1、马 学案学习重难点：反复诵读，积累优美的词句，体会文章的精妙之处，并就文中部分词句、段落发表个人见解，培养多角度思维的习惯。学法指导先反复诵读，概括文章主要内容；再赏读分析精彩语段，质疑探究一些问题。一、预习导学1、给下列加点字注音。剽悍（ ） 驯良（ ） 庇荫（ ） 不屑（ ） 畸形（ ） 妒忌（ ） 面面相觑（ ）2、根据拼音写出正确汉字。ku（ ）伺 j（ ）绊 qi（ ）劲 驾y（ ） x（ ）牛 （ ）骨 f（ ）予 疮y（ ）3、根据下列句意写出相应的词语。毫无私心、毫不吝啬地前往。（ ）豪华奢侈，排场大。（ ）指两个人或两件事互相配合，是二者的能力、作用、好处得到充分展示。（ ）
2、4、通读全文，请用最简洁的话概括本文的内容。 二、学习研讨1、导入。2、诵读竞赛。字词检查诵读竞赛3、整体感知。 本文写了哪两种生存状态中的马？这两种马各有什么特征？你更欣赏哪种马，为什么？4、细读探究。（1）赏读精彩语段。（读自己最喜欢的语段，从内容、语言、写法等方面说说喜欢的理由）（2）合作探究以下问题：如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？“给马带黄金链条”等是不是对马的“侮辱”？文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，这样写有什么好处？其他动物真的很丑吗？说说你的看法。人工与自然究竟哪种更美？三、巩固延伸（一）阅读臧克家的诗老马，完成下面的问题。老马总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话，背上的压力往肉里拍，/它把头沉重地垂下！这刻不知下刻的命，/它有泪只往心里咽，眼里飘来一道鞭影，/它抬起头望望前面。1、 这首诗中刻画的老马形象具有什么特点？ 2、 诗的前四句和布封的马中第一自然段哪些语句8照应？ 3、 诗的后四句所刻画的马和课文中刻画的马相同吗？请稍加分析。 4、 人类拥有超过其他动物的智慧和物质手段，是否就有权主宰其他生命形式的存在方式，甚至它们的生死？人类对马的“教育”是拯救了马还是迫害了马？请与同学交流一下自己的看法。（要求观点明确，言之有理） （二）用对比描写的方法，描述一个自己养过或见过的小动物，不少于200字。
