1、2014-2015学年宁夏银川市唐徕回民中学高三（上）月考生物试卷（12月份）一、选择题：本大题共6小题，每小题6分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1（6分）（2014秋银川校级月考）下列关于组成生物体内化合物的说法中正确的是（）A如果一种生物体内的核酸经分解后产生了8种核苷酸，则该生物属于非细胞生物B不同生物体内的DNA、RNA、蛋白质之间有差异C高温会破坏酶蛋白的空间结构，其相对分子质量也会随之改变D淀粉与纤维素水解的产物都是葡萄糖，它们都是生物体内的储能物质2（6分）（2014秋银川校级月考）如图为植物细胞在被放入各种溶液前，以及被放入甲、乙、丙三种不同浓度的蔗糖溶液后
2、，细胞变化情形的示意图下列相关叙述中错误的是（）实验处理置放前甲溶液乙溶液丙溶液细胞变化情形A细胞变形的关键是原生质层具有选择透过性B植物细胞在乙溶液中有水分子进出C放入甲溶液后，植物细胞内渗透压会变大D实验处于图示状态时，丙溶液的质量增加最多3（6分）（2014秋银川校级月考）关于细胞的结构和功能的叙述正确的是（）A线粒体分解葡萄糖产生CO2和H2OB中心体在动物细胞有丝分裂前期倍增C溶酶体能吞噬并杀死侵入细胞的病毒D蛋白质仅镶嵌或贯穿在细胞膜上4（6分）（2014秋银川校级月考）如图为某动物细胞分裂示意图，由图可以判断出（）A该细胞一定处于减数第二次分裂的后期B分裂后形成的子细胞不可能成为
3、体细胞C该动物一定为雄性D该动物细胞不可能发生基因重组5（6分）（2014秋银川校级月考）某种二倍体动物的体色有黑色、白色两种，由三对独立遗传的基因控制如图表示该动物体色形成的机理，体内未形成黑色素的均表现为白色下列说法中不正确的是（）A基因型为AABbCC的个体应该不是黑色个体B基因型为AaBbCc与aabbcc的个体杂交，后代中出现黑色个体的概率是C图中显示基因通过控制酶的合成进而控制生物的性状D白色个体的基因型有多种类型，如aaBbCC、AabbCc6（6分）（2014秋银川校级月考）如图表示遗传信息的传递和表达过程，下列相关叙述正确的是（）A过程中碱基配对情况及所需酶都相同B以上过程的
4、产物都需在内质网中加工形成一定的空间结构C过程中产生的多肽具有相同的氨基酸种类、数目、排列顺序D过程的产物都经过核孔进入细胞质参与其后的代谢二、非选择题：包括必考题和选考题两部分第22题第32题为必考题，每个试题考生都必须作答第33题第40题为选考题，考生根据要求作答（一）必考题（11题，共129分）7（9分）（2014秋银川校级月考）如图一为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离示意图，图二表示单个细胞请据图回答下列问题：（1）观察图一，可判断N是（2）将a细胞放在清水中，原生质体会逐渐，原因是（3）将a细胞放在质量分数为1%的健那绿染液中，能被染色的结构是图二中的，该结构能为生命活动提供具有层
5、膜结构，在有丝分裂过程中与植物细胞的形成有关（4）根据图二结构分析，在基因表达过程中，实现核质之间频繁物质交换和信息交流的是结构；代谢旺盛的细胞，结构的数量（填“多”或“少”）8（12分）（2014秋银川校级月考）绿色植物在不同季节以及一天不同时段的产氧速率一般不同如图装置是探究温度对某种绿色水草净光合作用强度影响的实验装置请回答一下问题：（1）除了温度外，影响绿色植物光合速率的主要因素还有该水草的活细胞内，无论外界环境条件如何，一定能合成ATP的场所是（2）如果测量该绿色水草的真正光合速率，还应如何操作（3）本实验涉及的原理有：；（4）该实验装置可直接反映的因变量是请在图中绘出预期的实验结果
6、 9（7分）（2014秋银川校级月考）如图一表示二倍体动物苏格兰羊体内的一个体细胞A经过两次细胞分裂的简单过程图，BCDEF表示该动物处于不同分裂状态的细胞图象；图二为不同分裂时期每条染色体的DNA含量据图请回答：（1）细胞A细胞C的细胞分裂方式属于分裂，细胞B中有对同源染色体（2）细胞D中染色体的行为是生物变异的来源之一，这种变异称为（3）与细胞D核DNA含量相同的是细胞（填标号），处于图二cd时期的是细胞（填标号）（4）细胞F完成分裂产生的子细胞为（5）若将A细胞中两对同源染色体的双链DNA用32P作标记，放在31P的培养液中进行如图所示的两次分裂，则E细胞中有32P标记的染色体有 条10
7、（10分）（2014秋银川校级月考）1910年5月，摩尔根在实验室的野生红眼果蝇种群中发现了一只白眼雄蝇，为了解白眼性状的遗传方式，他做了如下实验（性状后面的序号代表不同的果蝇个体）：（1）根据上述杂交实验，我们能得出如下结论：A：B：（2）上述实验可以确定控制红、白眼的基因（W、w）位于性染色体上，却无法确定是位于X、Y染色体上的同源区段，还是X染色体的特有区段请设计实验对W、w基因定位A：利用（填序号）与（填序号）杂交，获得（填写个体的表现型和基因型）B：利用与（表现型）果蝇杂交，如果，则W、w基因位于X、Y染色体的同源区段；如果，则W、w基因位于X的特有区段11（15分）（2014秋银川
8、校级月考）如图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试管后，在一定的条件下，形成试管苗的培育过程，请据图完成下列问题：（1）要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质和激素营养物质包括和小分子有机物，激素包括细胞分裂素和两类植物激素（2）此过程依据的原理是A和B阶段主要进行的分裂方式是，B阶段除了细胞分裂外，还进行细胞等（3）此过程要无菌操作，主要是指对进行灭菌消毒B阶段需要光照，原因是（4）试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是基因的结果12（15分）（2014邢台一模）“迷你植物”是通过植物组织培养技术，在人工控制的无菌环境下，生长在玻璃或透明塑料容器等相对密封的空间内
9、的一系列微型植物的总称，如图甲所示图乙是“迷你植物”组织培养过程示意图，图丙是两种植物激素对愈伤组织分化的影响示意图回答下列问题：（1）培育“迷你植物”的原理是植物细胞具有为了使培育的“迷你植物”无病毒，炫彩时一般选取，原因是（2）为了保证“迷你植物”的正常生长，容器内装有的凝胶状透明培养基中需要含有植物生长所需要的（3）在培育“迷你植物”时，为了有利于嫩枝组织细胞形成愈伤组织，尝尝需要在配制好的培养基中添加嫩枝组织细胞接种后25天，若发现其边缘局部污染，可能的原因是（4）在图乙中，若愈伤组织没有形成根，但分化了芽，其原因可能是；若要获得更多的愈伤组织，培养基中两种植物激素的含量应该是2014
10、-2015学年宁夏银川市唐徕回民中学高三（上）月考生物试卷（12月份）参考答案与试题解析一、选择题：本大题共6小题，每小题6分在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的1（6分）（2014秋银川校级月考）下列关于组成生物体内化合物的说法中正确的是（）A如果一种生物体内的核酸经分解后产生了8种核苷酸，则该生物属于非细胞生物B不同生物体内的DNA、RNA、蛋白质之间有差异C高温会破坏酶蛋白的空间结构，其相对分子质量也会随之改变D淀粉与纤维素水解的产物都是葡萄糖，它们都是生物体内的储能物质考点：核酸的结构和功能的综合；蛋白质的结构和功能的综合；核酸的基本组成单位；糖类的种类及其分布和功能版权
11、所有分析：1、细胞生物都含有DNA和RNA两种核酸，病毒只有一种核酸2、酶的作用条件需要适宜的温度和pH值解答：解：A、细胞生物都含有2种核酸、8种核苷酸，如果一种生物的核酸只由4种核苷酸组成，则该生物一定不是细胞生物，A错误；B、不同生物体内的DNA不同，由其控制合成的RNA和蛋白质也不同，B正确；C、高温会破坏酶蛋白的空间结构，但是其相对分子质量不会随之改变，C错误；D、纤维素不是能源物质，D错误故选：B点评：本题考查核酸的结构和功能、蛋白质的结构和功能、糖类的种类、分布等知识，要求考生识记相关知识点，能结合所学的知识准确判断各选项2（6分）（2014秋银川校级月考）如图为植物细胞在被放入
12、各种溶液前，以及被放入甲、乙、丙三种不同浓度的蔗糖溶液后，细胞变化情形的示意图下列相关叙述中错误的是（）实验处理置放前甲溶液乙溶液丙溶液细胞变化情形A细胞变形的关键是原生质层具有选择透过性B植物细胞在乙溶液中有水分子进出C放入甲溶液后，植物细胞内渗透压会变大D实验处于图示状态时，丙溶液的质量增加最多考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因版权所有分析：植物细胞的原生质层在高浓度的蔗糖溶液中会失水皱缩，在低浓度的蔗糖溶液中会吸水膨胀根据题意和图示分析可知：甲溶液中植物细胞略有膨胀，乙溶液中植物细胞基本不变，丙溶液中植物细胞的原生质层明显缩小，发生了质壁分离解答：解：A、细胞变形的关键是原生质
13、层具有选择透过性，蔗糖分子不能通过，A正确；B、植物细胞在乙溶液中有水分子进出，但处于基本平衡状态，B正确；C、放入甲溶液后，植物细胞吸水，液泡内渗透压会变小，C错误；D、实验处于图示状态时，由于植物细胞失水，导致丙溶液的质量增加最多，D正确故选：C点评：本题考查渗透作用和质壁分离的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力3（6分）（2014秋银川校级月考）关于细胞的结构和功能的叙述正确的是（）A线粒体分解葡萄糖产生CO2和H2OB中心体在动物细胞有丝分裂前期倍增C溶酶体能吞噬并杀死侵入细胞的病毒D蛋白质仅镶嵌或贯穿在细胞膜上考点：细胞器中其他器官的主要功能；
14、线粒体、叶绿体的结构和功能版权所有分析：细胞呼吸中，葡萄糖分解发生在细胞质基质中，线粒体不能分解葡萄糖，只能分解丙酮酸溶酶体含有多种水解酶，能吞噬并杀死侵入细胞的病毒，是细胞的消化车间解答：解：A、线粒体不能分解葡萄糖，只能分解丙酮酸，A错误；B、中心体在动物细胞有丝分裂间期倍增，B错误；C、溶酶体含有多种水解酶，能吞噬并杀死侵入细胞的病毒，C正确；D、蛋白质镶嵌、贯穿或横跨在细胞膜上，D错误故选：C点评：本题考查细胞的结构和功能，意在考查各种细胞器的功能4（6分）（2014秋银川校级月考）如图为某动物细胞分裂示意图，由图可以判断出（）A该细胞一定处于减数第二次分裂的后期B分裂后形成的子细胞不
15、可能成为体细胞C该动物一定为雄性D该动物细胞不可能发生基因重组考点：细胞的减数分裂版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图中不含同源染色体，着丝点分裂，形成的染色体移向细胞两极，说明细胞处于分裂后期含B和b基因的染色体是复制关系解答：解：A、该细胞着丝点分裂，如果是二倍体动物细胞，则一定处于减数第二次分裂的后期；如果是单倍体动物细胞，则处于有丝分裂的后期，A错误；B、如果该细胞是单倍体动物细胞，则分裂后形成的子细胞仍为体细胞，B错误；C、该细胞如果是二倍体动物细胞，则一定处于减数第二次分裂的后期；由于细胞质均等分裂，所以该细胞可能是次级精母细胞，也可能是极体，C错误；D、该动物细胞处于减数第二
16、次分裂的后期或有丝分裂的后期，所以不可能发生基因重组，D正确故选：D点评：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力5（6分）（2014秋银川校级月考）某种二倍体动物的体色有黑色、白色两种，由三对独立遗传的基因控制如图表示该动物体色形成的机理，体内未形成黑色素的均表现为白色下列说法中不正确的是（）A基因型为AABbCC的个体应该不是黑色个体B基因型为AaBbCc与aabbcc的个体杂交，后代中出现黑色个体的概率是C图中显示基因通过控制酶的合成进而控制生物的性状D白色个体的基因型有多种类型，如aaBbCC、AabbCc考点：基因的自由组
17、合规律的实质及应用版权所有分析：基因控制生物性状的两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状根据题意和图示分析可知：三对等位基因分别位于三对同源染色体上，遵循基因的自由组合定律基因型AbbC的个体能将无色物质转化成黑色素解答：解：A、由于只有基因型AbbC的个体能将无色物质转化成黑色素，所以基因型为AABbCC的个体应该不是黑色个体，A正确；B、基因型为AaBbCc与aabbcc的个体杂交，后代中出现黑色个体的概率是=，B正确；C、图中显示基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状，C正确；D、白色个体的基因型有
18、多种类型，如aaBbCC、AABBCC等，但AabbCc的基因型为黑色个体，D错误故选：D点评：本题考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力6（6分）（2014秋银川校级月考）如图表示遗传信息的传递和表达过程，下列相关叙述正确的是（）A过程中碱基配对情况及所需酶都相同B以上过程的产物都需在内质网中加工形成一定的空间结构C过程中产生的多肽具有相同的氨基酸种类、数目、排列顺序D过程的产物都经过核孔进入细胞质参与其后的代谢考点：中心法则及其发展版权所有分析：分析题图可知，是DNA分子的复制过程，是转录过程，是翻译过程解答：解：A、DN
19、A分子的复制和转录过程中碱基互补配对不完全相同，所需要的酶不同，A错误；B、过程的产物是DNA，过程的产物是RNA，不需要在内质网中进行加工，过程的产物是多肽链，需要在内质网中进行进一步加工形成具有一定空间结构的蛋白质才具有生物活性，B错误；C、翻译过程的模板是mRNA，过程的几条多肽链都是以同一条mRNA为模板合成的，因此过程中产生的多肽具有相同的氨基酸种类、数目、排列顺序，C正确；D、是DNA分子复制，产生的DNA分子不能通过核孔进入细胞质，D错误故选：C点评：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并利用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力二
20、、非选择题：包括必考题和选考题两部分第22题第32题为必考题，每个试题考生都必须作答第33题第40题为选考题，考生根据要求作答（一）必考题（11题，共129分）7（9分）（2014秋银川校级月考）如图一为紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离示意图，图二表示单个细胞请据图回答下列问题：（1）观察图一，可判断N是原生质层和细胞壁之间的物质（2）将a细胞放在清水中，原生质体会逐渐复原，原因是将细胞放在清水中，清水的浓度小于细胞液浓度，细胞吸水（3）将a细胞放在质量分数为1%的健那绿染液中，能被染色的结构是图二中的，该结构能为生命活动提供能量具有单层膜结构，在有丝分裂过程中与植物细胞的细胞壁形成有关（4
21、）根据图二结构分析，在基因表达过程中，实现核质之间频繁物质交换和信息交流的是结构；代谢旺盛的细胞，结构的数量多（填“多”或“少”）考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因；原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图一所示为植物细胞质壁分离示意图，其中M是原生质层，N为外界溶液；图二中，结构1为外界溶液，结构2为高尔基体，结构3为细胞核的核孔，结构4为线粒体解答：解：（1）观察图一，可判断N是原生质层和细胞壁之间的物质或外界溶液（2）将a细胞放在清水中，由于液泡中细胞液浓度大于清水的浓度，细胞吸水，所以原生质体会逐渐复原（3）健那绿是活体染色体剂，能对线粒体
22、结构进行染色，线粒体是有氧呼吸的主要场所，所以该结构能为生命活动提供能量2为高尔基体，具有单层膜结构，在有丝分裂过程中与植物细胞的细胞壁形成有关（4）根据图二结构分析，在基因表达过程中，实现核质之间频繁物质交换和信息交流的是核孔；代谢旺盛的细胞，结构线粒体的数量多故答案为：（1）原生质层和细胞壁之间的物质（2）复原 将细胞放在清水中，清水的浓度小于细胞液浓度，细胞吸水（3）能量 单 细胞壁（4）多点评：本题结合细胞结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；掌握细胞质壁分离及复原实验的条件及现象；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学
23、的知识准确判断各选项8（12分）（2014秋银川校级月考）绿色植物在不同季节以及一天不同时段的产氧速率一般不同如图装置是探究温度对某种绿色水草净光合作用强度影响的实验装置请回答一下问题：（1）除了温度外，影响绿色植物光合速率的主要因素还有光照强度、CO2浓度等该水草的活细胞内，无论外界环境条件如何，一定能合成ATP的场所是细胞质基质（2）如果测量该绿色水草的真正光合速率，还应如何操作将同样的装置放于暗处，测定呼吸作用的强度（3）本实验涉及的原理有：温度主要通过影响光合作用和呼吸作用中相关酶的活性来影响净光合速率；一定时间内，光合作用产生的氧气量可反映光合作用的强度（4）该实验装置可直接反映的因
24、变量是一定时间内绿色水草释放的气泡数请在图中绘出预期的实验结果 考点：影响光合作用速率的环境因素版权所有分析：影响光合作用的作用环境因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等真正的光合作用速率=表观光合作用速率+呼吸作用速率解答：解：（1）影响光合作用的作用环境因素有光照强度、温度和二氧化碳浓度等光合作用和呼吸作用都可以产生ATP，但外界环境条件改变可能会影响到光合作用和有氧呼吸，但呼吸作用的第一阶段产生ATP不会受到影响，即一定能合成ATP的场所是细胞质基质（2）如果测量该绿色水草的真正光合速率，需要测定呼吸作用的速率，所以可以将同样的装置放于暗处，测定呼吸作用的强度（3）图示装置是探究温度对某种
25、绿色水草净光合作用强度影响的实验装置，所以该实验的原理为温度主要通过影响光合作用和呼吸作用中相关酶的活性来影响净光合速率和一定时间内，光合作用产生的氧气量可反映光合作用的强度（4）该实验的自变量是温度，因变量是光合作用速率，根据题意，光合作用的速率可以用一定时间内绿色水草释放的气泡数代替温度主要通过影响光合作用和呼吸作用中相关酶的活性来影响净光合速率，所以温度对光合作用强度的影响曲线近似于温度对酶的活性的影响曲线，曲线见答案故答案为：（1）光照强度、CO2浓度等 细胞质基质（2）将同样的装置放于暗处，测定呼吸作用的强度（3）温度主要通过影响光合作用和呼吸作用中相关酶的活性来影响净光合速率一定时
26、间内，光合作用产生的氧气量可反映光合作用的强度（4）一定时间内绿色水草释放的气泡数点评：本题主要考查影响光合作用的因素和真正光合作用、呼吸作用和表观光合作用的关系，意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用9（7分）（2014秋银川校级月考）如图一表示二倍体动物苏格兰羊体内的一个体细胞A经过两次细胞分裂的简单过程图，BCDEF表示该动物处于不同分裂状态的细胞图象；图二为不同分裂时期每条染色体的DNA含量据图请回答：（1）细胞A细胞C的细胞分裂方式属于有丝分裂，细胞B中有4对同源染色体（2）细胞D中染色体的行为是生物变异的来源之一，这种变异称为基因重组（3）与细胞D核DNA含量相同的是细胞B（填标
27、号），处于图二cd时期的是细胞DE（填标号）（4）细胞F完成分裂产生的子细胞为卵细胞及极体（5）若将A细胞中两对同源染色体的双链DNA用32P作标记，放在31P的培养液中进行如图所示的两次分裂，则E细胞中有32P标记的染色体有2 条考点：细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂版权所有分析：根据题意和图示分析可知：图一中，细胞A细胞C的分裂过程中染色体数目不变，属于有丝分裂；细胞C细胞D为减数第一次分裂，细胞D细胞E、F为减数第二次分裂图二表示细胞不同分裂时期每条染色体上的DNA含量变化，其中bc段表示DNA复制，de段表示着丝点分裂，因此该曲线可以表示有丝分裂和减数分裂解答：解：（1）细胞
28、A细胞C的细胞分裂方式属于有丝分裂，细胞B中着丝点分裂，染色体数目加倍，共含有4对同源染色体（2）细胞D中染色体的行为是同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以是生物变异的来源之一，这种变异称为基因重组（3）与细胞D核DNA含量相同的是细胞B，都是8个，处于图二cd时期的细胞中着丝点都没有分裂，所以是细胞D、E（4）由于细胞D的细胞质不均等分裂，而细胞E的细胞质均等分裂，所以细胞F为次级卵母细胞，其完成分裂产生的子细胞为卵细胞及极体（5）若将A细胞中两对同源染色体的双链DNA用32P作标记，放在31P的培养液中进行如图所示的两次分裂，由于DNA分子的半保留复制，则E细胞中有32P标记的染色体
29、有2条故答案为：（1）有丝 4 （2）基因重组 （3）B DE（4）卵细胞及极体 （5）2点评：本题考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力10（10分）（2014秋银川校级月考）1910年5月，摩尔根在实验室的野生红眼果蝇种群中发现了一只白眼雄蝇，为了解白眼性状的遗传方式，他做了如下实验（性状后面的序号代表不同的果蝇个体）：（1）根据上述杂交实验，我们能得出如下结论：A：果蝇的红、白眼是一对相对性状，红眼对白眼是显性B：果蝇红眼与白眼的遗传遵循基因的分离定律等（2）上述实验可以确定控制红、白眼的基因（W、w）位于性染色体上，
30、却无法确定是位于X、Y染色体上的同源区段，还是X染色体的特有区段请设计实验对W、w基因定位A：利用（填序号）与或（填序号）杂交，获得白眼雌果蝇 XwXw（填写个体的表现型和基因型）B：利用与野生型红眼雄果蝇（或纯合红眼雄果蝇）（表现型）果蝇杂交，如果子代雌雄果蝇均为红眼，则W、w基因位于X、Y染色体的同源区段；如果子代雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼，则W、w基因位于X的特有区段考点：伴性遗传版权所有分析：阅读题干可知，该题的知识点是遗传图解判断基因的显隐性关系、基因在遗传过程中遵循的遗传规律、基因的位置，伴性遗传的特点及设计实验判断基因的位置，先梳理相关知识点，然后结合题图新进行解答解答：解：
31、（1）由遗传图解可知，红眼果蝇与白眼果蝇杂交，子一代都表现为红眼，说明果蝇的红、白眼是一对相对性状，红眼对白眼是显性，子一代的雌果蝇与雄果蝇交配，子二代红眼与白眼之比是3：1，说明果蝇红眼与白眼的遗传遵循基因的分离定律，子二代中的白眼果蝇只在雄性个体中表现，说明控制颜色的基因位于性染色体上（2）由题意知，该实验的目的是确定W（w）基因位于X染色体的同源区段还是非同源区段，可以用白眼雌果蝇与纯合红眼雄果蝇进行杂交，观察杂交后代的表现型进行判断第一步：先用子二代的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行杂交，获得白眼雌果蝇个体，白眼雌果蝇的基因型为XwXw第二步：让白眼雌果蝇与纯合红眼雄果蝇进行杂交，然后观察子
32、代的表现型，如果W、w基因位于X、Y染色体的同源区段，则有XwXwXWYWXWXw（红眼雌性）：XwY W（红眼雄性），如果基因位于X染色体的非同源区段，则有XwXwXWYXWXw（红眼雌性）：XwY（白眼雄性）故答案为：（1）果蝇的红、白眼是一对相对性状，红眼为显性 果蝇红眼与白眼的遗传遵循基因的分离定律或控制果蝇红眼与白眼的基因可能位于性染色体上（2）A：或白眼雌果蝇 XwXwB：野生型红眼雄果蝇（或纯合红眼雄果蝇） 子代雌雄果蝇均为红眼 子代雌果蝇均为红眼，雄果蝇均为白眼点评：本题旨在了考查学生；理解所学知识的要点，把握知识的内在联系的能力并应用相关知识综合解答问题的能力，设计遗传实验并
33、预期实验结果获取结论的能力11（15分）（2014秋银川校级月考）如图所示为胡萝卜的韧皮部细胞通过无菌操作，接入试管后，在一定的条件下，形成试管苗的培育过程，请据图完成下列问题：（1）要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质和激素营养物质包括无机盐和小分子有机物，激素包括细胞分裂素和生长素两类植物激素（2）此过程依据的原理是细胞的全能性A和B阶段主要进行的分裂方式是有丝分裂，B阶段除了细胞分裂外，还进行细胞分化等（3）此过程要无菌操作，主要是指对培养基进行灭菌消毒B阶段需要光照，原因是芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件（4）试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是基
34、因选择性表达的结果考点：植物培养的条件及过程版权所有分析：分析题图：图示表示胡萝卜的韧皮部组织培养过程，其中A表示脱分化过程，该过程需要避光，能形成愈伤组织，其分化程度低，全能性高；B表示再分化过程，该过程需要在光照条件，能形成胚状体，胚状体进一步发育形成试管苗解答：解：（1）植物组织培养的培养基中应有营养物质和激素，营养物质包括水、无机盐和小分子有机物，激素包括细胞分裂素和生长素两类植物激素（2）植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性脱分化和再分化过程中，细胞通过有丝分裂方式进行增殖；再分化过程除了细胞分裂外，还进行细胞分化等（3）植物组织培养过程要无菌操作，主要是指对培养基进行灭菌消毒
35、A阶段要避光处理，而B阶段需要光照，因为芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件（4）试管苗的根细胞没有叶绿素，而叶的叶肉细胞具有叶绿素，这是基因选择性表达的结果故答案为：（1）无机盐 生长素（2）细胞的全能性 有丝分裂 分化（3）培养基 芽发育成叶，叶肉细胞中叶绿素的合成需要光照条件（4）选择性表达点评：本题结合胡萝卜韧皮部组织培养过程图，考查植物组织培养、细胞分化等知识，要求考生熟记植物组织培养的原理、条件、过程等，能准确判断图中各字母的含义；还要求考生掌握细胞分化的实质，正确解答第（4）题12（15分）（2014邢台一模）“迷你植物”是通过植物组织培养技术，在人工控制的无菌环境下，
36、生长在玻璃或透明塑料容器等相对密封的空间内的一系列微型植物的总称，如图甲所示图乙是“迷你植物”组织培养过程示意图，图丙是两种植物激素对愈伤组织分化的影响示意图回答下列问题：（1）培育“迷你植物”的原理是植物细胞具有全能性为了使培育的“迷你植物”无病毒，炫彩时一般选取茎尖或根尖，原因是茎尖或根尖病毒很少，甚至无病毒（2）为了保证“迷你植物”的正常生长，容器内装有的凝胶状透明培养基中需要含有植物生长所需要的各种无机盐和水分（3）在培育“迷你植物”时，为了有利于嫩枝组织细胞形成愈伤组织，尝尝需要在配制好的培养基中添加植物激素嫩枝组织细胞接种后25天，若发现其边缘局部污染，可能的原因是嫩枝消毒不彻底（
37、4）在图乙中，若愈伤组织没有形成根，但分化了芽，其原因可能是培养基中生长素较少，细胞分裂素较多；若要获得更多的愈伤组织，培养基中两种植物激素的含量应该是细胞分裂素中等量，生长素少量考点：植物培养的条件及过程版权所有分析：1、植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程，所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术植物组织培养的过程是外植体愈伤组织根、芽试管苗脱毒植物苗的取材一般是幼嫩的芽或茎，主要是这些部位不带病毒2、生长素和细胞分裂素的使用比例不同，培养的结果不同生长素和细胞分裂
38、素的比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的生长解答：解：（1）培育“迷你植物”的过程利用了植物组织培养技术，其原理是植物细胞具有全能性由于茎尖或根尖病毒很少，甚至无病毒，因此为了使培育的“迷你植物”无病毒，选材时一般选取茎尖或根尖（2）为了保证“迷你植物”的正常生长，容器内装有的凝胶状透明培养基中需要含有植物生长所需要的各种无机盐和水分（3）在培育“迷你植物”时，为了有利于嫩枝组织细胞形成愈伤组织，尝尝需要在配制好的培养基中添加植物激素嫩枝组织细胞接种后25天，若发现其边缘局部污染，可能的原因是嫩枝消毒不彻底（4）在图乙中，若
39、愈伤组织没有形成根，但分化了芽，其原因可能是培养基中生长素较少，细胞分裂素较多；若要获得更多的愈伤组织，培养基中两种植物激素的含量应该是细胞分裂素中等量，生长素少量故答案为：（1）全能性 茎尖或根尖 茎尖或根尖病毒很少，甚至无病毒（2）各种无机盐和水分 （3）植物激素 嫩枝消毒不彻底（4）培养基中生长素较少，细胞分裂素较多 细胞分裂素中等量，生长素少量点评：本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力细胞分裂素和生长素的使用顺序不同，培养的结果不同先使用生长素，再使用细胞分裂素，有利于细胞分裂，但细胞不分化；先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂又分化；两者同时使用，细胞分化频率提高