1、24 送东阳马生序第一课时学习目标1掌握文中重要字词的音形义：嗜、怠、叩、绮、俟、叱咄、负箧曳屣、衾、绮、烨、缊等。2积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。3掌握通过对比表达自己观点的写作手法。课前预习：完成评价手册24自主梳理。学习过程（一）导入：在你的记忆中，有哪些古人刻苦求学的故事？（二）文体特点： （三）作者简介（四）题解（五）朗读课文。 1、读准下列字音： 嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ） 2、听师范读。 3、自读课文：读准字音，读得流
2、畅，语速适当，节奏准确。 4、朗读交流：（1）齐读、个别读。（2）评价、纠错。（3）齐读巩固。（六）疏通文意： 课内检测1、解释下列加点词在文中的意思。（1）余幼时即嗜学 （ ） （2）录毕，走送之 （ ）（3）媵人持汤沃灌 （ ）2、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染3、下列加点词意思相同的一组是（ ）A 烨然若神人 B 腰白玉之环 判若两人 腰缠万贯C 右备容臭 D 主人日再食 臭气相投 再接再厉第二课时学习目标1积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。2掌握通过对比表达自己
3、观点的写作手法。3学习古人专心求学，刻苦自励的精神。学习过程（一）复习旧课，检查背诵第一段，抽查默写。（二）学习新课，深入探究：1、思考:作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？ 2、文章主要运用什么写作方法?说明什么道理？3、中心思想：（三）文言整理： 1、通假字： 四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体。） 同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿。） 2、古今异义： 走 走送之 古义：跑 今义：行走 汤 媵人持汤沃灌 古义：热水 今义：食物煮熟后的汁,菜汤 趋 尝趋百里外 古义：快步走 今义：趋势 3、词性活用 腰白玉之环。（腰，腰佩，名词作动词。） 4、虚词，一词多义： 课内检测 1、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) A、无从致书以观 言行一致 B、益慕圣贤之道 益多弊少C、又患无硕师名人与游 患得患失 D、未尝稍降辞色 婉言辞谢 2、翻译下面的句子。尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 3、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）
