正常退休叫“致仕”，与此同义的说法还有“致事”“休致”“致政”等。源于周代，汉以后形成制度。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 林兴组查禁伪钞，智谋过人。他任职铅山州时，严厉打击制造伪钞的恶势力，设计逮捕了吴友文及其同党，并将他们绳之以法，为民除害。B. 林兴祖才能出众，屡屡升职。考取进士后，他被授予承事郎，主持黄岩州的事务，三次晋升而执掌铅山州的事务后来升职为道州路总管。C. 林兴祖赈贫济困。政绩突出。道州旱灾，他写
27、文章祈祷，停建土木工程，赈济贫穷的人，减轻徭役和税收，郡里非常太平，宪司认为道州最好。D. 林兴祖廉洁爱民，深得民心。永明县的少数民族听说他为官廉洁，爱护百姓，并看见了他亲自写的劝谕的榜文，因此多年都没有犯罪。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）须臾，来诉友文者百余人，择其重罪一二事鞠之，狱立具。（2）闻贼至，以乏军需，欲退兵，兴祖闻，即夜诣说留之。【答案】7. A 8. A 9. D 10. （1）不一会儿，来控诉吴友文的有一百多人，(兴祖)选择了其中罪行重的一两件事审问他，案卷立刻写出。（2）听说敌人到了，因为缺乏军需物资，想要撤兵，兴祖听说后，就在夜里到蓟(哈喇铁木儿)那里劝
28、说他留下。【解析】【7题详解】此题考查文言文断句的能力。解答此题要了解断句的一般规律，可以利用其中的名词、代词、虚词、固定短语、句式，修辞等作为突破口，寻找断句之处。还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。断完要通读一遍，看是否有不合情理之处。划线句子大意是：逮捕了他的同党二百多人，全部给予法办。百姓的祸害剪除之后，(兴祖的)政治声誉借此大振。升任南阳知府，改任建德路知府，都没有到任。句中“二百余人”说是被逮捕的人数，中间不能断开。排除CD两项。“政声籍甚”中“政声”指政治声誉，中间不能断开。排除B项。故选A。【8题详解】本题考查学生识记文化常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐
29、律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“至正二年为王公年次纪年法”解说错误，“至正二年”应为年号纪年法。故选A。【9题详解】此题考查把握文章内容要点、筛选信息的能力。在认真阅读并翻译文章的基础上，注意时间、地点、人物，看是否同一时间，同一地点，同一人所做之事。拿选项与原文逐字对照，看是否有出入。D项，“因此多年都没有犯罪”解说错误，文中“不可犯也”指的是不可冒犯，“三年不入境”指多年没有入境（侵犯）。并非“没有犯罪”。故选D。【10题详解】本题考查学生文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语
30、境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。本题需要注意以下关键词的含义：（1）诉，控诉；鞠，审问；狱，案卷。（2）以，因为；乏，缺乏；说，劝说。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第
31、二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文林兴祖，字宗起，福州罗源人。至正二年，考取进士，被授于承事郎、同时主持黄岩州的事务，三次晋升而执掌铅山州的事务。铅山州一向有许多造假钞的人，吴友文是这些横行不法的人中的首领，远到江淮、燕蓟等地，没有不敢伪造钱币。吴友文狡诈、蛮横、凶狠，由于伪造假币而致
32、富，于是分别派遣四五十名品行恶劣的年轻人，到有关部门去做差役，窥探(如果)有人想要告他们的状，就先役使人杀掉他，前后杀人很多，又抢夺别人的妻女十一人做妾。百姓遭受他们的祸害，含冤而不敢申诉达十多年。兴祖到任，说:“这些祸害不铲除，何以治理百姓!”立即张榜告示禁止伪造钱币，并且立即嘉赏征求出面告发的百姓。不久就有一个告发的人到，(兴祖)假装用不符合实情的理由斥责他离去;又有人告发并抓获了两个伪造钱币的人和赃物，(兴祖)就审问他们，他们慢慢认罪了。吴友文亲自到官府来，营救他们，兴祖命令逮捕了他。不一会儿，来控诉吴友文的有一百多人，(兴祖)选择了其中罪行重的一两件事审问他，案卷立刻写出。逮捕了他的同
33、党二百多人，全部给予法办。百姓的祸害剪除之后，(兴祖的)政治声誉借此大振。升任南阳知府，改任建德路知府，都没有到任。至治八年，特别降旨升官为道州路总管，走到城外，碰见敌人已逼近他的后面，相距仅二十里。当时湖南的副使哈喇铁木儿驻军在城外，听说敌人到了，因为缺乏军需物资，想要撤兵，兴祖听说后，就在夜里到蓟(哈喇铁木儿)那里劝说他留下。哈喇帖木儿说:“第二天能得到五千锭钱钞、五百副桐木盾牌，才可以打败敌人。”兴祖答应了也。第二天，兴祖一进城办公，就用恩德和信用劝说盐商，借到五千锭钱钞。并且拿来城楼上的旧桐木板做盾牌，中午的时候全齐备了。哈喇铁木儿得到钱钞盾牌后非常高兴，就留了下来，筹划抵御敌人。敌人
34、听说新总管到了，一天置备五百副盾牌，以为大军就要到来，半夜逃走了。永明县的洞瑶人(作乱)，不知不觉中成为了百姓的灾难，兴祖亲自写榜文劝说他们。(洞瑶人)都说:“林总管廉洁而爱民，不可以冒犯。”三年没有入境。春天发生旱灾，虫子吃麦苗，兴祖写文章祈祷上苍，人雨下了三天，虫子死了麦子成熟了。不久又停止兴建土木的工程，赈济贫穷的人，减轻徭役和税收，郡里非常太平。宪司考核，认为道州最好。因为年岁大辞去官职，终老在家。（二）（9分）阅读下面这首诗，完成问题。苏秀道中，自七月二十五日大雨三日，秋苗以苏，喜雨有作曾几一夕骄阳转作霖，梦回凉冷润衣襟。不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。千里稻花应秀色，五更桐叶最佳音
35、。无田似我犹欣舞，何况田间望岁心！11. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 这首诗的题目信息量广，交待了时间、地点、事件、背景、写作缘由等诸多内容。B. 首联写诗人夜间梦醒发现已下雨多时。“一夕骄阳”与“梦回凉冷”形成对比。C. 第三句化用杜甫“床头屋漏无干处”一句，贴切眼前景事，与首联一意贯通。D. 第五句是诗人在雨中赏稻，看到那平野上的稻子因雨水而格外葱绿，丰收在望。12. “喜”是本文的情感线索，试结合全诗分析诗人是如何“喜”的。【答案】11. D 12. 首联通过描写夜感霖突降带来的凉爽，表现惊喜；颔联直接点“喜”，为溪流因这场雨而水足高兴；颈联，诗人想象庄稼因这场雨而长势更好，
36、觉得特别开心，连雨打桐叶声也变成了最美妙的音乐；以“我”之欣舞衬托广大农民因这场甘霖及时到来而生的狂喜之感。【解析】【11题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“诗人在雨中赏稻，看到那平野上的稻子因雨水而格外葱绿，丰收在望”错误。第五句用了想象、联想手法，为诗人由喜雨而产生的想象之景，为虚写，而非“雨中赏稻”。故选D。【12题详解】本题
37、主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。首联从夜感霖雨突降写起，人们盼望久已的甘霖突然降下，仿佛将诗人的心田也滋润得复苏了。颔联正面写一个“喜”字，表现出一种体恤民艰的崇高感情。作者说自己丝毫不为屋漏床湿而愁闷，却为久旱后的甘霖而感动兴奋喜悦，从中可以看出作者对这场雨盼望已久。颈联承“且喜”句。第五句是作者的想象，一个“应”字写出雨水对稻苗的滋润灌溉，所以秋夜听雨打梧桐，常表愁苦失眠。但此时，恰说明了作者因喜悦而兴奋得难以入眠，觉得梧桐是最了解自己的知音。末联突出了广大农民对这场甘霖的狂喜之情，进一步
38、表现诗人与农民同喜悦之心。一反雨打梧桐添惆怅的俗套，写大雨后庄稼复苏的生机，突出了“喜”字，体现了诗人的劳动人民感情。(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）13. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或失望的句子是“_，_”。（2）阿房宫赋中以龙和虹为喻，写长桥和复道壮美的句子：_，_？_，_ ？【答案】 (1). 且举世誉之而不加劝 (2). 举世非之而不加沮 (3). 长桥卧波 (4). 未云何龙 (5). 复道行空 (6). 不霁何虹【解析】【详解】本题考查学生识记默写名言名篇的能力。考生要注意如下字词：誉、沮、霁、虹。三、语
39、言文字及运用（32分）14. 下列各组词语中，加点字的注音有不正确的一项是（ ）A. 戏谑（xu） 颤栗（zhn） 溽暑（r） 相形见绌（ch）B. 桎梏（g） 攻讦（ji） 房檩（ln） 宵衣旰食（gn）C. 菁华（jng） 浸渍(z) 熟稔 （rn） 浑身解数（xi）D. 酾酒（sh） 龃龉（j） 僭越（zn） 得鱼忘筌（qun ）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语字音的能力。D项，“僭”应读jin，“僭越”指超越本分行事。古时指地位低下的冒用在上的名义或器物等等，尤指用皇家专用的。故选D。15. 下列各项中，字形书写有误的一项是（ ）A. 矫厉 稍纵即逝 商埠 心惮远役B
40、. 感喟 沽名钓誉 请缨 石破天惊C. 辞藻 栉风暮雨 晦朔 动辄得咎D. 国粹 荡气回肠 坍缩 附庸风雅【答案】C【解析】【详解】本题考查学生汉字字形的书写能力。C项，“栉风暮雨”应为“栉风沐雨”。故选C。16. 下列各句中，加点词语的解释有不正确的一项是（ ）A. 搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者 搴：采摘期山东为三处 期：约定B. 势拔五岳掩赤城 拔：超出怜而王我 怜：怜惜C. 亲朋无一字，老病有孤舟 字：书信独夫之心，日益骄固 固：顽固D. 陈王昔时宴平乐 宴：宴请时座上有健啖客，貌甚寝 寝：丑陋【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解实词意思和用法的能力。D项，“陈王昔时宴平乐”意思是陈
41、王曹植当年设宴平乐观，“宴”意思是“设宴”。故选D。17. 下列各句中，全含通假字的一项是（ ）夙遭闵凶 刘夙婴疾病，常在床蓐 德合一君，而征一国者 莫之夭阏者云销雨霁，彩彻区明 使建中远具时羞之奠 少纵则逝矣 早实以蕃勖尓植，督尓获 鼓瑟希，铿尔A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】本题考查把握文言文中的通假字的能力。“闵”通“悯”，忧伤，哀伤。“蓐”通“褥”，被褥。“而”通“能”，能力。“销”通“消”，消散。“羞”通“馐”，美味食物。“少”通“稍”，稍微。“希”通“稀”，指弹瑟的速度放慢，节奏逐渐稀疏。故选C。【点睛】通假字是中国古书的用字现象之一，即“通用、借代”，用读音相同
42、或相近的字或其他类型的字代替本字。需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。18. 下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（ ）A. 读个好大学是孩子们现在努力学习的目的，也是很多家长的梦想。但是家长们总把这个目标挂在嘴边，让孩子们不胜其烦。B. 美国赌城拉斯维加斯10月1日晚间发生一起空前绝后的枪击案，事件造成59死527伤，64岁的枪手史蒂芬在警察进入他酒店房间之前开枪自杀。C. 为了活跃学习气氛，同学们自编自演了课本剧装在套子里的人，同学们将小说中的人物演得绘声绘色，获得了大家的热烈掌声。D. 高利具有涸泽而渔的“效应”，能够让中小企业暂时“宽松”一下，渡过眼前的难关，避免即刻停
43、业、歇业或者破产。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生正确运用成语的能力。A项，不胜其烦，胜，禁得起；烦，烦琐。烦琐得使人受不了，符合语境。B项，空前绝后，以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。语境说的是枪击案，感情色彩错误。C项，绘声绘色，形容叙述描写极其逼真，语境是形容表演，不合语境。D项，涸泽而渔，抽干池水捉鱼，比喻只图眼前利益，不作长远打算，含贬义，而语境“能够让中小企业暂时宽松一下，渡过眼前的难关，避免即刻停业、歇业或者破产”是肯定这种做法的，感情色彩错误。故选A。19. 下列各句中,没有语病的一项是()A. 一些欧美发达国家采用强力刺激经济、维持高福利的发展模式，
44、不仅导致其国家内部产生各种弊病，也对世界经济造成了巨大影响。B. 地铁公司近期在全体员工中开展安全教育，要求员工牢固树立“地铁安全，责任重于泰山”，保障地铁网络运营安全。C. 据权威部门调查显示，全国各大中城市楼市成交量持续走低的主要原因之一是国家对房地产的调控措施让不少购房者仍持观望态度。D. 针对近期发生的“绿色猪肉”事件，沃尔玛公司表示将对相关责任人予以严肃处理，并增强员工培训力度和商场的食品管理流程。【答案】A【解析】【详解】此题考查辨析并修改病句的能力。B项，“树立”后缺少宾语，成分残缺，应在“地铁安全，责任重于泰山”后加上“观念”。C项，“据”和“显示”重复累赘，应去掉“据”。D项
45、，“增强”和“流程”不能搭配，属搭配不当。故选A。20. 填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一句是绝大多数人几乎天生怕蛇，科学家认为这可能与人类早期的穴居生活有关，_，有“恐惧”基因的人，会本能地躲开毒蛇的伤害。这意味着有“恐惧”基因的人生存能力更强。A. 因为穴居人类慢慢形成了对蛇的“恐惧”基因，极易遭到毒蛇的攻击B. 因为毒蛇极易攻击穴居的人类，便慢慢形成了对蛇的“恐惧”基因C. 因为穴居的人类极易遭到毒蛇的攻击，便慢慢形成了对蛇的“恐惧”基因D. 即使穴居的人类极易遭到毒蛇的攻击，对蛇的“恐惧”基因也形成了【答案】C【解析】试题分析：从整段文字来看，这是一个因果倒置的复句，先说结果“
46、怕蛇”与穴居有关，然后应用“因为”引出原因，故排除D项，B项中陈述对象不一致，所以不符合要求，再比较A项和C项，A项说法不合逻辑，应该首先是“遭到毒蛇的攻击”，再形成对蛇的“恐惧”基因。故答案为C项。21. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。自由，在传统文化里并未缺失，国学里随处可见。无论是主张入世有为的儒家，_，甚至是提倡法制、法度严明的法家，他们都拥有自由的灵魂。中国的士人在负重前行中锻炼出一颗豁达自在之心，在任何困境里都努力自我调节，在自我创建的自由王国里快乐纵横。国学中的自由，是儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家
47、理性下的游弋，是士人重压时的释放。自由，从来不在远方的乌托邦，_；自由，从来不依靠他人的给予，而全在自我的获得。因为，没有任何一种形式的自由_。【答案】 (1). 还是主张出世无为的道家 (2). 而全在自我的获得 (3). 抵得上心灵的自由强大有力【解析】【详解】试题分析：这是一道补写题，属于语言表达能力里的衔接考查。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。第一处，结
48、合“无论是”分析，后面可以填“还是”，根据“主张入世有为的儒家”“提倡法制、法度严明的法家”“儒家责任里的闲情，是道家朴素中的安然，是法家理性下的游弋”分析，此处可以写道家及思想主张等。第二处，结合“从来不在远方的乌托邦”“从来不依靠他人的给予，而全在自我的获得”分析，此处应该是“不在而在”的结构，应该是“而全在自我的获得”。第三处，主要讲心灵自由的强大，结合前面语段内容，言之有理即可。22. 下面是京东机器人智能配送货品工作流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超过70个字。【答案】配送机器人到达目的地后，顾客可以通过点击手机 APP 链接、输入取货验证码
49、和人脸识别这三种方式 取货，顾客收货后，机器人配送任务完成。【解析】【详解】试题分析：本题考查图文转化的能力。流程图是用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表述出来。本题是京东机器人智能配送货品工作流程图，从箭头的指向可知配送机器人到达目的地后，顾客可以通过点击手机APP链接、输入取货验证码和人脸识别这三种方式取货，顾客收货后，机器人配送任务完成。【点睛】流程图解题基本方法 ：1、解读时先确定叙述顺序。 2、方框里的词语不能被遗漏。 3、注意箭头走向，不能违背这一顺序。 4、若横线上出现词语，属于概念间（环节间）发生关系
50、的方式，不能遗漏。 5、适当增补字词以便衔接连贯。四、写作（60分）23. 阅读下面的材料，根据要求写作。1998年，抗洪救险，我们众志成城，齐退浩洋；2003年，抗击非典，我们众志成城，同抗疫潮；2008年，汶川地震，我们众志成城，并赴国难；2020年，冠状肺炎，我们众志成城，共克时艰。“众志成城（意思是大家齐心协力，就像城墙一样的牢固。比喻大家团结一致，就能克服困难）”,简单的一个词,却包含着多么丰富的内涵,蕴藏着多少磅礴的力量。 请你在班会上，结合这次全民防控疫情，谈谈对“众志成城”的思考和认识。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【
51、答案】例文众志成城，坚决打赢疫情防控硬仗各位同学：大家好！我今天演讲的题目是众志成城，坚决打赢疫情防控硬仗。新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着全国人民的心。面对这场突如其来的疫情，任何人都不能置身事外。遏制疫情扩散，抓实防控工作，必须全民动员、全力以赴。非常时期，我们必须团结一心、众志成城，拿出非常举措，展现非凡担当，坚决打赢疫情防控硬仗。坚决打赢疫情防控硬仗，要进一步提高政治站位，强化责任担当，坚决落实属地管理责任，外防输入、内防扩散。要强化政治责任，守土有责、守土负责、守土尽责，坚决杜绝麻痹思想和侥幸心理，立足最坏的打算、做最充分的准备、赢取最好的结果。要认真落实早发现、早报告、早隔离、早治
52、疗和集中救治措施，切实做好防输入、防输出、防扩散工作，全力遏制疫情蔓延。要进一步调配整合优势医疗资源，严格落实定点医院、发热门诊、定点病区和医护队伍，实行“一人一方案”“一人一团队”，全力加强病例救治。要做好打大仗、打持久战的准备，全力做好药品、消毒物品、防护用品、救治器械等防控物资供应保障，确保满足疫情防控需要。要及时客观准确发布疫情和防控工作信息，严厉打击散布虚假疫情信息等违法行为，及时澄清不实传言，主动回应社会关切，加大健康教育宣传力度，避免群众恐慌情绪。要全面加强应急值守，严格实行信息日报制度和零报制度，严禁瞒报、缓报、漏报，随时做好应对疫情变化的充分准备。坚决打赢疫情防控硬仗，离不开
53、我们每一个人的重视和参与。防控疫情，不仅是党委政府的事，更是一场人民战争。打赢这场人民战争，必须依靠群众、发动群众，全民动员、群防群治，这也是每一位公民应承担的责任和义务。疫情面前，每一个人都应该是一道“长城”。在这场休戚相关、命运与共的战斗中，做一个负责任的人，积极作出个人贡献，以高效有序阻断疫情，守护安全健康和美好生活。疫情牵动人心，安危事在人为。上下同欲者胜，风雨同舟者兴。同学们，在这个特殊时期，我们要迅速行动起来，全社会都要高效运转起来，不轻敌、不恐慌、不懈怠，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，全民动员、全力以赴，众志成城坚决打赢这场疫情防控硬仗，维护好大家的安全健康和社会的和谐稳定
54、。【解析】【详解】本题考查学生写作能力。审题：这是一则任务驱动型材料作文，要求考生在班会上，结合这次全民防控疫情，谈谈对“众志成城”的思考和认识。材料由两个部分组成，第一部分是“众志成城”的具体事例，第二部分是对“众志成城”内涵的解说。材料第一部分所给的内容是 “众志成城”的具体表现，即：众志成城，齐退浩洋；众志成城，同抗疫潮；众志成城，并赴国难；众志成城，共克时艰。它表面上给的是四个时间（背景），四件事，其实，“齐退浩洋；同抗疫潮；并赴国难；共克时艰”这四件事，完全可以作为四个分论点，考生在此基础上概括出一个中心论点统领四个分论点。第二部分说：“众志成城，简单的一个词，却包含着多么丰富的内涵
55、，蕴藏着多少磅礴的力量”，这暗示考生，还可以从“众志成城”的含义角度作文。“众志成城”的含义是“大家同心协力，就像城墙一样的牢固，比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功”，由此出发的话，在知道“众志成城”的内涵之后，分解它的要素：同心协力，团结一致。这样得到两个分论点。再想：同心协力，团结一致，干什么？如“齐退浩洋；同抗疫潮；并赴国难；共克时艰”。除此之外，“众志成城”的外延呢？显然是指“大家”，指全国人民。但是，写作文时，不可能人人都写，那就需要找典型人物、代表性人物。由他们的表现来体现“大家”“众志成城”：党中央英明决策，解放军冲锋在前，医护工作者不辞辛苦，志愿者默默奉献作为议论文，一般
56、包括“是什么”“为什么”“怎么样”“会怎样”几个部分，考生可以按照这样的思路构思作文。立意：众志成城，同抗疫潮；齐心协力打好防疫之战；众志成城，共抗疫情；同舟共济，汇聚疫情防控强大合力。素材：（1）越是困难时刻，越能见证守望相助的真情；越是紧要关头，越要凝聚同舟共济的力量。当前，新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着所有人的心。2月3日，中共中央政治局常务委员会召开会议，习近平总书记强调，疫情防控不只是医药卫生问题，而是全方位的工作，各项工作都要为打赢疫情防控阻击战提供支持。（2）这些天来，面对疫情，全国人民心手相牵，充分彰显出同舟共济、共克时艰的强大力量。“国有战，召必回，战必胜！”疫情发生以来，
57、全社会的医疗力量迅速整合，无数医护人员放弃休假，在最危险的地方坚守；来自全国各地的6000多名医护人员向着武汉进发，不少人是在年夜饭的餐桌上和家人告别的。一封封请愿书、一个个红手印、一张张坚毅的面孔，带给人们无尽的敬佩与感动。当前，武汉市广大医护人员坚守岗位，奋战在抗击疫情的第一线，正是他们不避险、不畏难，激励着人们共同战胜疫情的斗志。（3）疫情就是命令，防控就是责任。在医院这个战场之外，还有不计其数的人们，在物资保障、科研攻关、民生供应、基础预防等多方面全力以赴，与疫情竞速。日前，可容纳1000张床位的武汉火神山医院顺利交付使用并正式收治病人。数千名建设者日夜鏖战、克服重重困难，这座医院从开
58、工到交付使用历时10天左右。令人惊叹的速度背后，是一名名建设者日夜兼程的辛勤付出，是各部门、各企业紧急调度、积极配合、相互支持的高效行动，是中国人民众志成城、齐心协力战胜疫情的坚定决心。全国上下“拧成一股绳”，齐心协力汇聚起打赢这场战役的强大合力。（4）团结是铁，团结是钢，团结就是力量。团结是中国人民和中华民族战胜前进道路上一切风险挑战、不断从胜利走向新的胜利的重要保证。正在进行的这场防控疫情的严峻斗争，深刻印证了这一结论。习近平总书记强调：“在中国共产党的坚强领导下，充分发挥中国特色社会主义制度优势，紧紧依靠人民群众，坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策，我们完全有信心、有能力打赢这场疫情
59、防控阻击战。”新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，党中央把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓，对加强疫情防控作出全面部署，凝聚起众志成城抗击疫情的磅礴力量，为我们坚决打赢疫情防控阻击战提供了根本政治保证。（5）三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。（6）孤军奋战，其力有限，众志成城，坚不可摧。行文结构：首先拟定一个观点明确的标题，如“众志成城，坚决打赢疫情防控硬仗”；然后结合新冠疫情引出自己的观点；接着围绕“坚决打赢疫情防控硬仗，要进一步提高政治站位，强化责任担当，坚决落实属地管理责任，外防输入、内防扩散”和“坚决打赢疫情防控硬仗，离不开我们每一个人的重视和参与”两个方面阐述该如何去做；最后收束全篇，发出呼吁，呼应开头。