1、核心考点对点练练落实知识考点一启蒙运动的兴起1(2014广东东莞高三期中)1718世纪开始，法语逐渐打破了拉丁语垄断的局面，直到1919年，法语仍一直是欧洲大陆外交活动中使用的主要语言。造成这种现象的主要原因可能是()A法语自身的魅力B工业革命的影响C启蒙运动的影响 D文艺复兴的影响解析：选C。把握时间信息1718世纪，此时法国最引人注目的就是启蒙运动。2(2014广东江门高三期中)“他们否定一切外在权威，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，提倡科学、自由和平等。” “他们”是指()A古希腊时期的智者学派B15世纪后期的人文主义者C19世纪中叶的马克思主义者D18世纪中叶的启蒙思想家解析：选D。本
2、题考查分析材料能力。关键信息：理性，提倡科学、自由和平等，联系启蒙运动所学内容，故选D。3(2014广东惠州四模)“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。”为此，西欧掀起了()A文艺复兴运动 B宗教改革运动C启蒙运动 D工人运动解析：选C。从材料信息看，这一运动既要“触犯”当时的旧制度，又要设计新的社会制度。结合所学知识可知，启蒙思想家把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度，希望建立资产阶级“理性王国”。据此可知只有启蒙运动符合题意。4(2014浙江杭州联考)近年在汉堡发现了一部在1691年出版的论语英译本。该书译自法译本，法译本译自拉丁译本。书的前言中说“这位哲学
3、家的道德是无限辉煌的”。对以上信息的解读，正确的是()A当时中国政府重视对外传播文化B儒家思想在欧洲各国得到推崇C当时启蒙思想已经在欧洲传播D论语曾在欧洲以多种语言流传解析：选D。材料主要讲述了论语在欧洲以多种语言版本流传。因此D项正确，B项“儒家思想在欧洲各国得到推崇”表述绝对，材料不能体现。考点二启蒙思想家主张及影响5(2014浙江杭州联考)德国歌德指出：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”而俄国赫尔岑则坦率地指出：“当伏尔泰还在为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价是针对()A伏尔泰提倡开明专制，卢梭提倡人民主权B伏尔泰提倡三权分立，卢梭提倡
4、平等自由C伏尔泰提倡社会契约，卢梭提倡科学民主D伏尔泰提出“公权”设想，卢梭提倡开明专制解析：选A。本题考查主要启蒙思想家的思想主张。伏尔泰反对君主专制，但希望通过开明君主的改革，实行君主立宪制；卢梭主张人民主权和社会契约。6(2014浙江检测)在皇权独尊、等级森严的古代中国社会中，还是有一些思想家走在了时代前列，在与其他思想家或当时社会主流思想的斗争中发展出自己关于“社会平等”的思想。中外有类似思想的思想家或学派有()伏尔泰墨家学派康德儒家学派A BC D解析：选C。本题考查中外思想家或学派的“平等”思想，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。伏尔泰主张法律面前人人平等，符合题意
5、。墨家学派主张“尚贤”“爱无等差”，符合题意。康德认为人是自由、平等的，符合题意。儒家主张“礼”“爱有等差”，不符合题意。7(2014四川乐山联考)下图所示名言中，“枷锁”的本质含义应是()A宗教压迫 B君主专制C法律制度 D自然理性解析：选B。卢梭在社会契约论一书中，阐述了“天赋人权”和“人民主权”思想。他宣称“人生而自由的，可是现在他却处处戴着镣铐”，封建专制就是束缚自由的镣铐。8(2014温州五校联考)在经济领域中的主要口号是自由放任让人民做他们愿意做的事，让自然界自然地发展。在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的用语“社
6、会契约”。这些口号破坏了传统的制度和习俗。文中最确切的内容应当是()A智者运动 B宗教改革C文艺复兴 D启蒙运动解析：选D。由“强调人权”、“社会契约论”等信息，可知史料说的是与启蒙运动相关的内容，故选D。高频考点突破练练规范意识1(2012海南卷)孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是()A以民意制约权力B以道德制约权力C以权力制约权力 D以权利制约权力解析：选C。结合孟德斯鸠的三权分立主张分析备选项，可知C项正确。2(2014丽水一中月考)“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切
7、事情上都有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是()A孟德斯鸠 B伏尔泰C卢梭 D康德解析：选D。从材料信息看，该思想家主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判断，提出了“人非工具”的思想，故选D项。3(2014无锡联考)现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、宗教改革、启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这三场运动的共同之处是 ()A促使人类自立、自觉、自信意识的形成B摧毁了天主教的精神枷锁C使宗教宽容主张被广泛接受D确保了代议制的逐步建立解析：选A。近代的三大思想解放运动在不同程度上有利于打破神学束缚，肯定了人的价值和
8、人的地位，促使人类自立、自觉、自信意识的形成。4(2014潍坊联考)有人认为，西方先哲们在人类社会发现了“三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。其中，第三大定律的思想集中体现为()A三权分立 B社会契约论C天赋人权 D人民主权解析：选B。社会契约论认为统治者的权力来自于他同人民签订的契约，因此任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。5(2013全国大纲卷)阅读材料，完成下列问题。材料一孟德斯鸠(16891755)曾任波尔多市法院院长，后遍游欧洲，考察各国制度，潜心著述。他认为，专制就是君王
9、集一切权力于一身，“完全按照自己一个人一时的与反复无常的意志行事”“法律等于零”。专制君王依靠唯上是从的官吏做爪牙，借助庞大军队和严峻刑罚进行统治，可任意征收重税、没收个人财产。在此制度下，“人的命运与牲畜别无二致，只有本能、服从与惩罚”。摘编自路易戴格拉夫孟德斯鸠传材料二严复(18541921)曾到英国留学，后在北洋水师学堂任职，意欲培养人才建设强大海军。但官场腐朽，使他认识到办理海军教育无法施展政治抱负。1895年前后，严复深为民族前途担忧，陆续发表文章，翻译西方著作，评论史事与时政，鼓吹学习西方民主。严复尖锐批判中国专制政体：“国君则超乎法之上，可以意用法易法，而不为法所拘”“不独国主君
10、上之权为无限也，乃至寻常一守宰，于其所治，实皆兼三权(刑、宪、政)而领之”，故无公正可言。他主张“以自由为体，以民主为用”“设议院于京师，而今天下郡县各公举其守宰”。他认为“吾国今处之形，则小己自由，尚非所急，而所以祛异族之侵横，求有立于天地之间，斯真刻不容缓之事。故所急者，乃国群自由，非小己自由也”。他主张通过鼓民力、新民德、开民智，逐步使国家走上民主法制之路。摘编自王木式主编严复集(1)根据材料一、二并结合所学知识，分别说明孟德斯鸠、严复反专制思想形成的时代背景与个人原因。(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出严复的主张在哪些方面与孟德斯鸠相同，有何主要差异。解析：解答本题的关键是读懂材
11、料并最大限度地从材料中提取有效信息，结合时代背景分析严复和孟德斯鸠的思想差异及其原因。第(1)问分析孟德斯鸠的反专制思想主要着眼于启蒙运动出现的原因及启蒙思想家的个人经历，而严复的反专制思想则主要着眼于近代列强入侵、西学东渐的社会背景及其个人经历。第(2)问回答二者思想相同点时要注意从材料中概括；抓住材料中的“小己自由，尚非所急”等信息，结合近代中国的社会状况总结二者思想的不同点。答案：(1)孟：欧洲启蒙运动兴起，英国已建立君主立宪制，法国专制制度日趋腐朽，资本主义发展，社会矛盾尖锐；广泛的调查与比较研究，英国经验的参照，有政治法律实践经验。严：西方入侵加剧，民族危机空前严重，封建制度没落，资
12、本主义初步发展，清末改革，民主革命兴起；受过系统西学教育，立志救国。(2)相同：将君主置法律之下；自由、民主；建立议会制度；实行三权分立；开启民智。差异：认为当时国家的独立自由高于个体自由。6(2014济宁五校联考)2012年学术界提出了“国学也是生产力”的观点。自从人类进入了文明社会，建立了国家以后，如何处理民众、国家、政府之间的关系就成为一个至关重要的话题，东西方众多学者都进行过相关思考。阅读材料并回答：主题一为政(1)分别指出材料中孔子和苏格拉底关于“为政”的主张。结合所学知识，分析出现各自主张的背景。主题二孔教(2)结合所学，分别指出李贽和伏尔泰对“孔教”的态度及其目的。答案：(1)孔子：实行德政；遵守礼制。背景：春秋末年，诸侯混战，生灵涂炭；周朝的制度遭到破坏。苏格拉底：主张选用专门人才从事政治(或反对雅典政治中的选举和抽签制度)。背景：雅典民主政治发展到了顶峰，弊端日益显露。(2)李贽态度：反对孔子的权威。目的：抨击理学，强调个性。伏尔泰态度：尊重孔子，推崇儒学。目的：抨击天主教会。
