1、第2讲程序化解决问题的思想程序化解决问题是指解决问题时按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的处理过程。简单地说，就是遇到某些生物学问题的时候有相对固定的解答方法和步骤。学生通过模仿、操作、探索，发展有条理的思考与表达能力，提高逻辑思维能力。从心理学的角度上来讲，程序化解决问题是用过去经验按照常规不费力地解决问题，有利于节约心理资源。程序化解决问题的思想在生物学科的应用充分体现了“能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论”的考纲能力要求。“解答生物选择题的一般思路和方法”案例思维模型案例如图甲为光合作用最适温度条件下，植物光合
2、速率测定装置图，图乙中a、b为测定过程中某些生理指标相对量的变化。下列说法不正确的是()A图甲装置在较强光照下有色液滴向右移动，再放到黑暗环境中有色液滴向左移动B若将图甲中的CO2缓冲液换成质量分数为10%的NaOH溶液，其他条件不变，则植物幼苗叶绿体产生NADPH的速率将不变C一定光照条件下，如果再适当升高温度，真光合速率会发生图乙中从b到a的变化，同时呼吸速率会发生从a到b的变化D若图乙表示甲图植物光合速率由a到b的变化，则可能是适当提高了CO2缓冲液的浓度模型应用答案B备考指导1提倡“两遍读题”。第一遍，快速阅读，抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围，限定主语、条件、要求、特征等。2掌握
3、“错误原理”。“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。3启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知”。采取先对比、后排除的思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以排除有的选项。如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者选项的正确或错误。“解生物简答题的一般思路和方法”案例思维模型案例图甲所示的调节过程是人体稳态的重要组成部分，图乙为细胞间信息传递的几种模式示意图，图丙是图乙局部结构的放大图。请据图回答以下问题：(1)图甲中正常人血液中的含量变化对、的分泌起调节作用，此种
4、调节机制属于_调节。(2)在寒冷环境中，图甲中的分泌量增加的同时_(填字母)的分泌量也增加，二者共同促进机体的新陈代谢。请写出寒冷条件下皮肤立毛肌收缩的反射弧：_。(3)图甲中胰岛细胞分泌的胰高血糖素的主要靶器官是_。若胰岛细胞受损，胰岛素分泌不足，其促进组织细胞_的能力会减弱。(4)若图乙中细胞3受到刺激产生兴奋，兴奋部位膜外电位的变化是_；兴奋在细胞3和细胞2间传递的结构如图丙所示，图丙中结构的名称是_，兴奋通过图丙的传递过程中，信号的变化情况是_。模型应用答案(1)(负)反馈(2)b皮肤冷觉感受器传入神经元下丘脑体温调节中枢传出神经元立毛肌(3)肝脏摄取、利用、转化和储存葡萄糖(4)由正
5、电位变为负电位突触后膜电信号化学信号电信号备考指导1简答题的答题技巧：(1)学会寻找“题眼”和“关键词”。(2)能准确定位题目所要考查的“知识点”。(3)答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织。(4)答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式，逆向思维是一种很重要的逻辑思维，无论是在数学上、物理学上，还是生物学上，都有着广泛的应用。就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语(名词)、过程、原因、结果；如果答案由几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。如果我们采取：结果(结论)原因题设(条件)进行推导，就容易找到它们的
6、内在联系，然后再反过来进行：题设(条件)原因结果(结论)描述，就会得到比较科学、合理和完整的答案。(5)答案要求“科学、合理、规范、简洁”。2考生应掌握答题的基本步骤。首先，要草拟解答问题的提纲或打腹稿，接着再开始正式作答。根据提纲，把答案要点用准确的生物学术语完整、具体、准确地写在答卷上。答卷时要做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范(包括语言表达的科学性、规范性、完整性、逻辑性)，文字工整，卷面整洁。最后检查答案。检查时要从基本概念与原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于失误而丢分。“解遗传系谱图题
7、的一般思路和方法”案例思维模型案例下列系谱图中，甲、乙两种遗传病，其中有一种病为红绿色盲，6号无患病基因，7号和8号婚后生一个同时患两种病男孩的概率是()A1/48 B1/24 C1/16 D无法确定模型应用答案A备考指导1遗传系谱图判定口诀：父子相传为伴Y，子女同母为母系；无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性(伴X)，父子有正非伴性(常隐)；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性(伴X)，母女有正非伴性(常显)。2多种遗传病概率计算的技巧：理解解题思路，运用分离定律与自由组合定律解决问题。先分别求出系谱图中每种病的发病率，注意遗传病与遗传病之间是相互独立的，可按基因分离定律来做题。在求一种遗传病发病率时就不要考虑另一种遗传病：如患甲病(用“甲”表示)的概率为a，如患乙病(用“乙”表示)的概率为b，不患病(用“”表示)。然后可按如下组合，求出其他各种情况的患病概率：既患甲又患乙，即甲乙，概率为ab；只患甲，即甲乙，概率为a(1b)；只患乙，即甲乙，概率为(1a)b；既不患甲又不患乙，即甲乙，概率为(1a)(1b)。