1、高考一轮复习古代诗歌阅读专题 鉴赏古代诗歌的表达技巧表现手法表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下4个方面：表达方式 描写 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形)抒情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今)表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问 结构手法 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情 分类要清表达技巧题4类型 表现手法是高考考查的重点。表现手法可以理解为艺术手法、写作手法等。重点考查的表现手法主要有：
2、衬托、象征、渲染、用典等。狭义的表现手法，常见的有赋比兴、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以小见大等。但在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表现手法。而以下所讲的则是狭义的表现手法，是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表达技巧。表现手法手法说 明作 用教材示例赏 析点染所 谓“点”，指 的 是 点 明 情感 的 内 涵；所谓“染”，指的 是 用 景 物 来渲 染 烘 托 点 明的情感。运用点染法，会收到情景相生的艺术效果。多情
3、自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！(柳永雨霖铃)“多情自古伤离别”是点，点明 离别；“更那堪，冷落清秋节！”是染，渲染了离别之悲、冷落之苦。对比把 不 同 的 两 个事 物 或 一 个 事物 的 两 个 不 同方 面 进 行 对 照，使 好 的 显 得 更好，坏 的 显 得更坏。揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李 白 越 中 览古)前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考。必备知识 手法说 明作 用教材示例赏 析比兴比，以 彼 物比此物；兴，先 言 他 物，
4、以 引 起 所 咏之辞。托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风 格。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。(诗经关雎)既以关雎鸟鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑”。衬托利 用 事 物 间的 近 似 或 对立 的 条 件，用 一 些 事 物为 陪 衬 来 突出 所 要 表 现的事物。使所要表现的事物更加突出、形象。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。(苏 轼 念 奴娇赤壁怀古)词人要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，然后才集中描写周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的重要地位。手法说 明作 用教材示例赏 析渲
5、染 烘托渲 染 是 指 对环 境、景 物等 做 多 方 面的 正 面 描 写；烘 托 是 指 从侧 面 着 意 描写；渲 染 和烘 托 都 是 只说 与 此 有 关的 其 他 事 物，达 到 突 出 本意的目的。创 造 气氛，突出 形 象，增 强 艺术 效 果。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫登高)行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。(陌上桑)杜诗一连出现风、天、猿、渚、沙、鸟六个特定镜头，渲染秋江景物凄清肃杀的特点。陌上桑从观看者的神态来烘托罗敷的美，比从正面直接描写其形貌美在哪里节省笔墨，且更具有艺术魅力。手法说 明作 用教
6、材示例赏 析想象在 已 有 材 料 和 观念 的 基 础 上，经过 联 想、推 断、分 析、综 合，创造 出 新 的 形 象 的思想过程。创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青 螺。(刘禹锡望洞庭)选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。借古讽今(借古喻今、借古伤今)借 古 讽 今 在 咏 史诗、怀 古 诗 中 是最 常 见 的，借 对历 史 上 的 人、事的 评 价 来 讽 喻 时事，表 达 情 感，向 当 权 者 提 出 忠告等。深沉蕴藉，发人深思。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与
7、周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧赤壁)表面写赤壁之战怀古，实则是因预感到唐朝将亡而发出慨叹。手法说 明作 用教材示例赏 析对写 法(对 面落 笔、一笔 两面)指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。这种表达技巧常见于表现亲情的作品中。单方面写思乡念亲，只是一层意思；如果转换角度，写两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！(柳 永 八 声 甘州)由于思归心切，联想到自己的妻子也一定是同样渴望自己回家
8、，想象着妻子会常常在妆楼上痴痴地凝望远处的归船，多少次误以为丈夫归来了，然而船到近前带来的却是无尽的失望。本是自己望乡怀人，却说“佳人”盼望自己回去；本是自己 倚栏凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦。衬托与对比 二者的区别主要是：衬托有主有次，对比不分主次；对比主体双双出现，衬托主体未必出现。(1)对比：对比是把两个对立的事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物的特点。构成对比的双方没有主次之分，对比是表明对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。(2)衬托：衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出所要表现的事物。构成衬托的各组成部分有主次之分，而且次要部分要
9、对主要部分起陪衬烘托的作用，陪衬事物是说明被陪衬事物的；是用来突出被陪衬事物的。衬托分正衬和反衬。对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算正确。关注易混的几种表达手法 烘托、衬托与渲染(1)烘托与衬托 烘托，又叫侧面描写，是用一个(或多个)事物暗示另一个事物，只写一个(或多个)事物，但目的是写另一个事物。如白居易的琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写观众的反应，写周围景色，目的是写琵琶女高超的演奏技艺。衬托是两种事物都要写，一个为主，一个为次，“次”对“主”起陪衬作用。做题时可这样区别：看是否出现：烘托是只写这个事物，另一个事物(要暗写的事物)不出现；衬托是两个事物都要写，“主”事物
10、可以出现，也可以不出现。看描写事物的数量：烘托可以是以“多”写“一”，俗称“众星捧月”；衬托是以“一”写“一”，且是连续写的，俗称“烘云托月”。(2)烘托与渲染 烘托是侧面描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。而渲染则一般用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正面描写。如贺铸青玉案中“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，这里的手法很多，其中一个就是渲染的手法，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。应用体验 指出下列诗句所用的手法是衬托还是对比（测试）(1)劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。(许浑谢亭送别)(2)万壑有声含晚籁，
11、数峰无语立斜阳。(王禹偁村行(3)江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫绝句)(4)月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维鸟鸣涧)(5)万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。(齐己早梅)(6)梦里不知身是客，一晌贪欢。(李煜浪淘沙令)衬托)对比衬托衬托对比衬托表现手法(一)衬托 1阅读下面这首清词，然后回答问题。醉落魄咏鹰 陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。【注】堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。几座山峦像墙般低矮，鹰在
12、广阔平原上秋风迅猛急速地掠过大地。天空澄清静谧古今不变。醉酣敞开貂裘，约略记得当年打猎时呼鹰逐兽的事情。男儿的空有一身武功绝技来和谁一争高下呢？年老了仍然意气飞扬，因为人间还有多少狐兔啊！月色昏沉，沙滩惨黄。在这样的时刻，我特别想你！翻 译 表现手法(一)衬托 1阅读下面这首清词，然后回答问题。醉落魄咏鹰 陈维崧 寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。【注】堵：座。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。轩举：意气飞扬。这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。运用了衬托手法。这首词上片并非全部直
13、接写鹰，而是写寒山、大地、秋空，为鹰的活动提供了特定的场所。作者以壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空，衬托鹰勇猛无畏、志存高远的形象。答 案 表现手法(二)象征 象征是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，托物言志，以表达真挚的感情和深刻的寓意的表现手法。如于谦的石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”诗人运用了象征手法，表面上是写石灰，实际上石灰只是个象征体，目的是写人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是对石灰外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，象征诗人光明磊落的襟怀和崇高清白的人格，表达自己为国尽忠、不
14、怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。表现手法(二)象征 2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。太平山上的白云泉清澈可人，白云自在舒卷，泉水从容奔流。白云泉啊，你又何必冲下山去，给原本多事的人间在添波澜。翻 译 诗人运用象征手法，以云水的逍遥自在象征诗人恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。答 案 表现手法(三)渲染 渲染是用景物、环境或人物的行动、心理进行突出的多方面的形容、描绘或烘托，以营造某种气氛，表现人物的性格、情感，增强艺术感染力的
15、表现手法。对景物环境多作正面的着力描写。如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些“动”的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过“动”，更加渲染了春涧的寂静。表现手法(三)渲染 3阅读下面这首宋词，然后回答问题。青玉案 贺 铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！【注】贺铸：为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于作者晚年退居苏州时。凌波：形容女子轻盈的步态。蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。“一川烟草，满城风絮，梅
16、子黄时雨”几句，运用了什么手法？请简要分析。你步履轻盈却不肯来到横塘，依旧凝望目送你带走了芬芳。你与谁相伴共度这美好时光？月桥花屋朱门映着美丽花窗，只有春风才知你生活的地方。碧云飘飘的杜恒洲暮色茫茫，我用彩笔写下这伤心的诗行。如果要问我的伤心多深多长？就像那一川烟雨笼罩的青草，满城飞絮如同梅子黄时的雨 翻 译 表现手法(三)渲染 3阅读下面这首宋词，然后回答问题。青玉案 贺 铸 凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。若问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！【注】贺铸：为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于作者
17、晚年退居苏州时。凌波：形容女子轻盈的步态。蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”几句，运用了什么手法？请简要分析。这里运用了渲染的手法，词人紧扣季节，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深。用博喻的修辞手法将无形变有形，将抽象变形象，变无可捉摸为有形有质，显示了高超的艺术表现力。答 案 表现手法(四)用典 用典是中国诗歌创作的传统特色之一，分事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典指引用或化用前人诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。如苏轼
18、的江城子密州出猎中“持节云中，何日遣冯唐？”即运用了冯唐的典故。表现手法(四)用典 4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。古风(其十五)李白 燕昭延郭隗，遂筑黄金台。剧辛方赵至，邹衍复齐来。奈何青云士，弃我如尘埃。珠玉买歌笑，糟糠养贤才。方知黄鹄举，千里独徘徊。【注】燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。剧辛，战国时燕将，原为赵国人。邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士的典故，有什么作用？请简要分析 燕昭王延请郭瑰，高筑起了黄金台。剧辛从赵国投奔燕国，后来邹衍也从齐国奔来。可是如今的当政者，却弃我如同尘埃。他们宁肯花珠玉来买歌看舞，却以糟糠养贤才。此刻我方明白，黄鹤为
19、什么要远君而去，千里高飞独自徘徊。翻 译 表现手法(四)用典 4阅读下面这首唐诗，然后回答问题。古风(其十五)李白 燕昭延郭隗，遂筑黄金台。剧辛方赵至，邹衍复齐来。奈何青云士，弃我如尘埃。珠玉买歌笑，糟糠养贤才。方知黄鹄举，千里独徘徊。【注】燕昭，即燕昭王；郭隗，劝说燕昭王求士。剧辛，战国时燕将，原为赵国人。邹衍，战国时著名的哲学家，齐国人。这首诗开头四句运用燕昭王招贤纳士的典故，有什么作用？请简要分析 以燕昭王招贤纳士的典故引出诗歌话题，引出下文对现实中人才际遇的描写。与下文描写的现实中人才的遭际构成对比，突出诗人不被重用、怀才不遇的处境。赞许燕昭王招贤纳士之举，表达诗人的向往之情。答 案
20、诗歌的表达技巧、艺术手法 抒情 记叙 议论 描写 直抒胸臆间接抒情（1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。（2）物情关系：借物抒怀、托物言志 （3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀、正面描写侧面描写人物描写手法 景物描写手法（1）描写顺序：远近、高低、时间空间变化（2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色（3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合（4）衬托 渲染（5）白描、工笔（细节）（6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等（7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 比喻、拟人、借代、夸张、双关（谐音）、反问、反复、顶真、反语、通感、排比、叠字（词）先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题 象征、想象、联想、曲笔（从对方如笔，展开想象）、衬托、烘托、渲染、对比、比兴、用典、表达方式 表现手法 修辞方法 结构技巧
