1、锦瑟 预习案 章莉 .5 【学习目标】1、了解有关背景，理解作者的思想和情感；2、品味诗句语言，体会诗作风格；3、学会对诗歌内容的理解，把握其跳跃的隐性的含义；4、学习对诗歌的赏析评价。【预习思考】在每句诗后写出其意思：注 一般说法，古瑟是五十条弦，后来的有二十五弦或十七弦等不同的瑟。 柱，是调整弦的音调高低的“支柱”，“思”字应变读去声。律诗中不许有一连三个平声的出现。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 （ ）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 （ ）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 （ ）此情可待成追忆，只是当时已惘然。 （ ）【知识扫描】了解李商隐和有关背景。李商隐，（812858）字义山，
2、号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”。其中李商隐的诗风与杜甫更为接近，杜牧的诗风则更近似李白。李商隐开成二年中进士，授秘书省校书郎，补宏农尉。年轻时即以文才受令狐楚的赏识。令狐楚死后，李商隐投靠泾源节度使王茂元并与之女结婚。当时唐王朝内部以牛僧孺和李德裕为首的两大官僚集团的斗争，正进入白热化阶段。令狐楚是牛党，王茂元则是与李党有关。从此他陷入朋党相争的峡谷。宣宗即位以后，牛党当权，令狐楚儿子当了宰相，打击一切与李党有关的人，从此李商隐一直被压抑而抬不起头。几次到长安活动，只补得了一个太常博士。最后死于荥阳，年仅四十七岁。李商隐是晚唐诗坛的一颗明星。他的多愁善感和繁博的事象及
3、复杂的意念，在他的诗里往往是避实就虚，透过一种象征手法把它表现出来。这种象征手法建筑在丰富而美妙的想像的基础上，因而他笔下的意象，有时如七宝琉苏那样缤纷绮彩；有时像流云走月那样的活泼空明，给人以强烈的美感。他的近体诗，尤其是七律更有独特的风格，绣织丽字，镶嵌典故，包藏细密，意境朦胧，对诗的艺术形式发展有重大贡献。著有玉溪生诗。这首锦瑟，是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟，堪称最享盛名；然而它又是最不易讲解的一篇难诗。自宋元以来，揣测纷纷，莫衷一是。 李商隐一生坎坷，仕途、情感皆有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，幽伤要眇，往复低徊，感染于人者至深。我疑我思：锦瑟 当堂训练 章莉 .5
4、一、基础训练1下列词语中加点的字读音全都正确的一组是 A闷（mn）热 镌（jun）刻 通缉（j） 咸与（y）维新 宁缺毋（w）滥B生肖(xio) 克（k）扣 梵（fn）文 混（hn）水摸鱼 方枘（ru）圆凿C嘈（co）杂 绷（bng）脸 订（dng）正 歃（sh）血为盟 徇（xn）私舞弊D卓（zhu）越 坍圮（p） 拮据（j） 自作（zu）自受 桀（ji）骜不驯二、阅读下面的文字，完成67题。谒山李商隐从来系日乏长绳，水去云回恨不胜。欲就麻姑买沧海，一杯春露冷如冰。注：谒山，指拜谒名山之意。麻姑，古代神话传说中的女仙，她自称曾在短时间内三见沧海变为桑田。此诗是诗人登高山望见水去云回日落的景象有
5、感而作。1.这首诗的前两句抒发了诗人怎样的情感？2.联系最后两句诗，简要分析这首诗的艺术手法。三.（2006福建高考，10）阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注：端居：闲居。素秋：秋天的代称。（1）这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词？请简述理由。（2）这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。预习案答案锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 （锦瑟啊，为什么没来由地生出五十弦?看着这一弦一柱，不禁回忆起我那青春的年华。）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 （庄生梦中化蝶，不知是人是蝶了，望帝愁思，化杜鹃泣血，凄
6、苦情长。）沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 （明月沧海，蛟人清泪化作晶莹的珍珠，蓝田晴暖，那美玉在日光下蒸腾出朦胧的烟气。）此情可待成追忆，只是当时已惘然。 （这种感情岂待追忆才有，只是当年就已经惘然若失。）当堂训练答案1、D二、1、答案：由系日无绳之慨，到水去云回之恨，抒发了诗人对时光流逝的无比慨叹。2、解析：从手法上来看，本诗除了用典，还很好地运用了夸张、想象等手法。参考答案：主要运用了大胆的夸张、奇特的想象。以麻姑为典故，想象通过买下沧海来留住时间；由沧海到一杯春露，将沧海变桑田化为一瞬，这是对宇宙事物变化迅疾的极度夸张，也是对时间流逝的极度夸张，充分体现出诗人的艺术想象力和伟大的创造力
7、，使全诗充满新奇的浪漫气息。三、解析：此题考查古诗的炼字及古诗鉴赏的技巧，回答时要结合整首诗的思想感情。答案不求唯一，从其他角度回答，言之成理也可。参考答案：（1）不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词难以收到这种表达效果。（2）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。.高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u
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