1、 送东阳马生序 【基础部分】（学习程序：课外独自完成、学科组长评好分课内小组交流3分钟小展示、点评5分钟）1.课文我认真读了（ ）遍。2.我会读下面的生字，我要提醒同学们读准下面的字、词。3.我要提醒同学们理解以下词语的意思。4.了解作者及其代表作品。5.通读课文，概括文章的主要内容。【要点部分】（学习程序：小组交流8分钟老师分配任务，小组重点探究4分钟大展示，点评12分钟）一、 解释词语。余（ ）幼时即（ ）嗜（ ）学。家贫，无从（ ）致（ ）书以（ ）观，每（ ）假（ ）借于（ ）藏书之家，手自笔（ ）录，计日以（ ）还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之（ ）怠（ ）。录毕，走（ ）送之
2、，不敢稍逾（ ）约。以是（ ）人多以（ ）书假余，余因（ ）得（ ）遍观群书。既（ ）加冠（ ），益（ ）慕圣贤之道。又患（ ）无硕（ ）师名人与游（ ），尝（ ）趋（ ）百里外从乡（ ）之先达执（ ）经叩（ ）问。先达德隆望尊，门人弟子填（ ）其室，未尝稍降辞色（ ）。余立侍左右，援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以（ ）请（ ）；或（ ）遇其叱咄（ ），色（ ）愈恭，礼愈至（ ），不敢出一言以复；俟（ ）其欣悦，则又请焉。故（ ）余虽愚，卒（ ）获有所闻。当余之（ ）从师也，负（ ）箧（ ）曳（ ）屣（ ），行深山巨谷中，穷冬（ ）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（ ）而（ ）不知。至舍（ ），四支
3、（ ）僵劲（ ）不能动，媵人（ ）持汤（ ）沃灌（ ），以（ ）衾（ ）拥（ ）覆，久而（ ）乃（ ）和。寓（ ）逆旅（ ），主人日（ ）再（ ）食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被（ ）绮（ ）绣，戴朱（ ）缨宝饰之帽， 腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（ ），烨（ ）然若神人；余则（ ）缊（ ）袍敝（ ）衣处其间，略无（ ）慕艳（ ）意。以（ ）中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖（ ）余之勤且艰若此。今诸（ ）生学于太学，县官（ ）日有廪稍（ ）之供，父母岁（ ）有裘（ ）葛（ ）之遗（ ），无冻馁（ ）之患（ ）矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为（ ）之（ ）师， 未有问而不告
4、，求而不得者也；凡所宜（ ）有之书皆集于（ ）此，不必若（ ）余之手录，假诸（ ）人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑（ ），则心不若余之（ ）专耳，岂（ ）他人之过（ ）哉?1.解释文中加点字。2.翻译句子。 3概括各段内容。 4本文的表达方式有哪些？ 5“余立侍左右则又请焉。”一句的表达方式，分析动作描写的作用。 6“同舍生皆被绮绣烨然若神人” 一句的表达方式，并分析作用。 7. “其业有不精岂他人之过哉?” 一句的表达方式，并分析作用。 8本文在写作上有什么特色？ 有何作用？ 9.宋濂的求学经历给了我们哪些启示？ 10.本文中心： 【拓展部分】（学习程序：展示、点评、总结8分钟）阅读下面文言文语段，完成6-9题1.找出通假字，并解释四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 2.一词多义无从致书以观 计日以还以是以书假余 以中有足乐者以衾拥覆录毕，走送之。 无鲜肥滋味之享。弗之怠。 不必若余之手录。3.词类活用手自笔录 腰白玉之环县官日有廪稍之供 父母岁有裘葛之遗4.古今异义词臭：古义 今义 博士：古义 今义 再：古义 今义 汤：古义 今义
