1、高考资源网（） 您身边的高考专家（新教材教案）第五课金融服务与投资理财第一节货币流通和借贷活动第一框货币在商品交换中的功能第五课 金融服务与投资理财第一节 货币流通和借贷活动第一框 货币在商品交换中的功能一、教学目标：1知识与技能：通过学习，了解货币在商品交换中的功能。2过程与方法：通过对“商品交换中没有货币会发生的困难”的探讨，使学生在探究、思考中认识货币的功能，懂得货币在商品交换中的重要性。3情感、态度与价值观：引导学生正确认识货币的作用，增强他们对货币重要性的理解。二、课前准备：1教师收集资料，制作多媒体课件。2教师指导各研究小组探究：商品和货币是否是一对孪生兄弟，同时产生、形影相随？并
2、制作多媒体课件。三、教学过程：【多媒体出示课题】 货币在商品交换中的功能教师：一看这个课题，可能同学们会认为这太简单了，因为我们每天都在和货币打交道。那么就请你们从生活经验出发，结合实际谈谈货币在商品交换中的作用（要求学生不要照本宣读，主要谈自己的体会）。【学生讨论、交流】教师总结：货币有执行交换媒介的功能；货币执行计价单位的功能。【多媒体出示板书】 1货币执行交换媒介的功能2货币执行计价单位的功能教师：有人说，商品和货币是一对孪生兄弟，它们是同时产生、形影相随的。果真如此吗？【学生多媒体演示】 课前准备2，得出结论：在历史上，货币的出现要比商品晚得多。货币是商品交换发展的产物。【多媒体演示】
3、 货币产生前：商品 商品（物物交换）货币产生后：商品 货币 商品（商品流通）教师总结：显然，在这里货币执行了交换媒介的功能。教师：在商品交换史上，许多商品都曾经充当过货币的角色。如，教材P145。请讨论：教材P145“操作平台【学生讨论、交流】教师总结：如，货、贷、赚、赊 等。【多媒体演示】 案例分析：1只羊2把斧子4只鸡1把斧子和1只鸡的价格分别是多少？【学生思考、回答】教师总结：1把斧子的价格是1/2只羊，1只鸡的价格是1/4只羊。显然，这里的羊是货币，执行了计价单位的功能。这样就不用再去记斧子和鸡之间的比例关系了。同样道理，假设现在商店里的某品牌的衬衣是100元1件，某品牌的袜子是10元
4、1双。尽管可以说1件衬衣的价格是10双袜子的价格总和，也可以说1双袜子的价格是1/10件衬衣，但没人会用这种方式表示价格，而使用的是1件100元和1双10元。别忘了我们已经脱离了原是的物物交换时代（如果你要一意孤行，坚持用那种奇特的定价方式，我敢打赌你的生意不会好，客人看见那些稀奇古怪的标价只怕头痛病都会发作）。【多媒体演示】 1件衬衫=100元 1双袜子=10元 1件衬衫=10双袜子 1双袜子=1/10件衬衫教师：为什么在商店里，说明商品价值的大小只要摆放一张小小的标签，写出它的标价即可，不用摆放它所值的货币？【学生思考、回答】教师总结：因为货币执行计价单位的功能时，并不需要现实的货币，只是
5、观念上的货币。【课堂小结】 请一位学生进行小结。四、学习训练与评价提示：1本堂课的课前准备2就是一次学习训练。对学生在小组活动中的表现可作适当观察并记录。2学生课前的探究成果，在课堂上以课件的形式进行演示交流，教师及其他研究小组当堂给出评价，对不正确的观点进行指正。3对于有兴趣的同学，教师可提供进一步钻研学习的方向。如课后知识拓展：货币的功能（货币职能的具体化）：a)交换媒介（流通手段和支付手段） 基本功能b)计价单位（价值尺度） 前提条件c)借贷对象（储藏手段） 派生功能五、教学设计说明：1教材内容比较贴近学生的日常生活，学生有一定的感性认识。因此，以学生熟悉的内容设置问题导入新课，在引起学生的关注同时，也能激发他们学习的兴趣。2学生虽然对“货币”比较熟悉，但在知识准备上是不够的。因此，设计了一个课前准备活动，既能避免课堂上教师大量的讲授，提高课堂效率；又能培养学生解决问题的能力，团队合作精神进一步体现。附：教学资源 货币的起源版权所有：高考资源网()高考资源网版权所有 侵权必究