提高思想品德课实效性的策略.pdf

1、提高思想品德课实效性的策略摘要：小学的思想品德课越来越生活化、社会化，如何让学生爱上思品课堂？这就需要教师根据教学内容及教学目的，以及学生的心理特点精心设计具有开放性、创造性、针对性的新课导入，激活学生的求知欲望；课堂教学中要采取灵活多样教学手段，开启思维的大门，才能取得良好的教学效果。关键词：小学思想品德；导入策略；教学手段；多样如何让学生爱上思品课堂？让学生树立正确的人生观、价值观，努力提高自身的道德修养，具备良好的政治素养，这是我们品德教师任重而道远的任务。笔者认为，在教学工作中教师运用灵活多变的、科学的新课导入策略就是一块“敲门砖”，能为后面的教学环节做好铺垫，在教学过程中，采取灵活多

2、样的教学手段，以引起学生的兴趣，并积极参与到教学中，从而实现课堂的高效率。一、运用生动典型的案例导入新课小学生正处于身心发展的特殊时期，情感丰富，好奇心强。教师设计新课的导入就要充分利用其心理特点，运用具有启发性、生动性、典型性的案例，就容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并表现出强烈的求知欲。例如在学习“战争风云下的苦难”这一知识点时，教师就可以用一些案例导人新课。现在学生的娱乐活动较多，可以请学生彼此交流、体验、感悟，师生再互动交流，通过教师启发、对比让学生懂得要珍惜现在的幸福生活。此类案例教材中较多，实用、典型、寓意深刻，启示性、警示性较强，教师灵活采用，就能为后面的教学做好铺垫，

3、从而达到预期的教学效果。二、创设精彩的问题导入新课教师在教学设计中，根据思想品德教材的重点难点知识，创设精彩的问题来导入新课，能让学生产生浓厚的学习兴趣，进而去提出问题、思考问题、解决问题。例如：学生学习“网络交往”这一课时，教师创设问题“网络交往利大于弊还是弊大于利？”学生各持己见，自然就分成两个方队，学生们主动收集、整理资料，讨论、思考问题，两队展开激励的辩论。网络交往的危害和优势是什么？人们如何用其所长，避其所短，享受健康的网络交往？这些就很自然地在辯论中明晰起来。一个问题就起到了“激其情，引其趣”的作用。激发了学生的参与和思考的热情，培养了学生的创新思维能力和自主学习能力，巧妙的进入教

4、学过程，达到教学目的。三、教师要巧用多媒体进行教学利用多媒体进行教学，将必要的知识进行补充、演示，或者情景再现，能使枯燥的教学知识点变得形象化、生动化、趣味化，让学生容易理解、运用所学的知识。如学习法律知识和道德知识时，教师就可以用多媒体展示法律知识，展示法律条文的规定内容，结合生活中的违法案例来进行教学，让学生学法、守法、学会用法，增强法律意识。践行道德，提高道德修养，真正体现思想品德的教育功能。四、思想品德与实践活动结合思想品德学科是一门与生活实际密切联系的学科。实践活动直接从教学小课堂迈入社会大课堂。对进行实践活动学生的积极性、参一与.陛较高，在条件允许的情况下，教师尽可能组织形式多样的

5、实践活动，如：环保宣传活动，义务植树劳动，孝亲敬长的活动，法律知识、安全知识宣传活动等等，让学生自主参与。教师要引领学生了解社会、参与社会、服务社会，增强责任意识和使命感。让学生学会尊重他人、诚信做人、与人交往、学会合作、勇于创新，给学生提供锻炼、展示的平台。学生在认知、体验、践行中进一步提升道德素养。实践活动的开展，增加了学生的主动性，培养了学生的动手能力、思维能力、与人交往能力、创新能力等。五、把故事引入课堂教师运用恰当的故事引入课堂，增加了思想品德课的趣味性，同时锻炼学生的表达能力。例如：教学“情绪与生活”，把“老奶奶和两个儿子”的故事引入课堂，浅显易懂，寓教于乐。通过故事，学生就容易理

6、解情绪与生活有着密切的联系，情绪不同，就会对人产生不同的影响，我们要学会调控情绪，做情绪的主人。故事的引入使教师轻松完成后面的教学环节，学生也懂得了如何控制情绪。五、把小品、哑剧引入课堂为了避免思想品德课教学的平淡乏味，教师精心挑选一些短小精彩的小品、夸张的哑剧引入课堂，诙谐幽默的剧情会深深吸引住学生的注意力。根据教材内容，教师还可以让学生自主选择参与表演，“粉墨”登场，激性表演。例如，在学习我是谁一课时，教师就可以让学生分角色扮演消费者、销售者、生产者，师生共同表演“街边小摊”、“游医拔牙”等小品。学生积极参与，动作夸张、语言幽默，在演出中下面就有学生喊：“打假！”教师顺势引导学生去质疑、思

7、考，轻松地进入后面的教学环节。教师就是要通过各种途径使学生充分展示自己的各种能力，在发挥学生特长的同时培养了学生的创新能力，引起学生的兴趣，积极主动参与，使学生轻松愉快的进入渴望学习的心理状态，为后面的教学环节打下基础。这样的课堂改变了沉闷、平淡的思想品德课气氛，学生们在轻松的氛围得到思想品质的提升。总之，在思想品德教学工作实践中，新课的导人策略，是课堂教学中的重要环节。这一环节设计的成功与否对优化课堂教学效果起着关键性的作用；在课堂教学中，教师通过各种途径使学生充分获取知识，理解、运用所学知识，获得精神上的愉悦，坐在教室上课也不再感到被迫和痛苦，愿学、乐学、好学的现象明显提高。教师要把思想品德课创设成学生真心喜爱、终身受益的优秀课堂，这就需要教师精心对待思想品德课的每一个教学细节，采取灵活多样的、有效的、科学的策略，从而达到理想的教学效果。责任编辑 牛宾国