1、单元总结 通史坐标 问题整合 学科素养 史学争鸣 通史坐标 强化时间 把握趋势 问题整合 中西对比 阶段特征 1.专题整合:对资产阶级代议制的认识。(1)特点 议会形式上代表民意行使国家权力,议会由议员组成,议员由普选产生,议会享有立法权、财政权和行政监督权。一般实行三权分立和权力制衡原则。实行资产阶级的政党政治。(2)统一性的表现 一个核心:代议制民主。其实现的主要途径是实现和完善普选制。两种政体:即君主立宪制和民主共和制。两种政体均以防止专制统治、限制王权为目的。三种原则:民主化、法制化和制度化原则。(3)多样性的表现 法、美共和制差别:法国是议会制共和制,议会是权力中心;美国是总统制共和
2、制,权力中心在总统。英、德君主立宪制差异:英国是议会制君主立宪制,议会是权力中心;德国是二元制君主立宪制,皇帝与首相是权力中心。(4)在政治发展中的作用 否定专制制度,避免少数人独裁,保证民主利益,具有先进性的民主精神,对经济发展、政治稳定有重要作用。有利于调整资产阶级内部关系,缓和资产阶级不同集团的矛盾。在这一制度下,无产阶级也可以利用它在一定程度上进行斗争,有助于维护无产阶级合法权益,推动国际工人运动的发展。2.中西对比:中西方古代政治制度比较。比较内容古代中国古希腊总体特点关键词实用性、集体、等级、专 制等理性、个体、平等、民主等发展趋势趋向专制走向民主政治改革 法律制度加强君主专制、法
3、制是维护专制主义中央集权的工具古希腊实行民主政治,并以法律作保证文明延续与否与政治制度的关系专制主义中央集权制在当时有力地促进了社会经济发展、科技文化进步,并成为统一多民族国家的有力保障,促使文明进一步延续缺乏强有力的权威,国家不统一,经常分崩离析,易摧毁文明,破坏文明的发展历程认识人类文明史上没有完美无缺的政治制度,都有其存在的合理性和时代、阶级的局限性学科素养 突破方法 提升素养 唯物史观运用【典型例题】(2014年天津文综,4)法国政治思想家托克维尔在论美国的民主中说:“美国的联邦宪法,好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财,而落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品。”这句话着重强调
4、美国联邦宪法()A.创造了新的宪法体制 B.不具有普适性 C.促进了资本主义发展 D.具有借鉴意义【思维过程】1.明立意:本题考查唯物史观的运用能力。2.用所学:唯物史观认为历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯一的,美国的政治体制对于美国而言是适合的,但是对于其他国家不一定适应。3.获信息:依据材料关键信息“落到他人之手就变成一无用处的美丽艺术品”可知,托克维尔强调的是美国联邦宪法不具有普适性,B项正确,D项不正确。A、C两项在材料中没有体现。答案:B【方法讲解】唯物史观是当前中学历史教学和史学研究的指导理论,近几年新的史学观传入中国,大大丰富和发展了唯物史观,但是,唯物史观的主导地位
5、没有发生变化。中学历史教学大纲明确指出“要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,阐述人类历史发展的基本进程和趋势,对历史事件、人物、现象作出客观、全面的分析和 评价”。(1)新课标教材虽然删除了对五大社会形态演进的讲述,但是突出了经济史的地位,要求学生认识生产力对历史发展的决定性作用。(2)在能力要求上,无论是新课程标准还是高考试题都要求学生运用辩证法分析历史事件,学会一分为二地分析历史问题,掌握唯物史观的立场、观点和方法。(3)唯物史观一方面探究人类历史发展的一般规律,要求从宏观上认识历史;另一方面,又注意从微观上介绍大众生活的演化,新课程标准增加了人类社会生活变迁的内容。(4)具体问题具体分
6、析:唯物史观认为对历史的评价应该放在具体的历史环境中,历史不具有重复性,任何历史事物都是具体的和唯一的,不以现在的标准苛求 古人。【针对训练】1.李大钊指出:“世界一切现象,无能逃于理法支配者。人事界的现象,亦不能无特种的理法,惟俟史家去发现它,确定它了。”李大钊认为史学研究重在()A.寻找社会规律 B.构建伦理道德 C.整理史实资料 D.探索革命道路 解析:A 李大钊认为,世界一切现象都存在“理法”,即社会规律,因此人们应该“发现它”“确定它”。故选A。2.有人说:研究历史的人最容易犯的错误是“往往把肚子吃饱的感觉归功于第三个馒头”。这里所说的“错误”是指()A.混淆了历史发展的量变、质变的
7、规律 B.难以区分历史学科与自然学科的关系 C.模糊了历史事件及历史现象的偶然性和必然性 D.不能正确认识历史事件及历史现象的因果关系 解析:C 材料反映了哲学上量变、质变的关系,在历史学上则是历史现象的偶然性和必然性的关系。史学争鸣 研析史料 探究重点 关于“1787年美国宪法”的评价 观点一 基本肯定说 该观点认为1787年美国宪法的进步性主要体现在:第一,它比封建专制制度进步;第二,它建立的联邦制,加强了集中统一,有利于美国资本主义经济的发展;第三,它确立的“三权分立、互相制约”的原则,在当时的历史条件下是进步的;第四,它的颁布,在美国实行法治,比在封建专制制度下君主凌驾于法律之上要进步
8、的多;第五,它规定给科学技术发明以专利权,鼓励科学技术发明,推动了生产力的发展。它的局限性是次要的,是时代造成的,不宜过分苛求。观点二 仅有一定的进步意义说 该观点认为1787年美国宪法虽然制定于美国独立战争后,但它并非独立宣言的继续和发展,从其制定与批准的过程来看,广大劳动群众一直被排除在外,他们的作用十分微弱,许多重大问题只限于白人上层。它由富人集团制定与批准,只维护有产者的利益,是一部资产阶级性质的宪法。这决定了会议中争论的问题均为有产者所产生的问题,不可能涉及广大劳动人民的民主自由权利,更无人会代表奴隶与印第安人说话。美国1787年宪法只有一定的进步意义。【探究问题】王希在原则与妥协中提出:“它(1787年美国宪法)把欧洲文艺复兴时期以来人类对于理性政治的追求变成了现实。”你如何评价这一观点?【答案提示】1787年美国宪法体现了自由、民主、平等的思想,体现了三权分立且相互制衡的思想,王希充分肯定了美国1787年宪法的积极意义;但是,1787年宪法的局限性也是显而易见的,比如,忽视人民的基本民主权利,存在种族歧视和性别歧视,没有给黑人、印第安人选举权,保留了黑人奴隶制,妇女没有选举权等。点击进入检测试题