2022年新教材高考思想政治一轮复习 考点规范练55 推动认识发展（含解析）新人教版.docx

1、考点规范练55推动认识发展一、选择题1.针对少数国家把全球治理体系改革偏激地理解为逆全球化进而“退群”,习近平总书记指出,世界上很多国家特别是广大发展中国家都希望国际体系朝着更加公正合理方向发展,但这并不是推倒重来,也不是另起炉灶,而是与时俱进、改革完善。中国的全球治理主张表明()A.辩证否定是事物联系的环节和发展的环节B.把握适度原则才能保持事物质的稳定性C.事物的发展取决于人们对具体条件的把握D.新事物代替旧事物是渐进和不显著的过程答案:A解析:“不是推倒重来,也不是另起炉灶,而是与时俱进、改革完善”,体现了辩证否定是事物联系的环节和发展的环节,A项正确;B项不符合题意;事物的发展有其自身

2、的规律,不是由人们对具体条件的认识和把握决定的,C项错误;新事物代替旧事物是量变到质变的过程,而不是渐进和不显著的过程,D项错误。2.书法是中国传统艺术的代表之一,唐代书法家孙过庭在书谱中把学书法的过程分为三个阶段:“初学分布,但求平正;既知平正,务追险绝;既能险绝,复归平正。”这一过程体现了事物发展是一个()A.循环往复的过程B.曲折迂回的过程C.螺旋变化的过程D.辩证否定的过程答案:D3.有人说:“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。”人生亦如是,如果自己能从内打破,那么你会发现自己的成长相当于一种重生。这给我们个人成长的启示有()要善于实现自我否定,不断完善自己要明确辩证的否定是事物发

3、展的环节要明确辩证的否定是事物联系的环节要善于利用“敌人”,给自己成长增加动力A.B.C.D.答案:A解析:“从内打破”,就是要自我否定,不断完善发展自己,符合题意;材料强调内在的自我否定,利用“敌人”给自己成长增加动力是外力作用的否定,不符合题意;材料讲的是个人应在自我否定中实现发展,强调辩证的否定是事物发展的环节,未强调联系的环节,不符合题意。4.伽利略发现的自由落体定律,可以用一个公式简略地表示:h=12gt2。“h”表示物体在真空中的坠落距离,“t”表示坠落的时间,“g”表示重力加速度常数。自由落体定律揭示的是真空中的自由落体的运动定律。通常所说的自由落体运动是在大气层的自然状态下进行

4、的。把握自然状态下的自由落体运动规律,不能不考虑空气阻力的影响。上述材料描述的是科学的思维抽象中的环节。()A.分离B.提纯C.简略化D.理想化答案:C解析:简略化是对认识结果的一种简略表述。材料中伽利略发现的自由落体定律,可以用一个公式简略地表示为h=12gt2,这描述的是科学的思维抽象中的简略化环节,C项符合题意;A、B、D三项与题意不符。5.“会看的看门道,不会看的看热闹。”从思维发展阶段上看,其中的“热闹”与“门道”分别是指()A.理性认识感性认识B.思维抽象感性具体C.事物的现象事物的本质D.感性具体思维抽象或思维具体答案:D解析:“热闹”表明看到的是事物的外部表象,属于感性具体的认

5、识;“门道”可以是从事物整体中抽取某一方面质的规定性(属于思维抽象的范畴),也可以是对事物整体的本质与规律的认识(属于思维具体的范畴)。因此,D项正确。A、B两项的顺序错误。C项与题干指向“从思维发展阶段上看”不符。6.孙子曰:“兵者,诡道也。故能而示之不能,用而示之不用,近而示之远,远而示之近。利而诱之,乱而取之,实而备之,强而避之,怒而挠之,卑而骄之,佚而劳之,亲而离之。攻其无备,出其不意。此兵家之胜,不可先传也。”从科学思维的角度看,这段话说明()A.要坚持用矛盾运动的观点看问题B.认识要由感性具体上升到思维抽象C.认识要由思维抽象上升到思维具体D.认识应遵循客观事物变化发展的规律答案:

6、B解析:材料中“能”与“不能”、“用”与“不用”、“近”与“远”分别是真象与假象;“兵家之胜,不可先传也”说明仅仅认识事物的现象不可靠,还必须认识事物的本质和规律,即由感性具体上升到思维抽象,故B项符合题意。A、C、D三项本身观点都正确,但与材料主旨不符,故不选。7.从感性具体到思维抽象,再从思维抽象到思维具体,是同一思维过程中的两个不同阶段。在这一过程中,感性具体与思维具体的区别在于()感性具体能由人的感官直接感知;思维具体需要人的抽象思维去把握感性具体是对事物外部形象的认识;思维具体是对事物整体的本质和规律的认识感性具体以整体形象的形式反映客观对象;思维具体以概念、判断、推理的形式反映客观

7、对象感性具体是人脑对事物外在现象的整体反映,是综合性的感性认识;思维具体是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映,是分离性的理性认识A.B.C.D.答案:A8.粮食事关国运民生,粮食安全是国家安全的重要基础。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把粮食安全作为治国理政的头等大事,提出了“确保谷物基本自给、口粮绝对安全”的新粮食安全观。中国依靠自身力量端牢自己的饭碗,实现了由“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”的历史性转变。由过去“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”,表明()事物的变化发展存在量变和质变两种状态“吃不饱”到“吃得饱”的量变是“吃得好”的质变的基础坚持适度原则,积

8、极促进“吃不饱”到“吃得好”的飞跃事物的发展会经历在新质的基础上开始新的量变的过程A.B.C.D.答案:B解析:由过去“吃不饱”到“吃得饱”,并且“吃得好”,既体现了从量变到质变,又体现了在新质的基础上开始新的量变的过程,符合题意;“吃不饱”到“吃得饱”是量变到质变的过程,“吃得饱”到“吃得好”是在新质的基础上开始新的量变,说法错误;材料未体现坚持适度原则,不符合题意。二、非选择题9.人们在认识水的过程中,首先通过视觉、味觉、触觉将水反映到大脑,通过分析认识到水的各种属性无色、无味、液体等,并且进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因,最后将水定义为无色、无味的液体。根据材料分析人们是怎样形成对水的内在本质的认识的。答案:从具体到抽象和从抽象到具体的认识运动构成了完整的认识过程。人们对水的认识经历了由感性具体到思维抽象,再由思维抽象到思维具体的上升过程。第一阶段是由感性具体到思维抽象的上升过程。人们通过视觉、味觉、触觉将水反映到大脑中,从而形成感性具体的认识,然后通过大脑的分析,抽象出水的各种属性无色、无味、液体,形成思维抽象。第二阶段是由思维抽象到思维具体的上升过程。通过进一步分析水的无色、无味、液体等属性之间的关系以及水具有这些属性的原因,最后将水的本质定义为无色、无味的液体,从而形成思维具体的认识。