1、13.3怎样认识和测量电流【教学目标】一、知识与技能1通过与水流和车流的类比了解电流的概念2知道电流的方向和电流的单位3认识电流表，会正确使用电流表测量电流二、过程与方法1运用类比的方法理解电流的形成和方向2通过阅读说明书，获取有关电流表的信息；通过实验操作，学会用电流表测量电流三、情感、态度与价值观 1了解生活中常见的电流值，养成理论联系实际、关心周围事物的习惯2培养学生的团结协作精神和实事求是的科学态度【教学重点】1电流方向的规定2电流及其单位和换算3正确使用电流表和读数【教学难点】1电流表的正确使用及读数2会正确连接电路.教学过程设计教学过程设计意图一、新课引入利用多媒体播放：(1)行人
2、向一定方向运动，形成“人流”.(2)自然界中，水从高处流向低处，形成“水流”.教师提问：我们知道相互摩擦的两个物体之间会产生正电荷和负电荷，如果把它们连入电路，会发生定向移动形成电流吗？二、新课教学(一)什么是电流教师提问：与“人流”、“车流”和“水流”的形成相类似电荷的定向移动同样会形成电流比如：手电筒、音乐门铃等闭合开关后，灯泡亮了或门铃响了因为电流流过了灯泡、流过了门铃的扬声器，那么电流是怎样形成的呢？原来金属中有大量的自由电荷，平时它们的运动方向杂乱无章，可是接上电源之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，电荷的定向移动形成了电流形成电流的电荷可以是正电荷，也可以是负电荷在金属导体内
3、，定向移动的是带负电的自由电子，在酸、碱、盐的水溶液里，定向移动的有带正电的正离子和带负电的负离子.总结：电荷的定向移动可形成电流物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向. (二)比较电流的强弱1.活动1比较电流的强弱.(1)提出问题：水流有大小，电流与水流类似，电流有没有大小、强弱之分呢？(2)猜想与假设：电流有大小、强弱之分.(3)制订计划与设计实验：第一次用导线将小灯泡、2节干电池串联连接，第二次用导线将同一个小灯泡、1节干电池串联连接，观察两次小灯泡的亮度，从而得出结论.(4)实验器材：2节干电池、小灯泡、开关、若干导线.(5)实验步骤：我们把小灯泡与2节干电池连接起来，观察小灯
4、泡的亮度，如图1332甲所示；我们把同一个小灯泡与1节干电池连接起来，观察小灯泡的亮度，如图1332乙所示.(6)交流与论证：从实验可以看出，用1节干电池时，小灯泡发光较暗；用2节干电池时，小灯泡发光较亮所以，电流有强弱之分.2.归纳总结：(1)意义：在物理学中，为了表示电流的大小或者说电流的强弱，引入电流，通常用字母I表示.(2)单位：在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号A.常用的电流单位还有毫安(mA)和微安(A)，它们的换算关系如下：1A1000mA(或1mA103A) 1mA1000A(或1A106A)说明：安培是一个比较陌生的单位，我们应结合现实生活中的用电器来了解一下电流
5、的单位安培.几种常见用电器正常工作时的电流值计算器的电流约100A家用电冰箱的电流约1A手电筒的电流约0.2A电饭锅的电流约2A写字台灯的电流约0.2A家用空调的电流约5A彩色电视机的电流约0.5A雷电的电流可达105A(三)怎样测量电流1.提出问题：我们已经知道了电流有大小，那么电流的大小是如何测量的呢？教师讲解：测量电流大小的仪表叫电流表.2.活动2认识电流表：出示实验室电流表实物，由学生观察电流表后回答相关问题.(1)电流表的作用：测量电路中电流的大小.(2)电流表的电路符号：(3)电流表的构造：它有三个接线柱，两个量程三个接线柱分别是“”、“0.6”和“3”，其中“”表示负接线柱，“0
6、.6”和“3”是正接线柱注意“正、负接线柱”不能说成“正、负极”两个量程分别是“00.6A”和“03A”，电流表的刻度盘上标有符号A和表示电流值的刻度；电流表的“0”刻度通常在左端，当被测电路中的电流为零时，指针指在“0”刻度；当被测电路中有电流时，指针偏转，指针稳定后所指的刻度，就是被测电路中的电流值. (4)电流表的读数：先看量程以确定每小格所表示的电流值，当用“”和“0.6”两个接线柱时，应读下排的刻度，此时电流表量程为“00.6A”，每一小格表示0.02A，每一大格表示0.2A；当用“”和“3”两个接线柱时，应读上排的刻度，此时电流表量程为“03A”，每一小格表示0.1A，每一大格表示
7、1A.3.电流表的正确使用阅读指导：让学生阅读课文第5758页实验室常用电流表使用说明(节选)后，找学生回答电流表的使用规则，教师再逐条讲解.(1)使用前，应检查指针是否对准零刻度线如果有偏差，需先“校零”.(让学生观察电流表指针是否指零，如不指零则进行调节)(2)电流表必须串联在被测的那部分电路中，使电流从电流表的“”接线柱流入，从“”接线柱流出.(教师利用示教板进行演示：如果将电流表的“”、“”接线柱接反了，指针会反向偏转，让学生注意观察并进行操作，为活动3做准备)(3)电流表都有一定的量程(允许测量的最大电流)，通过电流表的电流不能超过它的量程.(进行快速演示超量程时满偏的情况，这样做的
8、后果是可能会碰弯指针或烧坏电流表)(4)在不能估计被测电流大小的情况下，应选用最大的量程，并用试触法判断电流的大小，然后根据情况，再选用合适的量程.(5)注意事项：严禁将电流表与电源或用电器并联，否则会烧杯电流表(此处不能直接演示，以免烧坏电流表，可进行讲解)教师引入：我们已经知道如何正确使用电流表，那么能不能用电流表进行实际操作呢？4活动3用电流表测电流(1)引导学生按如图1333所示的电路图连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流.(2)实验注意事项：为了便于学生连接，可先让学生将实验按照电路图的位置摆放好，再用导线连接.连接时按一定的顺序，如从电源正极出发连回电源负极.注意使用试触法选择
9、量程而且正、负接线柱不要接反了.学生连接好认定无误后，由教师检查，检查完毕并确认无误后方可闭合开关进行实验.学生进行实验，教师巡回指导，注意观察电流表的读数.(3)实验步骤：根据电路图连接实物电路.首先选用03A量程，将电流表串联接入电路中先对电流表进行“校零”，再闭合开关这时观察并记录电流表的示数.换用00.6A量程，重新对电流表进行“校零”，闭合开关，再观察并记录电流表的示数.(4)实验结论：比较两次的测量结果，说明用电流表测量电流时，要合理选择量程.培养学生联系生活实际，善于发现生活中物理现象的习惯.培养学生动手操作能力，亲身体验科学探究实验过程，培养物理逻辑思维.使学生亲身体验科学探究
10、实验过程，培养学生动手操作能力和物理逻辑思维.培养学生阅读理解、分析总结归纳的能力.学生通过探究实验和总结实验结论，巩固当堂新授知识，并准确把握理解.教学小结【板书设计】133怎样认识和测量电流一、认识电流1电荷的定向移动可形成电流2正电荷定向移动的方向规定为电流的方向二、比较电流的强弱1在物理学中，为了表示电流的大小或者说电流的强弱，引入电流，通常用字母I表示2在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安，符号A，常用的电流单位还有毫安(mA)和微安(A)，它们的换算关系如下：1A1000mA(或1mA103 A)1mA1000A(或1A106A)三、电流表1作用：测量电路中电流的大小2电路符号：3电流表的使用方法【教学反思】学生是首次在物理学中系统地学习电学知识，因此，在本节的教学中，引起学生学习电学的好奇心、激发和调动学生学习的兴趣显得尤为重要，教学中教师不要面面俱到，不要把知识填鸭式地教给学生，要学生学会在教师的引导下积极主动地提出问题，主动探究，切实发挥教师的主导地位和学生的主体地位，在教师创设的愉悦的环境中得到知识和情感的双重教育本节课存在学生对电流表读数上的误区，也就是指针指在同一位置，用不同的量程读数其数值不同，搞不清楚大量程的数值是小量程数值的五倍关系下节课要加强.