提高中小学音乐课堂教学有效性的策略.pdf

1、提高中小学音乐课堂教学有效性的策略摘要：随着我国新课程改革的深入，要求中小学音乐教师及时转变教学理念，引进新型教学方法，重视提高课堂教学有效性。当前中小学音乐课堂教学中依然存在着一定问题，不利于我国基础教育的顺利开展。所以，对这些问题进行深入研究并提出针对性解决策略，对中小学音乐课堂教学具有非常重要的现实意义。关键词：中小学；音乐课堂；教学有效性；策略随着我国新课程改革的深入，要求中小学音乐教师及时转变教学理念，创新教学方法，提高音乐教学有效性。当前人们越来越关注中小学素质教育的贯彻落实，而课堂教学在提高学生综合素质具有非常重要的作用。但我国中小学音乐教学中依然存在着一定的问题，严重影响了课堂

2、教学效率。因此，中小学音乐教师对这些问题进行深入研究，并提出针对性解决策略才能有效提高教学有效性，笔者结合自身实践工作经验，提出了提高中小学课堂教学有效性的几点策略。一、教师要善于组织教学语言应用合理的教学语言可收到较好的教学效果，有利于提高教学效率，帮助学生掌握丰富的音乐知识。有效的课堂用语能吸引学生注意力，调动学习积极性，提高学生的参与兴趣，所以，教师在音乐课堂教学中要善于使用教学语言。案例一：在小学二年级的一节音乐教学中，学生们满怀兴趣，纷纷动手动脑投入到学习过程中。教师在讲解时，由于操作不当，导致原来粘在黑板上的小鸟图片掉了下来，全班学生哈哈大笑。教师不慌不忙地拾起图片，重新粘在原来的

3、地方，并轻松的说道“小鸟累了，想下来歇会，我们还把它粘回去”，然后继续讲解，但同学们的思想并没有及时扭转过来。笔者认为，如果教师说“小鸟被咱们大家的吵闹声吓坏才飞走了，如果我们还想让小鸟飞回来，那么就不要再吵闹了，小鸟也喜欢安静的地方”。这样语言具有较强的形象性与实用性，适合当时的场景，低年级学生也能领会老师的意图，对自己的行为有所控制。教师不但顺利解决了课堂中的突发事件，还有效管理了课堂教学秩序。音乐学习中融入了丰富的情感，在音乐教学中，教师要应用生动形象的教学方法，鼓励学生大胆想象、敢于创新。注意做好语言积累工作，选择最为合理的教学语言，这是提高课堂有效性独一无二的武器。新时期对中小学音乐

4、教师提出了更高的要求，只有善于组织语言才能创建轻松活泼的课堂气氛，收到较好的教学效果。二、教师要合理应用提问的教学方法巴尔扎克说过“善于提问可以帮助学生掌握丰富的知识”，因此，要想提高学生的置疑能力，首先要求教师善于提问，利用提问能实现师生间的情感交流，加强情生互动，调动学生的学习欲望，帮助教师及时掌握学生的学习情况，从而及时调整教学策略。教师提问时设计巧妙的问题能够有效吸引学生的注意力，发展学生的思维能力。1.教师要精心设计问题案例二：一位音乐教师在教学过程中，多次提问“6/8 是三拍的范围吗？”“三折不但包括 6/8 折，还包括 3/4 拍，对吧？”，学生只需回答几个字“是”或者“不是”。

5、笔者认为这种提问收不到较好的教学效果，不能将学生引入思考氛围中，属于效率较低的提问。同时也说明教师的备课工作准备不足，虽然一味强调问，但却忽略了问的重点，大多学生不需动脑，机械回答即可，而不会深入探索这个问题的原因，不能有效激发学生思考。学生的最终目的是为了提高学生的综合素质，为学生设计合理的问题，有利于发展学生的思维能力，使学生一边思考一边研究，这样的问题才有价值。2.要关注学生的反应，要善于应用课堂生成资源在中小学音乐教学过程中，教师不但要善于设计问题，而且还要研究学生回答的内容，要了解学生的所思所想，真正将学生发展放在第一位。案例三：一位音乐老师为学生播放了一段急风暴雨的声音文件，要求学

6、生回答听到了什么声音，有的学生说“是打雷的声音与下雨的声音”，这样的回答正中老师的下怀，但也有学生回答“好像是刮风与地震、洪水的声音”，教师没有对这样的回答给予回应，接着向下讲解。笔者认为教师应该关注后面几位学生的回答，可以借此开展爱国主义教育，如“我国四川省汶川县在 2008 年发生了特大地震灾害，党中央高度重视灾区的救援工作，中央领导亲自深入災区指挥救援，并在随后为灾区人民重建家园拨付了大量救济款，同时社会各界有识之士纷纷为其捐款，体现了我国各族人民团结一致、努力奋斗的思想品质。”有效提高了学生的思想道德水平，对学生进行思想道德教育是开展素质教育的主要内容，教师不但要根据教学内容设计合理问

7、题，而且还要善于利用课堂生成资源。每一节课的音乐教学必然要提问学生，一定程度上可以认为，课堂教学过程是学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，每一个问题的解决过程都能帮助学生提高学习能力，教师善于设计问题就能有效提高教学效率，帮助学生健康成长，教师的问题不一定异彩纷呈，但合理的问题设计是保证课堂教学顺利进行的有力工具。三、结语总之，中小学音乐教学涉及丰富的内容，提高教学有效性是摆在每一个中小学音乐教师面前的主要任务，要求音乐教师及时转变教学理念，创新教学方法，着力推行素质教育，在音乐学习中要重视发展学生的思维能力，真正将学生作为学习活动的主体，教学设计要围绕学生成长进行，只要音乐教师深入探索音乐教学方法，必然会提高中小学音乐课堂教学有效性。参考文献1 郭晓曼.关于提高小学音乐课堂教学有效性的研究J.现代教育科学：小学教师，2013（6）：119-119.2 古丽思坦&#；托喝她恒.舞蹈律动在小学音乐教学课程改革中的应用分析J.教育：文摘版，2016，13（6）：00169-00169.3 周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性J.兰州教育学院学报，2013（7）：161-162.作者简介：杜颖哲，出生年月：1974 年 3 月 4，性别：女，民族：汉，藉贯：山东省渔台县，当前职务：副校长，当前职称：中学一级，学历：本科，作者单位：黑龙江省鹤岗市南山青少年活动中心