1、江苏省如皋市2019届高三语文下学期模拟试题（含解析）一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是反对“一把手”领导事必躬亲，并不是说就可以当_，美其名曰“无为而治”。有的_，上项目怕被人怀疑，搞改革怕惹是非，该管的事情不管，该负的责任不负，当起了_的“公堂木偶”。不管怎么“伪装”和“铺陈”，都丝毫掩盖不了这种行为敷衍塞责的实质。当“班长”就要敢担当，怕担当就不要当“班长”。A. 后台老板 滥竽充数 明哲保身B. 甩手掌柜 滥竽充数 独善其身C. 后台老板 尸位素餐 独善其身D. 甩手掌柜 尸位素餐 明哲保身【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“在下面一段话的空缺
2、处依次填入词语，最恰当的一组是”。本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用是否恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。本题，甩手掌柜：指光指挥别人，自己什么事也不干的人。也指只挂名，不负责，也不做事的主管人员。后台老板：指背后操纵、支持的人或集团。语境说的是反对“一把手”领导事必躬亲，并不是说 “一把手”领导自己就可以什么不干。所以此处选用“甩手掌柜”。尸位素餐：空占着职位而不做事，白吃饭。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人
3、之中，以次充好。语境“上项目怕被人怀疑，搞改革怕惹是非，该管的事情不管，该负的责任不负”说的是“一把手”领导空占着领导的位置，不真正做事。所以选用“尸位素餐”。明哲保身：明智的人善于保全自己，现指因怕连累自己而回避斗争的处世态度。独善其身：原意是做不上官就修养好自身。现指只顾自己，不管别人。鉴于上述的分析，这些领导之所以这样做，是怕连累自己的消极工作态度，所以此处选用“明哲保身”，既然是领导也不能用“独善其身”。故选D。【点睛】近义词辨析的方法：1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的
4、对象就相对普通。2、去除同类项，就区别项加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。4、将两个字的词变成四个字的词。很多时候，像“钟情”“包罗”这
5、样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两个字的短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。2.下列加点交际用语使用得体的一项是A. 除夕全家人围坐一桌，作为高三学生的小李端起热茶说：“我进步不大，大家还得海涵。”B. 2018年表彰大会，某公司经理激动地说：“今年，承蒙我们的努力，公司走上了快车道”C. 学生会经过
6、调查研究，写出了我校男生宿舍管理报告，及时责成学校领导研究落实D. 诗词协会第一次活动时，刚毕业的大学生说：“今天群贤毕至，我忝列其中，重在学习。”【答案】D【解析】【详解】试题分析：题干是“下列加点交际用语使用得体的一项是”。本题考查语言表达的得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求
7、）、转述语言得体等等。A项，“海涵”：如海一样的包容。敬辞，比喻人度量宽大(用于请人特别原谅时)。一般用在比较正式的场合和书面语言中，此处用于除夕全家人吃饭的场合，不得体。B项，“承蒙”是敬辞，表示心怀感激地接受。此处用于自己，不合适。C项，“责成”，动词，指定某人或某机构办成某件事。此处用于学生会说“学校领导”，语气太生硬。D项，“忝列”：谦词，有愧于排列在其中。用于“刚毕业的大学生”“我”在“群贤”面前讲话。合适。故选D。【点睛】语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地
8、位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。3.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是A. 两条平行直线般的友谊，无论彼此距离怎么近，拉得怎么长，终合不拢来成为一体。B. 父子之间争执不休，父亲撂下一句“我这辈子吃的盐比你吃的饭还多”，便拂袖而去。C. 参加完运动会，他很疲劳，睡了一晚就觉得身体里碎屑卷成的疲倦都给睡眠熨平了。D. 夏夜月光照不到的黑处，几星萤火飞来飞去，忽明忽暗，如同孩童的眼睛眨呀眨的。【答案】B【解析】【详解】试题分析：题干是“下列各句中，没有使用比喻手法的一项是”。本题考查
9、分析修辞手法的判定。这道题考的是判定比喻修辞手法。构成比喻必须符合下列两个条件：（1）本体和喻体是本质不同的两类事物，同类事物一般不能归结为比喻。（2）本体和喻体之间必须有相似点，即喻体必须在某一点上与本体相似，才能用来说明描绘本体。A项，把“友谊”比喻成“两条平行直线”。B项，“我这辈子吃的盐比你吃的饭还多”运用夸张和借代手法。C项，“疲倦”比喻成“碎屑”。D项，“萤火”比喻成“孩童的眼睛”。故选B。4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是生活的教科书决不像学校的课本那样单纯，它教人成长的方式往往是严酷的。生活往往是不平衡的，它常常让人丧失一些最宝贵的支撑。但生活又往往是平衡的当人们
10、失去一些东西后，说不定又有新的东西从另外的地方弥补。A. 生活的教科书教人的东西较真实B. 学校的课本的内容不利于人成长C. 失去和弥补对成长有特别的意义D. 生活常常由不平衡到平衡的状态【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是”。本题考查压缩语段的能力。这道题考的是提炼语段的主要意思。阅读语段，关注上下语句之间的关系，注意语段的首尾句，找到语段的陈述对象，找出关键语句进行理解。本段是有三个句子组成，说的是“成长”这一话题，最后一句用“但”构成转折，所以该语段的意思落在最后一句上，而最后一句“当人们失去一些东西后，说不定又有新的东西从另外的地方弥
11、补”的关键词是“平衡”“弥补”，所以本语段的主要意思是说“失去和弥补对成长有特别的意义”。故选C。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列各题。前历试卷自序明艾南英余以童试受知于李养白先生，为诸生者二十年，试于乡闱者七年，饩于二十人中者，十有四年。于是先后应试之文，积若干卷乃取而寿之梓，而序所以梓之之意曰：嗟乎！备尝诸生之苦，未有如予者也。旧制，诸生取其士什之一而校之，名为观风。予又以懒慢成癖，辄不与试。试之日，衙鼓三通，虽冰霜冻结，诸生露立门外，督学衣绯坐堂上，灯烛闱炉，轻暖自如，诸生解衣露立，听郡县有司唱名，以次立甬道。遇天暑酷烈，督学轻绮荫凉，诸生什伯为群，数百人夹坐，汗流浃背。虽设有供
12、茶吏，然卒不敢饮，饮必朱钤其牍，疑以为弊，文虽工，降一等。盖受困于寒暑者如此。既就席命题，一以教官宣读，便短视者，一书牌上，吏执而下巡，便重听者。而予目短视，不能咫尺。必屏气询旁舍生，问所目，诸生无敢仰视、四顾、离立倚语者。有则又朱钤其牍，以越规论，文虽工降一等。用是腰脊拘困，虽溲溺不得自由，盖所以絷其手足便利者又如此。比阅卷，大率督学以一人阅数千人之文。文有平奇虚实，烦简浓淡之异，而督学之好尚亦如之。取必于一流之材，则虽宿学不能以无恐。高下既定，督学复衣绯坐堂上，诸生俯行，以次至几案前，跪而受教，噤不放发声，当是时，其面不可以语妻孥，盖所为拘牵文法以困折其气者又如此。而予七试七挫，改弦易辙，
13、智尽能索。而予以积学二十余年，无所不究，始则为秦汉子、史之文，而闱中目之为野；改而从震泽、毗陵成弘先正之体，而闱中又目之为老，无所不习，而顾不得与空疏庸腐、稚拙鄙陋者为伍。每一念至，欲弃举业不事，杜门著书，考古今治乱兴衰以自见于世。而又念不能为逸民以终老。嗟乎，备尝诸生之苦，未有若予者也。古之君子，有所成就，则必追原其敭历勤苦之状，以自警上。予虽事无所成就，试卷然皆出于勤苦忧患，惊怖束缚之中，而况数先生者，又皆今世名人巨公，予以一日之艺，附弟子之列。语有之：知己重于感恩。今有人于此，衣我以文绣，食人以稻粱，以其出于勤苦忧患、惊怖束缚之中，而又有存知己之感，此试卷之所为刻也。若敷科闱中所试，则世
14、皆以成败论人，不欲尘世人之耳目，又类好自表见，形主司短长，放匿之。终不能忘其姓名。騊儿五岁，能读书，且使騊儿读而鉴，鉴而为诡遇之文以逢时，无学乃父之拙也。5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 而序所以梓之之意曰 梓：刻板B. 诸生取其士什之一而校之 校：考察C. 而闱中又目之为老 老：陈旧D. 食人以稻粱 食：喂养6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 勤奋刻苦好学的艾南英曾经受知于李养白先生，但举业不顺，为诸生、试于乡闱多年。B. 无论是学习、考试、看题、阅卷，作者都深切感受到艰难，生理、心理上都饱受折磨。C. 作者七试七挫，于是决定改弦易辙，杜门著书，避世隐居终老
15、一生研究古今治乱兴衰。D. 文章写了作者举业路上的见闻感受，有苦痛有不安，更有不满，让儿子不学自己之拙。7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。遇天暑酷烈，督学轻绮荫凉，诸生什伯为群，数百人夹坐，汗流浃背。当是时，其面不可以语妻孥，盖所为拘牵文法以困折其气者又如此。8. 以作者为代表的诸生的生活和学习有什么特点？请简要概括。【答案】5. A 6. C 7. （1）（如果）遇上暑天太热，督学穿着轻柔的华美的丝绸服装坐在荫凉之处，众学生们则十几个上百个为一群，数百人夹坐两边，汗水流下来都湿透了后背。（2）在这个时候，众学生们的面目都不可以拿来告诉妻子儿女，这就是他们所写文章拘泥于文法而又缺乏气概的原
16、因（他们所写文章都像这样拘泥于文法而又缺乏气概）。 8. 学习勤奋，积极进取，压力沉重，内心焦虑【解析】【5题详解】试题分析：题干是“对下列加点词的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，应为动词，可解释为“付印”“雕版”。故选A。【6题详解】试题分析：题干是“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，
17、例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，原文是“而又念不能为逸民以终老”，意思是想到自己不能成为隐者以终老一生，选项曲解文意，反了。故选C。【7题详解】试题分析：题干是“把文中画线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“轻绮荫凉”：“穿着轻柔的绮罗服装坐在荫凉之处”；“酷”：“很，非常”；“夹
18、”：“夹坐”，两边坐。第二句关键点：“语”：“告诉”；“妻孥”：“妻子儿女”；“困折”：“使困折，缺乏”；“拘牵”：“被拘泥”。【8题详解】试题分析：题干是“以作者为代表的诸生的生活和学习有什么特点？请简要概括。”本题考查对文章内容的筛选、概括能力。信息筛选题在整体上更注重与前后文的联系，对文章整体内容的把握。回答本题，首先要阅读全文，锁定答案的有效范围，然后分开概括。有限答题区间为：“试之日，衙鼓三通，虽冰霜冻结，诸生露立门外，诸生解衣露立，听郡县有司唱名，以次立甬道。遇天暑酷烈，诸生什伯为群，数百人夹坐，汗流浃背。虽设有供茶吏，然卒不敢饮，饮必朱钤其牍，疑以为弊，文虽工，降一等。盖受困于寒
19、暑者如此。”“用是腰脊拘困，虽溲溺不得自由，盖所以絷其手足便利者又如此。”“比阅卷，则虽宿学不能以无恐。高下既定诸生俯行，以次至几案前，跪而受教，噤不放发声”“而予七试七挫，改弦易辙，智尽能索。而予以积学二十余年，无所不究，始则为秦汉子、史之文，而闱中目之为野；改而从震泽、毗陵成弘先正之体，而闱中又目之为老，无所不习，嗟乎，备尝诸生之苦，未有若予者也。”“古之君子，有所成就，则必追原其敭历勤苦之状，以自警上。予虽事无所成就，试卷然皆出于勤苦忧患，惊怖束缚之中。”由以上语句或段落中，概括以作者为代表的诸生的生活和学习的特点：（1）勤奋努力；（2）积极进取；（3）压力沉重，（4）内心焦虑。本题如此
20、简答即可。【点睛】翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。 三、古诗词鉴赏阅读下面这首宋词，完成下列各题。利州南渡温 庭 筠澹然空水对斜晖，曲
21、岛苍茫接翠微。波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。9. 诗句中未出现“渡”，实则每联皆与“渡”有关，请简要分析。10. 尾联表达了诗人什么样的情感？【答案】9. 首联写渡江美景，颔联写急渡情形，颈联写船渡惊鸟，尾联写人们难以理解渡水忘机的范蠡。 10. 对范蠡急流勇退、放浪江湖的赞许(欣赏、羡慕等)；自己要像范蠡一样淡泊遗世却不为人理解的落寞；诗人失意后的无奈；暗指范蠡归隐是因与越王勾践不能共安乐；也有对越王勾践的不满。【解析】【9题详解】试题分析：本题考查分析诗的内容。这道题考的是简要分析是的每联皆与“渡”有关。首先要读懂这首诗，然
22、后扣住“渡”分析每一联的内容。首联，“澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。”诗人来到了嘉陵江畔，首先映入眼帘的是，开阔清澄的江面，波光粼粼而动，夕阳映照在水中，闪烁不定；起伏弯曲的江岛和岸上青翠的山岚在斜晖的笼罩下，一片苍茫。这一联写江景，交待了行程的地点和时间：日暮时江边渡口。因为诗写的就是渡江情景，所以首联从此着笔，起得非常自然。颔联“波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。”该联紧承首联，写人马急欲渡江的情形：渡船正浮江而去，人渡马也渡，船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人（包括诗人自己）歇息在岸边的柳荫下，等待着渡船从彼岸返回。颈联“数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。”该联写渡江惊
23、鸟，船过沙滩，惊散了草丛中成群的鸥鸟；回望岸上，江田万顷，一只白鹭在自由自在地飞翔。群鸥栖息沙草之间，可见天时向晚，飞鸟归巢，所以万顷江田之上只有一鹭飞翔。这幅色彩鲜明的画面强烈地渲染了江边的清旷和寂静。尾联“谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。”该联用典，偶然兴起了欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，但人们难以理解渡水忘机的范蠡，自然也没有人能够理会是人自己。回答本题时，要扣住“渡”字，一联一联依次分析如下：首联写渡江美景，颔联写急渡情形，颈联写船渡惊鸟，尾联写人们难以理解渡水忘机的范蠡。【10题详解】试题分析：本题考查分析诗人的思想情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。这首诗描写行旅在利州南渡时的所
24、见所感，景物描写江中，岸上交递着墨，层次分明，色彩清丽，静中有动，栩栩如生。前面三联描绘了一幅宁静而充满生机的利州南渡图，作为糊口四方、疲于奔走的诗人置身于这样的环境，不能不触景生情，遐想联翩。尾联偶然兴起了欲学范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。这两句的言外之意是，自己便有淡泊遗世，忘却机心之志，也没有人能够理会，表达了自己要像范蠡一样淡泊遗世却不为人理解的内心的落寞。诗句中有归隐之志，实际上是失意后的无奈之语。“独忘机”，其实并不能忘机。这一点和范蠡也是共通的。范蠡是因越王勾践难共安乐才辞官隐遁的。所以，诗人通过用典，抒发了对范蠡急流勇退、放浪江湖的赞许之情。暗指范蠡归隐是因与越王勾践不能共安乐
25、，由此也有对越王勾践的不满之意。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为
26、情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。四、名句名篇默写11.补写出下列句子中的空缺部分。（1）_，泠然善也，旬有五日而后反。（庄子逍遥游）（2）_，奉命于危难之间。（诸葛亮出师表）（3）泉香而酒洌，_，杂然而前陈者。（欧阳修醉翁亭记）（4）_，衣冠简朴古风存。（陆游游山西村）（5）_，只是朱颜改。（李煜虞美人）（6）_，无则加勉。（朱熹集注）（7）故君子名之必可言也，_。（论语子路）（8）流水之为物也，不盈科不行；君子之志于道也，_。（孟子尽心上）【答案】 (1). 夫列子御风而行 (2). 受任于败军之际 (3). 山肴野蔌 (4). 箫鼓追随春社
27、近 (5). 雕阑玉砌应犹在 (6). 有则改之 (7). 言之必可行也 (8). 不成章不达【解析】【详解】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“御”“际”“肴”“蔌”“箫鼓”“社”“阑”“砌”“犹”“行”“章”，理解字义去记忆。【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写
28、(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。五、现代文阅读(一)阅读下面的作品，完成下列各题。一座很像大脑的建筑毕淑敏瑞士歌德大殿，据称是一座很像大脑的建筑。我当过医生，知道人类大脑的解剖，想不通一个冰冷建筑，何以比拟大脑？有脑积液？有脑沟回？有神经中枢和网状纤维？人们多以为这座建筑，得名于歌德。其实他老人家根本不知道大殿的存在。约翰沃尔夫冈冯歌德生卒年是1749年8月28日
29、到1832年3月22日，活了83岁。大殿完工于1928年，不但距歌德逝世96年，就连大殿的设计者鲁道夫斯坦纳先生，也已去世多年。1882年，21岁的斯坦纳，意气风发地编写了一本关于歌德科学研究内容的歌德科学。歌德成为斯坦纳建构自我世界的精神导师，他想修建一座建筑，向自己引路人致敬。斯坦纳的建筑哲学被称为“有机建筑”，它包括硬结构、心理氛围及生活在其中的人之活动诸方面。歌德大殿的不规则外形，特立独行的外立面，惊世骇俗。这里至今还是斯坦纳一手创立的人智学工作总部。迈上台阶，人们鱼贯地从大殿敞开的“嘴巴”进入其内。它的外形，完全模拟人类头骨框架。正确地讲，是一具剔掉了所有皮肤肌肉和筋膜的头骷髅。大殿
30、匀称分为左右两部分，在相应比例位置，有代表人类眼睛耳朵的空洞，装饰成窗户。大殿毫不隐晦地象征我是坐落在大地之上的巨型人头。人一旦进入，瞬间被它吞咽，进入神秘怪诞的世界。这个奇异造型以强烈震慑感，完全摧毁了人们对于庄严殿堂的常识。不过进入之后，并不恐怖。它内部雄伟坚实，布局规整，让被吞咽进来的人们，不由自主安静下来。扑面而来的色调，是温馨的粉色鹅黄等暖色（模拟人的口腔和咽喉粘膜吗？），灯光柔和地面雅洁，十分宜人（口腔卫生很不错啊）。我在世界各地，凡看到建筑物，都要尝试判定它的方位。不过依山傍水的外国建筑，常常端不端正不正，歌德大殿是一个例外。它正门朝西，殿内分为两个相等的部分，各呈半球状，代表着
31、人的大脑结构，也象征地球的东西半球。斯坦纳天才地把建筑变成了富有象征意义的童话。人们在无意识中接受了强烈暗示：人类是紧密连接的整体，东西方互相依存密不可分。在歌德大殿的漫步，像沿着人的脑回路，在巨人的神经中枢游走。楼梯最上层，经过暗红的彩色玻璃窗构成的空间，意味着从这里你离开自然开始进入心灵世界。和随处可见的精雕细刻和色彩精心搭配形成鲜明对比的，是西侧主门厅和通往二层的主楼梯室内面，直接以混凝土的本灰白色示人。细看似乎还遗有工匠涂抹水泥时不均匀的毛糙擦痕。我悄声问工作人员，是否大殿修建到这儿，经费不足，改用清水混凝土，以节约成本？陪同是位热心大妈，耸耸浅淡眉毛，说，不是经费的问题，是特地留下这
32、种质朴的原生态。这与斯坦纳对空间色彩的定位有关。他认为色彩与宇宙结构和人类心灵，都有直接关联。色彩能够激发人们的心灵力量，从而加强对更高层次知识的理解。当时，在建筑上占统治地位的是工业化的包豪斯学派，清冷理性硬邦邦，直线条硬着陆，千篇一律。歌德大殿完全反其道而行之，室内家具，灯具，门窗，楼梯扶手等，基本上都是折线和曲线，流露情绪表达温暖。这样才能让人放松，进入思考。斯坦纳和他的追随者们，力图用歌德大殿的结构和一切细节传输这样的理念人与自然之间，地球东西方之间，人的头脑与身体之间，要找到有完美结合的平衡支点。遥想那时，尼采喊出“上帝死了”！不过，上帝死了之后，人还要继续活着。那么，人该如何活下去
33、？当时的哲学家和科学家们，都认为自然科学只能研究物质世界，而任何涉及精神生活的研究只能是宗教信仰，科学无缘置喙。斯坦纳认为：可以用科学的方法来研究精神领域。人的精神自由和独立，是精神发展的首要条件。通过适当的教育和自我改造，最终可以培养出具有完全开放的胸襟，既不盲从也不随意拒绝的新人。当人的内心有所需求，知识和智慧就会涌现，获得精神世界的共鸣，获得具有超越物质、欲望和情感的洞察与判断力。结合与生俱来的智慧和本质达成自我，找到自我定位和人生方向。斯坦纳一手设计的脑型建筑，便是为这个理念所做的形象注脚。我轻轻抚过大殿中的木雕，它们温热而光滑，好像斯坦纳的灵魂注入其内。12. 下列对作品相关内容和艺
34、术特色的分析鉴赏，不正确的一项A. 作者曾对很像大脑的瑞士歌德大殿充满疑惑，但参观拜访后油然而生无穷敬意和联想。B. 文章按照参观顺序，依次写出所见之景，显得很有层次感，这为直接抒情作了铺垫。C. 作者将歌德大殿与依山傍水端不端正不正的外国建筑对比，主要突出歌德大殿的方正。D. 文章叙述时跳跃性强，充满智慧，这既因为写作对象的特别，又因为作者的深入思考。13. 请简要分析文章结尾画线部分作用。14. 请结合全文，探究文章标题中“很像大脑”的意蕴。【答案】12. B 13. 写出了歌德大殿给人特有的温暖舒适的感受，抒发了对歌德大殿及其设计者斯坦纳的礼赞；收束全文，深化中心，强化作者的赞扬之意；与
35、第一段“冰冷”相对照，给人更深刻的印象。 14. 写出了歌德大殿的外形与大脑非常相像；斯坦纳一手设计的脑型建筑传达了自己的建筑和哲学理念；形象地启迪人们要有准确的自我定位和人生方向、既不盲目从也不随意拒绝。【解析】【12题详解】试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。本题中，A项考查对内容的理解。B项考查对内容、手法分析，C项考查对内容、手
36、法的分析，D项考查的是手法。B项，手法判定错误，“直接抒情”有误，作者使用了比喻、拟人等修辞，情感表达是委婉含蓄的。故选B。【13题详解】试题分析：本题考查分析文章中重要句子的作用。分析其作用题要从内容和结构方面回答，还要关注该句子所在的位置。这道题考的句子是“它们温热而光滑，好像斯坦纳的灵魂注入其内”，这个句子位于文章的结尾段的最后一句话。“它们”是指斯坦纳一手设计的脑型建筑歌德大殿，“温热而光滑”写出了歌德大殿给人特有的温暖舒适的感受，内容上抒发了对歌德大殿及其设计者斯坦纳高超的设计理念以赞美。结构上，结尾句中的“温暖”与开头第一节说“想不通一个冰冷建筑，何以比拟大脑”中的“冰冷”相对照，
37、给人更深刻的印象。而且以此句收束全文，深化中心。【14题详解】试题分析：本题考查探究标题中重要词语的意蕴。探究标题的意蕴，注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。文章的标题是一座很像大脑的建筑，这道题考的是标题中的“很像大脑”的意蕴。分析该题，要在阅读全文的基础上，抓住“很像”“大脑”来分析。文中说，“瑞士歌德大殿，据称是一座很像大脑的建筑。”“它的外形，完全模拟人类头骨框架。正确地讲，是一具剔掉了所有皮肤肌肉和筋膜的头骷髅。”“大殿匀称分为左右两部分，在相应比例位置，有代表人类眼睛耳朵的空洞，装饰成窗户。大殿毫不隐晦地象征我是坐落在大地
38、之上的巨型人头。”在描写歌德大殿时，先写出了歌德大殿的外形与大脑非常相像。“它正门朝西，殿内分为两个相等的部分，各呈半球状，代表着人的大脑结构，也象征地球的东西半球。”“这与斯坦纳对空间色彩的定位有关。他认为色彩与宇宙结构和人类心灵，都有直接关联。色彩能够激发人们的心灵力量，从而加强对更高层次知识的理解，室内家具，灯具，门窗，楼梯扶手等，基本上都是折线和曲线，流露情绪表达温暖。”“斯坦纳和他的追随者们，力图用歌德大殿的结构和一切细节传输这样的理念人与自然之间，地球东西方之间，人的头脑与身体之间，要找到有完美结合的平衡支点。”“斯坦纳认为：可以用科学的方法来研究精神领域。人的精神自由和独立，是精
39、神发展的首要条件。通过适当的教育和自我改造，最终可以培养出具有完全开放的胸襟，既不盲从也不随意拒绝的新人。当人的内心有所需求，知识和智慧就会涌现，获得精神世界的共鸣，获得具有超越物质、欲望和情感的洞察与判断力。结合与生俱来的智慧和本质达成自我，找到自我定位和人生方向。”综上分析，斯坦纳一手设计的脑型建筑传达了自己的建筑和哲学理念，形象地启迪人们要有准确的自我定位和人生方向、既不盲目从也不随意拒绝。回答标题中的“很像大脑”的意蕴，要从歌德大殿的外形、建筑理念、哲学理念以及给人们的启发等方面分点概括。【点睛】在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。标题，有的
40、十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。六、现代文阅读(二)阅读下面的作品，完成下列各题。杂谈小品文鲁迅自从“小品文”这一个名目流行以来，看看书店广告，连信札，论文，都排在小品文里了，这自然只是生意经，不足为据。一般的意见，第一是在篇幅短。但篇幅短并不是小品文的特征。一条几何定理不过数十字，一部老子只有五千言，都不能说是小品
41、。这该像佛经的小乘似的，先看内容，然后讲篇幅。讲小道理，或没道理，而又不是长篇的，才可谓之小品。至于有骨力的文章，恐不如谓之“短文”，短当然不及长，寥寥几句，也说不尽森罗万象，然而它并不“小”。史记里的伯夷列传和屈原贾谊列传除去了引用的骚赋，其实也不过是小品，只因为他是“太史公”之作，又常见，所以没有人来选出，翻印。由晋至唐，也很有几个作家；宋文我不知道，但“江湖派”诗，却确是我所谓的小品。现在大家所提倡的，是明清，据说“抒写性灵”是它的特色。那时有一些人，确也只能够抒写性灵的，风气和环境，加上作者的出身和生活，也只能有这样的意思，写这样的文章。虽说抒写性灵，其实后来仍落了窠臼，不过是“赋得性
42、灵”，照例写出那么一套来。当然也有人预感到危难，后来是身历了危难的，所以小品文中，有时也夹着感愤，但在文字狱时，都被销毁，于是我们所见，就只剩了“天马行空”似的超然的性灵。这经过清朝检选的“性灵”，到得现在，却刚刚相宜，有明末的洒脱，无清初的所谓“悖谬”，有国时是高人，没国时还不失为逸士。逸士也得有资格，首先即在“超然”，“士”所以超庸奴，“逸”所以超责任：现在的特重明清小品，其实是大有理由，毫不足怪的。不过“高人兼逸士梦”恐怕也不长久。近一年来，就露了大破绽，自以为高一点的，已经满纸空言，甚而至于胡说八道，下流的却成为打诨，和猥鄙丑角，并无不同，主意只在挖公子哥儿们的跳舞之资，和舞女们争生意
43、，可怜之状，已经下于五四运动前后的鸳鸯蝴蝶派数等了。为了这小品文的盛行，今年就又有翻印所谓“珍本”的事。有些论者，也以为可虑。我却觉得这是并非无用的。原本价贵，大抵无力购买，现在只用了一元或数角，就可以看见现代名人的祖师，以及先前的性灵，怎样叠床架屋，现在的性灵，怎样看人学样，啃过一堆牛骨头，即使是牛骨头，不也有了识见，可以不再被生炒牛角尖骗去了吗？不过“珍本”并不就是“善本”，有些是正因为它无聊，没有人要看，这才日就灭亡，少下去；因为少，所以“珍”起来。就是旧书店里必讨大价的所谓“禁书”，也并非都是慷慨激昂，令人奋起的作品，清初，单为了作者也会禁，往往和内容简直不相干。这一层，却要读者有选择
44、的眼光，也希望识者给相当的指点的。【注】：本篇最初发表于一九三五年十二月七日上海时事新报每周文学，署名旅隼。15. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. “小品文”在一般人的眼里，包罗万象，主要不是从文学的角度，而是从生意的角度。B. “抒写性灵”不同于“赋得性灵”，因为它不落窠臼，抒写的是自己独特的经历和情感。C. 作者不满于当时一些人所抒发的“性灵”不真实，不满于所写作的题材堕落庸俗猥琐。D. 对于“珍本”，作者情有独钟，认为不仅价格低廉，而且还能从中学到抒发性灵的方法。16. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章多处用对比、举例、打比方等方法，全都论证了“短”不
45、是小品文最重要的特征。B. 作者所举作品较多，上下年代跨度也大，看起来较散较杂，其实都是紧紧围绕小品文。C. 文章谈古都是为了说今，对小品文首先要看重内容，要看重情感，不要被“短”迷惑。D. 作者把古代所谓“珍本”称作“牛骨头”，客观又幽默地表现出它存在一定的作用。17. 请结合文本，简要概括鲁迅先生认为小品文并不“小”原因。【答案】15. D 16. A 17. 篇幅短小但内容丰富，充满骨力显得高大，抒写性灵生活味浓。【解析】【15题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句
46、；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。D项，曲解文意，“对于珍本，作者情有独钟”说法错误。作者对“珍本”还作了辩证分析。原文最后一节说，“不过珍本并不就是善本，有些是正因为它无聊，没有人要看，这才日就灭亡，少下去；因为少，所以珍起来。”故选D。【16题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。明确文章的三要素：论点、论据和论证法。答题时注意判断中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。具体的解题方法：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等
47、关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，打比方是论证翻印“珍本”的意义、作用，也没有“全都”论证。故选A。【17题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真分析、筛选相互符合修的答案。这道题是原因概括题，考的是结合文本，简要概括鲁迅先生认为小品文并不“小”的原因。阅读相关段落，答题区间如下：“自从小品文这一个名目流行以来，看看书店广告，连信札，论文，都排在小品文里了，这自然只是生意经，不足为据。一般的意见，第一是在篇幅短。”“但篇幅短并不是小品文的特征。一条几何定理不过数十字，一
48、部老子只有五千言，都不能说是小品。”“讲小道理，或没道理，而又不是长篇的，才可谓之小品。至于有骨力的文章，恐不如谓之短文，短当然不及长，寥寥几句，也说不尽森罗万象，然而它并不小。”“江湖派诗，却确是我所谓的小品。现在大家所提倡的，是明清，据说“抒写性灵”是它的特色。这经过清朝检选的性灵，到得现在，却刚刚相宜，有明末的洒脱，无清初的所谓悖谬，有国时是高人，没国时还不失为逸士。”据此，从篇幅短小但内容丰富，充满骨力显得高大，抒写性灵生活味浓等三个方面概括鲁迅先生认为小品文并不“小”的原因即可。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”或
49、者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等。选择前，先要对文章的主要内容整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，选择时要认真核对，找出符合题干的选项。七、现代文阅读(三)阅读下面的材料，完成下列各题。材料一：史蒂芬威廉霍金，他的成就毋庸置疑：创建弯曲时空中的量子场论，发展了黑洞理论，写下时间简史、果壳中的宇宙、大设计等一系列著作，被誉为爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。宇宙是一口幽深的矿井，那
50、些黑暗中闪耀的宝石，从来只留给最勇敢最执著的人。霍金的右眼珠勉强能转动，每分钟只能表达一个字母。他的身体里仿佛藏着一个黑洞，唯有零星的字母像逃逸的光子，向人们揭开一角黑洞的信息。为了描述黑洞理论，霍金讲过一个故事：Bob和Alice是一对情侣宇航员，在一次太空行走中，两人接近了一个黑洞。突然间，Alice的助推器失控了，她被黑洞的引力吸引，飞向黑洞的边缘（视界）。由于越接近视界，时间流逝得越慢，Bob看到，Alice缓缓地转过头来，朝着他微笑。那笑容又慢慢凝固，定格成一张照片。而Alice面临的却是另一番景象在引力的作用下，她飞向黑洞的速度越来越快，最终被巨大的潮汐力（引力差）撕裂成基本粒子，
51、消失在最深的黑暗中。与其说人们热爱霍金，不如说，他们热衷于谈论霍金。大多数人其实并不关心他的黑洞理论，只津津乐道于他的花边新闻。霍金成为大众媒体的宠儿，时间简史卖了超过1000万册，被称为“读不懂的畅销书”，这不由地让人感慨，知名度大半来自于误解。（摘编自与其说人们热爱霍金，不如说他们热衷于谈论霍金，2018年3月15日文汇报）材料二：霍金虽然远离我们而去，但关于他自由的灵魂、浪漫的“舞姿”，以及他言论的探讨甚至争论，或许现在才刚刚开始。在一些人眼中，霍金是二十世纪后期最伟大的物理学家。在更多人眼中，虽然他的身体不适，可他的灵魂无比自由，宛若浪漫的舞者。霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的
52、物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。患有肌萎缩侧索硬化症的他，在轮椅上坐了四十年，1985年还因肺炎而逐渐丧失说话的能力，近乎全身瘫痪，演讲和问答只能通过语言合成器来完成。在残酷的现实面前，他却写出浪漫的诗篇：学术上，他被誉为当代的爱因斯坦；生活上，他结婚两次，子女三人。这也成为学界公认的霍金的浪漫。尽管如此，霍金并没有走我们熟悉的“身残志坚”、“可歌可泣”路线。相反，他总能以另一种方式吸引公众的眼球。他逛夜总会，和脱衣舞娘愉快地合影。他在卡通片辛普森一家中拯救剧中的女孩；在星际迷航中扮演自己，和牛顿、爱因斯坦一起打桥牌。生活大爆炸第五季，高冷的谢耳朵为了见他一面，不惜大庭广众下穿上小
53、短裙。英国老牌乐队PinkFloyd的专辑中，他献唱一曲TalkinHawkin（通过声音合成器）。1974年，霍金和另一位著名物理学家基普索恩打赌，赌注是色情杂志阁楼。16年后，霍金承认他输了，为索恩订了一年的阁楼，一点也不考虑索恩夫人的感受。在一次采访中，有记者不怀好意地提问，如何生育了三个孩子？霍金露出了狡黠的笑容，“比你想象的更美妙”。（摘编自哲远霍金：没有身体的舞）材料三：英国已故科学家斯蒂芬霍金的遗作对大问题的简明回答定于16日发售。星期日泰晤士报14日透露著作内容。按照报纸说法，霍金在书中暗示，富人不久可以选择编辑他们自己和孩子的DNA，让自己和孩子变成拥有更强记忆力、抗病力、智
54、力和更长寿命的“超人”。“法律可能会禁止对人类做基因改造，但是一些人可能抵挡不住改善记忆、抗病力、寿命等人类特征的诱惑。”霍金写道。他预计人类21世纪就能发现通过改造基因提高智力的技术。霍金担心，一旦出现基因改造而成的“超人”，“没得到改造的人类”可能无法竞争，逐渐绝迹，或者变得“不重要”，人类会展开“自我设计”的竞争。霍金3月14日去世，享年76岁，留下一批围绕他所说的“大问题”写的文章和论文，成就了对大问题的简明回答这本著作。这些“大问题”包括人工智能会比人类聪明吗？宇宙里有其他智慧生命吗？上帝存在吗？“大爆炸”之前发生了什么？地球未来面临的最大威胁是什么？（摘编自霍金遗作将发售，书中表达
55、对“超人”担忧，2018年10月18日搜狐网）18. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 霍金是一位杰出的理论物理学家，他创建了一些理论，发展了一些理论，完成了一些著作，留下了一些较难回答的问题。B. 霍金的知名度大多源于他独特而卓越的物理贡献，源于关于他的一些花边新闻，源于人们对他的书籍及相关方面的误解。C. 虽然霍金已经远离我们而去，但关于他自由的灵魂、浪漫的“舞姿”以及他相关言论的探讨甚至争论也许才刚刚开始。D. 星期日泰晤士报透露霍金在遗作对大问题的简明回答中暗示，富人不久可选择编辑DNA，让自己和孩子变成“超人”。19. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.
56、最勇敢最执著的霍金靠勉强能转动的右眼珠来表达字母，为人们揭开幽深宇宙的信息。B. 霍金因为爱情婚姻浪漫、演技浪漫、回答问题浪漫，所以被世人称为最浪漫的“舞者”。C. 人类可通过改造基因变得越来越聪明，但霍金也担心会由此带来许多意想不到的问题。D. 霍金的人生启迪人们：科学家要有卓越的科学贡献、要有丰富的生活以及必要的担当。20. 三则材料都写人们“热衷于谈论霍金”，但角度不同，请结合材料简要概括。【答案】18. B 19. B 20. 第一则材料是从霍金的物理贡献角度，第二则材料是从浪漫的生活强者角度，第三则材料是从霍金关于人类未来的大问题的角度。【解析】【18题详解】试题分析：本题考查对文中
57、重要内容的理解与分析能力。此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。B项，曲解文意，错在“霍金的知名度大多源于源于人们对他的书籍及相关方面的误解。”“知名度”源于人们对书籍的误解，没有“相关方面”。材料一中这样说：“霍金成为大众媒体的宠儿，时间简史卖了超过1000万册，被称为读不懂的畅销书，这不由地让人感慨，知名度大半来自于误解。”故选B。【19题
58、详解】试题分析：本题考查对文中重要内容的理解与分析能力。此类题目的错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。答题时注意仔细阅读文章，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。B项，强拉因果。霍金“被世人称为最浪漫的舞者”是因为“灵魂无比自由”。材料二说“可他的灵魂无比自由，宛若浪漫的舞者”。故选B。【20题详解】试题分析：本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读三则材料，找到有效的答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合，最后结
59、合材料分别概括出三则材料中人们“热衷于谈论霍金”的不同角度即可。材料一，“史蒂芬威廉霍金，他的成就毋庸置疑：创建弯曲时空中的量子场论，发展了黑洞理论，写下时间简史、果壳中的宇宙、大设计等一系列著作，被誉为爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家。”所以第一则材料是从霍金的物理贡献角度反映人们“热衷于谈论霍金”的。材料二，“霍金他自由的灵魂、浪漫的“舞姿”，以及他言论的探讨甚至争论，或许现在才刚刚开始。”“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，也因为他是一个令人折服的生活强者。”所以，第二则材料是从浪漫的生活强者角度反映人们“热衷于谈论霍金”的。材料三，“霍金留下一批围绕他所说的“大问题”写
60、的文章和论文，成就了对大问题的简明回答这本著作。”这本著作中谈到的一些“大问题”，包括人工智能和人类谁聪明，宇宙里是否有其他智慧生命，上帝是否存在，“大爆炸”之前发生了什么，地球未来面临的最大威胁是什么，诸如此类的问题。所以，第三则材料是从霍金关于人类未来的大问题的角度反映人们“热衷于谈论霍金”的。本题据此分析，分三点作答即可。【点睛】解答实用类文本的选择题的方法：读全文，概括主要内容：抓标题，概括主要内容；辨文体，概括主要内容；找线索，概括主要内容；理层次，概括主要内容。第一步：整体感知。明确文章主旨和作者的写作意图是评价的基础。文章的主旨是指文章的主要意义或目的，整体把握中要抓住文章的主旨
61、，这是评价的根本。第二步：筛选文中的关键信息。无论写人记事还是发表看法，关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点，可以帮助我们对文章的内容进行评价。第三步：评。价要具体、客观，不可含糊笼统。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。文章是传记，传记最重要就是真实性，时间、时间力求准确。本题中错误的选项基本都属于，曲解文意，只要回到文本中一一对照，便可发现错误。八、作文21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇
62、不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说：无论今天是怎样的，明天会更好。有人说：明天好不好，主要看怎样把握今天。【答案】与其等待明天，不如抓住现在毛泽东说：“一万年太久，只争朝夕。”张爱玲说：“出名要趁早。”是啊，时光荏苒，白驹过隙。怎能任时光蹉跎？赶紧地抓住今天，现在！前几分钟还是空白着的卷子，已然成了写满分数的尖刀，直直插入我们尚不谙多少世故的小心脏，疼痛，惊悸，战栗！无需细致包扎，无需言语抚慰，抹抹脸上的泪水，拾起笔来继续作答。再多的祈求在漫漫题海前都是无力，怨天尤人的话语也是苍白。我们就像汹涌浪涛间的一群小小鱼儿，拥挤着，奋争着。停下，便是粉身碎骨；等待，便会被滔天恶浪吞噬。逆
63、流而上，才会有生存的希望，执着向前，才会有鱼跃龙门的成功。前方，奋进，希望；今朝，拼搏，理想。不要说：我得赶完这篇论文不急，我先刷刷微博，看看微信朋友圈，等会儿人生如此短暂，岂有多余时光任由我们挥霍畅玩？如果没有青春作为资本，你拿什么来等待明天开始干活的好时辰？让我们从今天就开始吧，抓紧此时此刻、每分每秒！有人说：“等待，就是浪费青春。”没错！有人说：“没有目标和方向的人生，犹如无本之木无源之水。”是啊！六月在即，我们走在高考的路上。成了，人间四月天；输了，黑色七月！高考犹如天梯，悬于云边。抓住了，一步登天，尽览群山，人生美景自无限；抓不住，摔下山巅，粉身碎骨，生活几乎没了前路！十二年求索，才
64、登及此，岂能轻易折身？我意已决，绝不后退！老师叮咛：“别慌，你可以的！”同学鼓励：“别怕，你一定行！”但，只有我自己知道，那颗疲惫的心，早已止不住地颤抖，怎么办？不，我不能再犹豫等待，我不能再惶恐不安，我不能输！纵使，心中的烦躁快要冲淡我最初的梦想,纵使道道的题海快要淹没我高筑的坚墙,纵使散漫的思想快要拦截住我执着的步履，我依然固执向前闭眼，腾空，飞跃，擎臂，我利用今天把人生之梯抓牢紧握！我让青春有方向，不懈怠，不颓废，勿蹉跎！于是我挣脱束缚着我的坏情绪，利用今天写完一科又一科的作业，背诵一篇又一篇的课文，整理一道又一道的错题累了，休息片刻；烦了，哼几句歌谣。这一刻我知道，我无需等待，梦想就在
65、不远处，音乐的信仰，就在前方。听，明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎是啊，时光如此短暂，我们怎能再虚度？他在桥上叹明日，我在桥下惜未来，他在楼上漫蹉跎，我在楼下拼时光。此生，无需再等，赶紧地，抓住今天，就是现在，快速，向前【解析】【详解】命题方式：新材料作文审题要点：新材料作文的审题一般注意材料中的关键词、主旨进行立意。具体过程：本次作文只有两句话：一句是有人说：无论今天是怎样的，明天会更好。另一句是有人说：明天好不好，主要看怎样把握今天。第一句是说不管“今天”好还是不好，要相信“明天”会比“今天”更好，这种乐观的心态会让我们对生活有更多的期待。而第二句的意思是说“明天”好坏与否，
66、主要是看对“今天”的把握。材料的关键词：明天、今天，好、不好。两种观点都可以是本次作文的写作角度，可以写“明天会更好”，也可以写“把握今天”。的确，只有把握好今天，不荒废今天，踏实过好每一个今天，那么我们的明天一定精彩。所以，要想明天好，就要对今天好好把握。当然，最好是采用辩证的方法看待“今天”“明天”的关系。如果“今天”过得的不好，也不要气馁，不要灰心，要相信明天会比今天好；若果今天过得好，也要相信明天会比今天过得更好。还有，要想明天“好”，就要好好“把握今天”。当然，“今天”“明天”并不是一天的概念，它可以是过去的一段时间，“明天”也可以指人生的未来。【立意】抓住材料关键词“明天、今天，好
67、、不好”，主张人要有健康良好的心态对待“今天”的得失，要把握手中每一个日子，要相信明天更美丽。参考立意如下：1、相信明天会更好2、不管“今天”是否有雨，相信“明天”是晴空3、把握当下/把握现在/把握今天4、充实过好每一个“今天”5、让“今天”成为过往，让“明天”拥有精彩6、假如生活欺骗了你，也要为未来的生活扬帆起航7、一直朝前走，前方有首更美的歌【素材】1、 列宁说：“忘记过去，就意味着背叛。”2、朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命。”（食指相信未来）3、明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。（明日歌）4、要珍重新生的一天。不要想一年后、十年
68、以后的事情。想今天吧。不要空谈理论。一切理论，你看，即使是谈道德的，也不是好东西，都是愚蠢的，有害的。不要勉强生活。今天就该好好活下去。要珍重每一天。要爱每一天，尊重每一天，千万不要糟蹋一天，不要妨碍开花结果。要爱像今天这样灰暗苦闷的日子。（罗曼罗兰约翰克里斯朵夫）5、今日应为之事，勿待明日.。（俄屠格涅夫）6、艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后跟家人一起玩儿纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌，他开始不高兴地抱怨。妈妈停了下来，正色对他说道：“如果你要玩儿，就必须用你手中的牌玩儿下去，不管那些牌怎么样！”他一愣，听见母亲又说：“人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都必须拿着，你能做的就是尽你
69、全力，求得最好的效果。”很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这句话，从未再对生活存在任何抱怨.相反，他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，尽己所能地做好每一件事，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校，盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。艾森豪威尔逝世后，约翰逊在给他的悼词中称赞他“勇敢和正直”。他的这种勇敢和无所畏惧的性情正是承袭了母亲当年的教诲：人生如打牌，既然发牌权不在你手里，那么，你能做的只有用你手里的牌打下去，并努力打好，除此以外，你没有任何选择。7、时间，白驹过隙的一瞬，看着窗外新世纪酒店放的烟花，才真正的明白了元旦已经来临，岁月敲响了新的一年的大门。或
70、许在给这文章落款时，我已踏进了生命轮回的影子，错过、不能错过的瞬间不断交织，最终消逝在冗长的遂道里，被风化，随时间曲折散去。8、曾几何时，我们放飞梦想，让它插上翅膀，飞到很远的地方；曾几何时，我们播种下希望，用执著的满腔热忱去浇灌它成长年轻的理想似蜗牛在晨曦中蜿蜒，心里明明藏着另一方净土，却不明白怎会风化成只有宋词的哀叹。每个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强，心若没有了栖息的地方，到哪里都是在流浪。水之一方，没有了昨天，今天，明天；海之一角，没有了前世，今生，来生；所思所议在刹那间全部盛开，又凋落捧起时间的潮汐，埋葬以前的心愿，期待着明天会更好，至少我们会变得成熟了，感知到这个世界在微妙的
71、变动。时间散落在平静的心湖中，荡起阵阵涟漪，一圈圈的希冀，勾勒出我们的人生蓝图。9、不知明天会怎样？或许风和日丽，或许阴雨绵绵，亦或许狂风怒卷。但我们还是期待这它的到来，期待它给我们带来惊喜，人生就是由无数的未知构成。它犹如舞台上的一出戏，不同的是，在人生的舞台上演出是没有彩排的。卡耐基说过没有凝固的生命，没有亘古的荒原，只要我们满怀期待，拥有梦想，任何的消沉都会绽放瑰丽的神奇，在没有色彩的地方创造色彩，在没有声音的地方创造声音，在没有奇迹的地方创造奇迹。明天，真的会更好。【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料得出自己的观点；然后采
72、用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“最重要的自然是珍惜现在，活在当下。”这一中心论点从“活在当下，就是要斩钉截铁地告别过去。”“活在当下，就是要沉着应对未来。”“活在当下，就是要把握每分每秒。”三个角度论述；最后回扣论点总结全文。安排结构时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。【点睛】新材料作文审题立意方法多样：一、提炼中心法。这是最常见且最稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。二、抓关键句法关键句。有些材料作文材料中的关键句可以作为立意的突破口。它常是命题者或材料中的人物的评议性语句，常
73、有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有时是以因果关系互相联系的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出它的本质原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法写。有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。五、分析关系法。六、明确褒贬法。材料中的语句常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时细致体会命题者的感情色彩，这样才能确立最佳的立意。七、多向辐射法。有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题可围绕材料展开多角度立意。比如，既可着眼于甲事物或乙事物立意，还
74、可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可联系事物的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求异同法。十、寻互补法。材料作文审题立意的方法还有很多，可以综合运用几种方法。语文附加题一、文言文阅读阅读材料，完成下列各题。所以舞法曲大曲者，必须以指尖应节，俟拍然后转步，欲合均数故也。法曲之拍，与大曲相类，每片不同，其声字疾徐，拍以应之。如大曲降黄龙、花十六，当用十六拍。前衮、中衮，六字一拍。要停声待拍，取气轻巧。煞衮则三字一拍，盖其曲将终也。至曲尾数句使声字悠扬有不忍绝响之意似余音绕梁为
75、佳惟法曲散序无拍，至歌头始拍。若唱法曲大曲慢曲，当以手拍，缠令则用拍板。（节选自张炎词源）22. 用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限4处）23. 中国古代音乐中，传统民族调式最常用的主音有五个，即 、商、角、 、 。24. 根据材料概括舞曲者、唱曲者应学会的技巧。【答案】22. 至曲尾数句/使声字悠扬/有不忍绝响之意/似余音绕梁为佳/惟法曲散序无拍 23. (1). 宫 (2). 徵 (3). 羽 24. 舞曲者应善于把握音乐的节拍，学会根据节拍转换舞步；唱曲者应学会用手或板排出音乐的节奏。【解析】【22题详解】试题分析：本题主要考查断句。对于断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵
76、读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。本题主要还是理解句意断句，本题，观察此句，可以先找到作谓语的动词，如“至”“使”“有”，其后的宾语分别是“曲尾数句”“声字悠扬”“不忍绝响之意”，所以应在动词“至”“使”“有”前停顿。且“曲尾数句”是定语后置句，现代汉语的语序为“数句曲尾”，应在其后停顿。“余音绕梁”是成语，中间不能停顿。“惟”作“只”的意思，一般在句首，所以应在“惟”之前停顿。【23题详解】试题分析：本题主要考查识记文学常识的能力。这道题
77、考的是识记“五声”、“五音”。从宫音开始到羽音，依次为：宫、商、角、徵、羽。五声音阶。这是中国古代音乐中，传统民族调式最常用的五个主音。古乐调分为宫、商、角、变徵、徵、羽、变宫七种。变徵，声调悲凉。羽声比变徵音高，能表现激愤或高昂的情绪。如战国策.燕策：“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！复为慷慨羽声，士皆瞠目，发尽上指冠。”【24题详解】试题分析：本题主要考查筛选文本信息。这道题要求考生根据材料概括舞曲者、唱曲者应学会的技巧。答题时，首先要立足文本内容，然后结合题干要求，筛选并整合信息，前提是理解选段内容的意思，找到相关的有效答
78、题语句，如：“舞法曲大曲者，必须以指尖应节，俟拍然后转步，欲合均数故也。”这就要求舞曲者应善于把握音乐的节拍，学会根据节拍转换舞步。“唱法曲大曲慢曲，当以手拍，缠令则用拍板”。这就要求唱曲者应学会用手或板排出音乐的节奏。【点睛】文言断句的基本原则：（1）要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。（2）要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。（3）要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。具体方法有：（1）名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方
79、式，取得什么结果等。（2）虚词断句法。文言文中常见的句首的发语词、句尾的语气词、复音虚词、疑问语气词、复句中的关联词等。（3）对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方来断句。（4）语序句式断句法。文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。（5）修辞方法断句法。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。二、名著阅读题25.下列对有关名著的说明，不正确的
80、两项是A. 三国演义中，诸葛亮在博望坡出奇制胜，以九千人马击退夏侯惇的十万大军，使得对他冷眼旁观的关羽、张飞不得不刮目相看。B. 边城中写到的节日有端午节、中秋节、清明节、过年，尤其“端午节”是小说发展的主要时间线索，篇幅占作品的大部分。C. “这交易划得来”是葛朗台的口头禅，“幸福在天上”是葛朗台的遗言，“把一切照顾得好好的，到那边来向我交账”是葛朗台的遗言。D. 老人与海中老人长时间没捕到鱼时，曾对自己产生怀疑“我不再有好运了”，却用“谁知道呢，每天都是新的一天啊”鼓励自己。E. 茶馆第三幕中常四爷、王利发、秦仲义三人一起回忆过去，秦仲义感叹自己做了一辈子顺民后发出了无奈的惨笑。【答案】B
81、E【解析】【详解】试题分析：本题考查的是名著阅读和积累类试题，考生要注意在平时中多积累和总结关于这方面的知识。名著阅读的方法：感知内容，把握情节；了解作者、作品背景，把握作品环境；分析人物形象；理解作品思想主题和意义。B项，张冠李戴，没有“清明节”，是“元宵节”。E项，第三幕，张冠李戴，不是“秦仲义发出了无奈的惨笑”，而是王利发发出惨笑。故选BE。【点睛】名著阅读的方法：1、感知内容，把握情节。通过阅读首先是要感知作品内容，了解它写的是什么地方、什么人、什么事，故事的情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等。小说中的人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来
82、的，因此阅读小说首先必须熟悉并把握故事情节。小说情节的魅力主要体现在八个字以上，即“出其不意，写其不备”。2、了解作者、作品背景，把握作品环境。要了解作家的生平、思想、创作倾向，了解一些作品写作的历史时代背景、作者的创作动机以及作品问世以来人们的评价等，这些背景性资料的了解对理解作品、把握人们很有帮助。3、分析人物形象。不同的小说在塑造人物形象时可能表现的侧重点不同，例如中国四大古典小说侧重于通过人物的外在肖像、语言、行动去体现人物性格；而外国小说尤其是现代小说更侧重于人物心理活动的细腻展示，如海明威的老人与海等。抓住人物思想性格的主要特征及个性是分析理解人物形象的关键。一个人物的思想性格是多
83、侧面多层次的，一般来说少见单一集中的，可是在诸多方面中往往有能够集中鲜明体现其主导思想性格的因素，使他有别于其他人物而不雷同。4、理解作品思想主题和意义。小说主题蕴藏于作品的所有艺术形象中，它有待于读者去寻找、去挖掘、去发现、去获得。有些小说的主题不是单一的、可确定性的，而是立体的、多层次的、不确定性的，还需要读者结合自己的实际去理解。有些名著需要多次阅读，每读一次都会有新的发现、新的感悟、新的收获。5、感悟与收获。在阅读过程中，要及时抓住感悟，可以采用圈点批注法、抄录精彩片段法，写读书随笔、札记、读后感、人物评论、书评、艺术评论等，随着读书量的增多与质的深入，必将会提升自己的阅读水平与能力。
84、除此之外，小说作家创造了丰富多彩的艺术表现形式，为学习写作提供了可借鉴的宝贵经验。26.简答题（1）红楼梦第十八回“皇恩重元妃省父母，天伦乐宝玉呈才藻”中，贾元春说：“田舍之家，虽齑盐布帛，终能聚天伦之乐；今虽富贵已极，骨肉各方，然终无意趣。”贾政说：“今贵人上锡天恩，下昭祖德，臣子岂能得报于万一！”这两句话分别流露出父女什么样的心理？（2）呐喊中孔乙己来到咸亨酒店就使得“店内外充满了快活的空气”，请简要分析各类人“快活”的原因。【答案】(1)元春：对共享天伦之乐的渴望，骨肉分离的忧伤，未来难料的隐约不安(隐忧)。贾政：以女自傲、对皇权感激涕零、报效朝廷的决心。(2)作为小伙计的“我”专管职务
85、时不再感到单调无聊；有的酒客可取笑孔乙己；邻舍孩子可分得茴香豆并听到难懂的话；掌柜可捉弄孔乙己。【解析】【详解】试题分析：本题考查名著阅读的能力。第（1）题，这是一道分析人物形象题，主要是根据人物的语言描写分析人物的心理。这是以简答题的形式进行考查名著阅读的。首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。阅读红楼梦第十八回“皇恩重元妃省父母，天伦乐宝玉呈才藻”中，贾元春和贾政的话，抓住这两个人话语中的关键词句分析。分析贾元春的心理，“终能聚天伦之乐”表明她对共享天伦之乐的渴望。“骨肉各方，然终无意趣”这又表明她对骨肉分离的忧伤。总之，贾元春的语言中没有快乐，而是对未来难料的一种隐忧。分析
86、贾政的心理，“贵人”是指他的女儿贾元春，“贵人上锡天恩，下昭祖德”这显然表明贾政因女儿感到骄傲，“臣子岂能得报于万一”表明他对皇权深深的感激。第（2）题，这是一道原因概括题，以简答题的形式进行考查。首先要审清题干要求，然后结合小说的内容进行分析各类人“快活”的原因。阅读呐喊，孔乙己来到咸亨酒店就使得“店内外充满了快活的空气”，这“店内外”是指店里的小伙计“我”、有的酒客、掌柜，店外的是邻舍孩子。大家都很“快乐”，因为孔乙己给不同的人带来了不同的快乐。结合小说的内容可知，孔乙己来到咸亨酒店，专管职务时“我”不再感到单调无聊，有的酒客可取笑孔乙己，邻舍孩子可分得茴香豆；掌柜可以捉弄捉弄孔乙己了。这
87、就是他们“快活”的原因。【点睛】高考名著阅读的方法和技巧指导如下：名著名篇阅读，是指能领会名著内容并作简单的解释，要求学生了解名著名篇的主要内容、艺术特色等。文学名著阅读必须通读原著，考试题型包含客观选择题和主观简答题两种。设题角度主要从名著故事、经典情节、场景、人物性格、作品主题、结局等方面入手，侧重于对名著内容的分析鉴赏，如对名著的人物形象、结构模式、思想主旨、表现手法、语言风格等作简要的鉴赏分析，它要求考生在识记作品人物、情节的基础上，根据自己的阅读感受作出相应的评判。名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括赏析。了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题
88、思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。认真审题，根据题目的设问指向和要求组织答案，切忌答非所问。力求答案语言简明、连贯，书写字迹工整，标点规范。三、材料概括分析题阅读下面的材料，完成下列各题。听惯了“抬轿子式”的文艺评论，真实真诚的思想交锋之声，自然显得尤为珍贵。如今，文艺创作繁荣，文坛和舞台均新作涌现。一些评论人反倒有些“招架不住”，相比于沉下心来写一篇文艺批评，他们更倾向于在各类研讨会间来回赶场。一本数十万字的小说尚未读完，虽能凭借“自身积累”和“长期观察”谈上一二，可其准确性与真诚度难免要打问号。“标签式评论”也屡见不鲜。一部新作甫一问世，评论人便急于贴上“当代红楼梦”
89、“围城2.0”等标签。这样的标签自然夺人眼球，且不论作品水准能否与经典相媲美，时代的变化、作者的匠心，都被淹没在简单类比之中。当然也不乏有“批评”的。可难免有人小心翼翼地拿捏着“好话”与“坏话”的比例，九句好话过后，奉上一句“挠痒痒”式的意见。拿某部舞台作品来说，问题的核心在于对文本内涵挖掘与人物表演塑造的关切少了，可是在那些“挠痒痒”的意见里，这里服装换一换，那里舞美色调亮一点等表面问题反倒频繁被提及。凡是建议，自有其道理，可其作为文艺批评的含金量无疑打了折扣。长期被油腻的、应酬式的赞美包裹，创作者听不到真实有深度的文艺批评，自然对其日后发展无所助益。而缺乏掷地有声、言之有物的“声音”，无疑
90、将文艺作品的价值拱手让位于市场营销语境的商品属性。一本新书出版后，在店家或书封等醒目位置永远绕不开成名作家、学者、商人甚至不相干网红的“联袂推荐”。精英对文学作品的推荐在读者心目中的分量被“畅销榜单”“知识付费产品”所替代。内容推介上，自媒体青睐“呕心沥血数十年”的励志故事，而展现一代人的精神风貌与深入体察时代特质的内容却不常有。27. 结合文本内容，请简要概括“抬轿子式的文艺评论”的特点。28. 请简析“标签式评论”屡见不鲜的原因。29. 结合材料，请分析文艺评论者如何才能有言之有物的“声音”。【答案】27. 赞美语甚多，评论模式化，批评不深入。 28. 评论人凭借自身经验，作品阅读肤浅，评
91、论类比简单。 29. 多关心文本内涵和人物塑造，多挖掘文艺作品的价值。【解析】【27题详解】试题分析：本题主要考查概括重要概念的特点的能力。这道题要求结合文本内容，简要概括“抬轿子式的文艺评论”的特点。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、概括，筛选、整合。该题的答题区间主要在第一、二节，“他们更倾向于在各类研讨会间来回赶场。一本数十万字的小说尚未读完，虽能凭借自身积累和长期观察谈上一二，可其准确性与真诚度难免要打问号。”“一部新作甫一问世，评论人便急于贴上当代红楼梦围城2.0等标签。”“有人小心翼翼地拿捏着好话与坏话的比例，九句好话过后，奉上一句挠痒痒式的意
92、见。”综上分析，所谓“抬轿子式”的文艺评论的特点是：（1）赞美语甚多；（2）评论模式化；（3）批评不深入。本题分以上三点回答即可。【28题详解】试题分析：本题主要考查筛选文中重要信息的能力。这道题要求简析“标签式评论”屡见不鲜的原因。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、概括、整合。该题的答题区间主要在第一、二节，“一本数十万字的小说尚未读完，虽能凭借自身积累和长期观察谈上一二，可其准确性与真诚度难免要打问号。”“一部新作甫一问世，评论人便急于贴上标签。这样的标签自然夺人眼球，且不论作品水准能否与经典相媲美，时代的变化、作者的匠心，都被淹没在简单类比之中。”“
93、有人小心翼翼地拿捏着好话与坏话的比例，九句好话过后，奉上一句挠痒痒式的意见。可是在那些挠痒痒的意见里，这里服装换一换，那里舞美色调亮一点等表面问题反倒频繁被提及。作为文艺批评的含金量无疑打了折扣。”综上分析，“标签式评论”屡见不鲜的原因：（1）评论人凭借自身经验；（2）评论人对作品的阅读很肤浅，只能在表面或次要的地方频繁评论；（3）评论类比简单不深刻。【29题详解】试题分析：本题主要考查筛选文中重要信息的能力。这道题要求结合材料，请分析文艺评论者如何才能有言之有物的“声音”。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、概括、整合。该题的答题区间主要在这三节中。“相比
94、于沉下心来写一篇文艺批评，他们更倾向于在各类研讨会间来回赶场。“标签式评论”也屡见不鲜。且不论作品水准能否与经典相媲美，时代的变化、作者的匠心，都被淹没在简单类比之中。”第二节，“拿某部舞台作品来说，问题的核心在于对文本内涵挖掘与人物表演塑造的关切少了。”这就要求只有多关心文本内涵和人物塑造，文艺评论者才能有言之有物的“声音”。此外，“展现一代人的精神风貌与深入体察时代特质的内容却不常有。”所以，文艺评论者要多挖掘文艺作品的价值。综上分析，文艺评论者只有多关心文本内涵和人物塑造，多挖掘文艺作品本身的价值，才能有言之有物的“声音”。本题从这两方面回答即可。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：通读全文，整体感知。根据题干要求，确定提取信息的范围。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，对材料进行比较辨别，分类整理选取关键词或句子。转化信息时，要紧扣题意，选择正确的句式作答，不可机械照抄原文的句子，也不可以完全用自己的话作答，可以再保留关键信息的前提下换一种表述方式。答题原则：列点分条陈述，依据分值答题。熟记一些常用的答题熟语，并合理利用。