1、专题提升练13默写常见的名篇名句(一)(时间：60分钟分值：108分)1(2020蚌埠三质)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在诗经氓中表现女主人公早起晚睡、辛苦劳作的句子是“_，_”。(2)荀子在劝学中以亲身体验，通过“_”与“_”两句的对比，强调与其整天去空想，不如努力去学习。(3)李贺雁门太守行中“_，_”两句分别从听觉和视觉两个方面描写战地的苍凉悲壮。答案(1)夙兴夜寐靡有朝矣(2)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(3)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫2(2020福州模拟)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孟子在生于忧患，死于安乐中指出，如果一个国家要避免灭亡，就要内有“_”
2、，外有“_”。(2)在茅屋为秋风所破歌中，杜甫通过“_，_”两句，表达了只要天下寒士得到庇护，自己受冻而死也心甘情愿的博大情怀。(3)赤壁赋中写苏轼夜游赤壁，在如诗如画的景色中，忘记自己是凡夫俗子，仿佛进入仙境一般的句子是“_，_”。答案(1)法家拂士敌国外患(2)何时眼前突见此屋吾庐独破受冻死亦足(3)飘飘乎如遗世独立羽化而登仙3(2020厦门一模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原在离骚中，以美人为喻，写自己因才能出众而招致小人嫉妒诽谤的两句是“_，_”。(2)诸葛亮出师表中“_，_”两句，写出了作者躬耕南阳时不求扬名，只愿在乱世中保全性命的心态。(3)杜甫登高中“_，_”两句
3、，写落叶飘零、大江奔流，抒发了人生有尽、天地无穷的感慨。答案(1)众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫(2)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯(3)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来4(2020合肥二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)诸葛亮在出师表中认为宫中与官府是一个整体，在“_”方面应一视同仁；对待作恶与行善的人，“_”，以显示陛下的公正严明。(2)李商隐锦瑟中“_，_”一联，意象神奇而空灵，上句描绘出宏阔而寂寥的境界，下句传达了温暖而朦胧的欢乐。(3)龚自珍己亥杂诗(其五)中“_，_”两句，传达出诗人“不在其位，亦谋其政”的精神，表明了诗人无比坚定的决心。答案(1)陟罚臧否宜付有司论其刑赏(2
4、)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟(3)落红不是无情物化作春泥更护花5(2020黄山一模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)诗经氓中“_，_”两句，写女子登上倒塌的墙，对着心上人的家乡远远地痴望，形象鲜明，情意动人。(2)陶渊明饮酒(其五)中“_，_”两句，写出了作者在傍晚与飞鸟结伴的诗意生活，诗人仿佛找到了自己的归宿。(3)阿房宫赋中描写秦朝宫里的管弦音乐声比市人说的话都多的句子是“_，_”。答案(1)乘彼垝垣以望复关(2)山气日夕佳飞鸟相与还(3)管弦呕哑多于市人之言语6(2020泉州模拟)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)诗经氓中，男子婚后的行为让女主人公清醒认识到：当年的“
5、_”，男子已违背；“_”的婚姻愿景，也只能让自己心生怨恨。(2)韩愈在师说中以孔子的言行为例，阐明了能者为师的道理，再次佐证了前文“_，_”这一择师标准的观点。(3)在江城子密州出猎中，苏轼行猎后“_”，不以年老为意，还有了“_”，到西北边疆杀敌报国的期盼。答案(1)信誓旦旦及尔偕老(2)道之所存师之所存也(3)酒酣胸胆尚开张会挽雕弓如满月7(2020安徽皖江名校联考)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在逍遥游中，棘运用比喻向汤描述鹏的形象的两句话是“_，_”。(2)韩愈在师说中以“_，_”两句，准确而简明地阐述了从师的标准。(3)在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，辛弃疾以“_，_”两句
6、表达自己的宏伟理想。答案(1) 背若泰山翼若垂天之云(2)道之所存师之所存也(3)了却君王天下事赢得生前身后名8(2020莆田一模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在桃花源记中，陶渊明用“_，_”两句写出了老少和乐、百姓幸福的美好景象。(2)琵琶行中，“_？_”两句通过自问自答，表达了白居易因琵琶女的遭遇而产生的同命相怜之感。(3)当我们见到某处名胜风光不再时，往往会用辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的“_，_”两句来形容。答案(1)黄发垂髫并怡然自乐(2)座中泣下谁最多江州司马青衫湿(3)舞榭歌台风流总被雨打风吹去9(2020衡水中学模拟)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在永
7、遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾借南朝宋文帝的典故，指出北伐抗金一定要做到知己知彼，若草率出兵，即使有 “_”的雄心壮志，也可能是“_”的结局。(2)庄子在逍遥游中三次对鲲鹏进行描写，开篇第一次描述鹏的脊背时，是“_”，第三次引用汤与棘的对话描述鹏的脊背时，则是“_”，这些在细节上相互补充，使鲲鹏形象更为充盈、饱满、神妙。(3)桃花源记中，“_，_”两句从视觉和听觉的角度，展现了桃花源生活的安定平和。答案(1)封狼居胥赢得仓皇北顾(2)不知其几千里也背若泰山(3)阡陌交通鸡犬相闻10. (2020莆田二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原离骚中“_，_”两句，刻画出一个高冠长佩、品行
8、高洁的高士形象，成为许多人心中屈原的标准形象。(2)“天地英雄气，千秋尚凛然”。苏轼在念奴娇赤壁怀古中描绘了周瑜在谈笑之间“_”的儒将气度；辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中用“_”一句描绘了宋武帝刘裕挥师北伐的威猛气势。(3)宋濂送东阳马生序中“_，_”两句道出了作者专注学业、乐以忘忧的原因。答案(1)高余冠之岌岌兮长余佩之陆离(2)樯橹灰飞烟灭气吞万里如虎(3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也11(2020资阳模拟)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)白居易在观刈麦中，写麦熟后，家中妇幼为田里劳作的男子们送饭食的两句是“_，_”。(2)师说中，韩愈紧承“孔子从师多人”的现象，得出了一个道
9、理：“_，_”，说明了老师的学识不一定比弟子丰厚。(3)虞美人(春花秋月何时了)中“_，_”两句，起拂的春风勾起了李煜对自己家国的思念之情。答案(1)妇姑荷箪食童稚携壶浆(2)(是故)弟子不必不如师师不必贤于弟子(3)小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中12补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)李煜虞美人(春花秋月何时了)中，用形象的比喻表现了词人无尽愁绪的句子是“_？_”。(2)屈原在离骚中，用“_，_”两句抒写了因同情百姓生活艰难而苦闷伤痛的情怀。(3)范仲淹在岳阳楼记中，用“_，_”两句写出了滕子京治理巴陵郡的突出政绩。答案(1)问君能有几多愁恰似一江春水向东流(2)长太息以掩涕兮哀民
10、生之多艰(3)政通人和百废具兴13(2020洛阳模拟)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)“归来见天子，天子坐明堂”使用了顶真手法，白居易琵琶行“_，_”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。(2)“_，_”是杜牧在阿房宫赋中对秦极力搜刮财物奢侈靡费发出的激愤质问。(3)文天祥过零丁洋中，将追忆过去和感慨当下融为一体，借助地点表明形势险恶和境况危苦的两句是“_，_”。答案(1)冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙(3)惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁14(2020大连模拟)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)“月”是古诗文中常见的意象，水调歌
11、头中，苏轼借“_，_”表达人生和自然都难以完满的哲理；蜀道难中，李白用“_，愁空山”渲染环境的苍凉；李煜在虞美人(春花秋月何时了)中则用“_”感慨自然界的轮回更替。(2)习近平在中国科学院和中国工程院院士大会上发表重要讲话指出：“创新从来都是九死一生，但我们必须有_，_(屈原离骚)的豪情。我国广大科技工作者要有强烈的创新信心和决心，勇于攻坚克难、追求卓越、赢得胜利，积极抢占科技竞争和未来发展制高点。”答案(1)人有悲欢离合月有阴晴圆缺又闻子规啼夜月春花秋月何时了(2)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔15(2020内江三模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)诗经氓中，女主人公回忆自己年少时与
12、男子相处的美好时光，其中与“青梅竹马”意境相仿的句子是“_，_”。(2)庄子逍遥游中引用齐谐描述大鹏从海面一飞冲天的震撼画面的句子是“_，_”。(3)马说中韩愈认为，世上伯乐难得，因此许多的千里马不被人所识而最终逃不过“_，_”的命运。答案(1)总角之宴言笑晏晏(2)水击三千里抟扶摇而上者九万里(3)祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间16(2020成都三诊)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子劝学中“_，_”两句，总结前文的比喻，指出了学习的本质。(2)李白蜀道难中把夸张与神话融为一体直写山高，而且以水险衬托山势高危的两句诗是“_，_”。(3)周敦颐爱莲说中“_，_”两句，从香气、姿态角
13、度进行描写，突出了莲清逸超群的品格。答案(1)君子生非异也善假于物也(2)上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川(3)香远益清亭亭净植17(2020丹东二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)孟子鱼我所欲也中，批评那些“_”的人是见利忘义，并用“_”指出他们的行为丢弃了初心。(2)杜牧阿房宫赋中，“_，_”两句，恰好与唐太宗“以史为镜，可以知兴替”借鉴历史经验教训的做法相反。(3)苏轼在赤壁赋中提及“蜉蝣”一词表情达意，在庄子的逍遥游中与该词含义相近的句子是“_，_”。答案(1)万钟则不辩礼义而受之此之谓失其本心(2)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也(3)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋18(2020抚顺二模)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)屈原离骚中，诗人用反问句表明坚持理想，即使遭受酷刑也不会改变的两句是：“_，_？”(2)韩愈师说中，“_，_”两句揭示了作者写作师说的缘由。(3)送东阳马生序中，“_，_”两句描写了作者不辞辛劳赴远方拜师求学的艰难。答案(1)虽体解吾犹未变兮岂余心之可惩(2)余嘉其能行古道作师说以贻之(3)尝趋百里外从乡之先达执经叩问