1、【学习目标】识记：辩证否定观的内涵、形而上学否定观的基本特点。理解：辩证否定是自我否定、辩证的革命批判精神与创新意识的关系。运用：分析辩证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留；深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。【学习重点】辩证否定观【学习难点】辩证法的革命批判精神【学习过程】一、自主学习请同学们带着下列问题阅读教材p75-78（一）辩证否定观与创新意识问题一、辩证否定观（1）含义：辩证的否定，是（2）辩证的否定与发展的关系：（3）辩证的否定与联系的关系：（4）辩证否定的实质：问题二、辩证否定观的方法论要求：问题三、形而上学的否定观与辩
2、证的思维方法相对立的是 的思维方法，其基本特征是“在绝对不相容的对立中思维”，要么 ，要么 。合作探究：（1）把否定理解为抛弃一切是一种什么否定观?（2）我们应当怎样理解否定?（二）、辩证法的革命批判精神与创新意识问题一、辩证法的革命批判精神与创新意识的内涵：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的 的理解，即辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是 。问题二、辩证法的革命批判精神与创新意识的关系：问题三、辩证法的革命批判精神原理的方法论要求：合作探究：探究一：阅读鹰的重生，探究下列问题。 老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它可以奇迹般地活到70岁。然而，当一只老鹰活到40岁左右，它的爪
3、子开始老化，无法有效地抓住猎物；它的喙变得又长又弯，几乎张不开嘴；它的翅膀变得又浓又厚，使得飞翔十分吃力。这时，鹰只能作出抉择：要么等死，要么更新重生。于是鹰必须很努力地飞到山顶，在那里精心地筑巢。不断地用喙击打着岩石，原来的喙被痛苦地打掉。它等待新的喙重新长出。成熟之后，它用新长出的喙将原来的指甲，一根一根地拔掉。等到新指甲长出后再把老化的羽毛一根一根地拔掉。5个月后新的羽毛长出来了。这个过程是150天的历练，那是怎样的150天！之后，老鹰可以重新获得30年的新生，再次翱翔在天空。1、重生后的鹰还是不是原来的鹰？他们有什么区别和联系？2、重生后的鹰与原来的鹰相比是不是一种辩证的否定，其动力是
4、什么？探究二：阅读教材第76页第一个方框中的内容，探究相关问题。探究三：阅读教材第76页第二个方框中的内容，探究相关问题。探究四：阅读教材第77页方框中的内容，探究相关问题。二、自构知识体系三、迁移运用有一位父亲带着上初中的孩子去池塘摸鱼。摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要弄出声，否则，鱼就会吓得往水深处跑，就捉不到鱼了。有一天，儿子一个人去捉鱼，竟捉了半盆鱼。父亲忙问怎么捉的。儿子说，您不是说一有声响，鱼就会往深处跑吗?所以，我就先在池塘中央挖了一个深水坑，再向池塘四周扔石子，当鱼跑进深坑，我只管摸鱼就是了。（1）上述故事体现了哪些哲学道理? （2）上述故事对我们的创新活动有哪些哲学启示? 四、自
5、我评价附：知识体系一、树立创新意识是唯物辩证法的要求是发展的环节树立创新意识辩证的否定观 （事物自身的否定） 是联系的环节 紧密联系 发扬革命批判精神 实质扬弃三、迁移运用答案（1）矛盾是普遍存在的，任何事物都包含着既对立又统一的两个方面。声响对捉鱼有不利的影响，但一定条件下又转化为捉鱼的有利因素。儿子对声响的认识和利用体现了矛盾的观点。世界是永不停息、变化发展的世界，这要求我们以批判的精神和创新的意识对待周围事物。孩子敢于怀疑父亲的观点，坚持了辩证否定，是勇于创新的表现。（2）开展创新活动必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。开展创新活动要求我们培养辩证法的革命精神和批判思维，密切关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符合的成规旧说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 版权所有：高考资源网()
