1、必修第九课第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 本课通过自然保护区的生态平衡导入新课。首先介绍了矛盾的定义；矛盾的两个基本属性；矛盾的同一性；矛盾的斗争性；同一性和斗争性的辩证关系。重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。接下来讲了矛盾的普遍性和特殊性。矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系是本课的一个重点和难点。这一点的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾；承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前途；矛盾的特殊性及其三层涵义；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系；矛盾普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓。最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体
2、的历史的统一。美国有一个自然保护区，原来有许多鹿群和狼群。人们为了保护鹿群，把狼全打死了。鹿群在尽享太平的十年里，由4千头猛增到4.2万头。但舒服的生活使它们运动量减少，体质下降，尔后大量死亡，剩下不足4千头。最后只得请回“狼医生”，狼又捕食鹿了，鹿群又恢复了生机。1、狼与鹿之间有关系吗？这种关系有什么特点？2、为什么狼存在的时候，鹿的数量始终无法增加？3、为什么狼被捕杀了，鹿的数量还会减少？有狼要捕食鹿相互排斥、相互对立的（对立）狼和鹿又是相互依赖的（统一）既对立又统一的关系1.什么是矛盾(1)含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。一、矛盾的同一性和斗争性正确
3、理解和把握矛盾含义应注意的问题：不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾 混为一谈 不想当裁缝的厨子不是好司机 吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，於物无不陷也。以子之矛，陷子之盾，何如？逻辑矛盾人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系。逻辑矛盾 统一同一性 对立性(2)矛盾的基本属性 同一性斗争性矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性 矛盾的斗争性：A：矛盾的同一性与斗争性的区别：矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中 矛盾双方相互贯通，即相互渗透
4、、相互包含，在一定条件下可以相互转化。两方面含义 是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 矛盾的同一性：相对的、有条件的包括两方面含义：相互依赖、相互贯通是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。矛盾的斗争性：绝对的、无条件的生物体的新陈代谢 生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是相互排斥的。资本主义社会 在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是相互对立的。我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中
5、的 自然界中的攻与守缺点与优点美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力苦与乐、成功与失败教与学哲学上的“斗争性”包括一切差异和对立。生活中的“斗争”仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式。哲学所讲的“斗争性”生活中所说的“斗争”史伯说：“和实生物，同则不继”孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。B：矛盾的同一性与斗争性的联系强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。强调同一以差别和对立为前提。斗
6、争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争中共同生存下来：老鼠会“装死”，猫会“假眠”；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚下则生有肉垫，走起路来无声无息。问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的体现了什么哲学道理？猫和鼠之间的生存的竞争，促进了双方的共同发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。老鼠：“装死”、昼伏夜出、听觉极为灵敏 猫：“假眠”、夜间可
7、见、走路无声无息 矛盾同一性与斗争性的关系：区别含义不同；矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的联系同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展 矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾的同一性和斗争性（1）什么是矛盾（）矛盾的两个基本属性（3）矛盾的同一性和斗争性的含义（4）矛盾的同一性和斗争性的关系 这要求我们坚持一分为二的观点，坚持两分法，即全面的观点看问题，反对片面性。A、事事有矛盾（空间）B、时时有矛盾（时间）（1）含义 1.矛盾的普遍性 二、矛盾的普遍性和特殊性自然界 人类社会 人的思维 同化、异化
8、化合、分解 正极、负极 知、不知 真理、谬误 高雅艺术，低俗艺术 民主、集中 自由、纪律 权利、义务 充满矛盾 充满矛盾 充满矛盾 矛盾 客观世界 主观世界 矛盾 事事有矛盾 自然界人类社会思维领域A、矛盾萌芽 B、矛盾发展壮大 C、矛盾将要消亡 D、新的矛盾运动开始 A B C DA B C D（2）矛盾的普遍性原理的方法论意义 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。坚持用一分为二的观点看问题。矛盾的普遍性原理【原理内容】矛盾具有普遍性：（1）矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；（2）矛盾贯穿每一事物发展过程的
9、始终，即时时有矛盾。A、不同事物具有不同的矛盾 B、同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 矛盾特殊性的表现：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点(个性)2.矛盾的特殊性 含义：你根据什么把他们分辨出来？一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体“一”字，穿着长衫，常咬着烟嘴.A、不同事物具有不同的矛盾 构
10、成了一事物区别于他事物的特殊本质林黛玉关羽鲁迅世界就是一个班 1.美国 班长，学习好，家里有钱，人高马大，好打架。班里没几个人敢惹他。和副班长关系不好。2.俄罗斯 副班长，成绩优异，全班最高大，上学期光和班长顶着干。后来家里出事：分家！现在做事很消极，但在班级里有一定的影响力。3.中国 团支书。幼儿园学习成绩很好。小学时由于体质差常被欺负，现在成绩进步很大。4.英国 学习委员，学习成绩好。家里也很富。做事没主见，啥都听班长的。5.德国 班级活跃分子，人高马大，擅长数理化。有野心，由于上学期打了两次架所以现在暂无职务，但认错态度较好。6.奥地利 音乐课代表。不同事物具有不同的矛盾 B、同一事物在
11、发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。中国近代社会半殖民地半封建社会（18401949）新民主主义社会（19491956）社会主义初级阶段（195621世纪中）中国人民与三座大山之间的矛盾无产阶级与资产阶级、社会主义道路与资本主义道路之间的矛盾人民日益增长的物质文化生活需要与落后的社会生产之间的矛盾 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 经济 政治 协调发展 同一事物中的不同矛盾各有特殊性我国的发展文化 同一矛盾的两个不同方面各有特殊性经济发展粗放型发展方式集约型发展方式不同特点卖方花言巧语、王婆卖瓜、软磨硬缠、迫不及待，目的是以较高的价格尽快地把商品卖出去。买方半信半
12、疑、货比三家、挑三拣四、不慌不忙，目的是以较低的价格买回称心如意的商品。同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性 矛盾具有特殊性原理：矛盾具有特殊性。方法论：坚持具体问题具体分析。因地制宜；因材施教；量体裁衣；量入为出，量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。世界上没有两片完全相同的树叶世界上也没有两片完全不同的树叶矛盾的特殊性（个性、个别）矛盾的普遍性（共性、一般）矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系。注意：矛盾的普遍性有两种含义。第一种含义指事事有矛盾，时时有矛盾；第二种是指同类事物共同的状态、本质和属性。简单理解就是同
13、类事物的共性（共同点）3.矛盾普遍性与特殊性的关系 A、矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，一般与个别的关系(区别)一方面：普遍性离不开特殊性。另一方面：特殊性也离不开普遍性。B、矛盾普遍性与特殊性相互联结 C、二者在一定条件下相互转化 联系 思考：水果和苹果、梨、香蕉是什么关系？这个人错在哪？共性：含果酸，糖类，多汁。个性 离不开 共性 结论（2）:特殊性也离不开普遍性 相互转化:矛盾普遍性与特殊性在不同场合是可以变化的 中国人黄种人人动物生物个性共性 个性共性 个性共性 个性共性 矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理【原理内容】矛盾的普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性
14、表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。矛盾的普遍性和特殊性在一定场合可以相互转化 【方法论要求】坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。现实生活中做法：抓住典型；从群众中来，到群众中去；先试点再推广；解剖麻雀是关于事物矛盾问题的精髓 是马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础 是我们建设中国特色社会主义的理论依据 矛盾普遍性和特殊性关系原理的方法论意义：由于马克思主义揭示了社会主义产生、发展的客观规律，所以每个国家的社会主义革命和建设都必须遵循马克思主义的基本原理，这是矛盾的普遍性；但是不同的国家有不同的国情，因而社
15、会主义实现途径也是各不相同的，不可能有一种固定不变的模式，这又是矛盾的特殊牲。矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与个性、一般与个别）原理：（1）矛盾普遍性与特殊性是互相联结的（2）矛盾普遍性和特殊性在一定条件下会相互转化。方法论：A、将马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合，建设中国特色的社会主义 B、现实生活中做法：从群众来，到群众去；先试点再推广；解剖麻雀；学习经验等。1、下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（）A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C.量体裁衣 D.因材施教 2、孙子兵法“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（）A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛
16、盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中 C 3.观察漫画如此领导,我们得到的哲学启示是()A.要承认矛盾的普遍性与客观性,正确对待矛盾 B.要用发展的观点看问题,认真解决矛盾 C.坚持量变与质变的统一原理,重视事物的质变 D.把握事物的发展趋势,正确对待发展中的曲折 如此领导 4近年来，中国、印度、日本三国都实施探月工程，但印度最大的特色在于向月球表面发射撞击器；日本是探测月球的重力场；中国用微波辐射计来探测月球表面土壤的特征。这体现了()A矛盾特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来 B在矛盾特殊性的指导下研究矛盾普遍性 C矛
17、盾普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来 D矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化 C解析“探月工程”体现了矛盾的普遍性，中、印、日三国的探月工程各有其特点，体现了矛盾的特殊性，可见，题干体现了矛盾的普遍性与特殊性的关系。A、B两项颠倒了普遍性与特殊性的关系，D项不符合题意，故选C项。4经验告诉我们，手接触到火会感觉到烫，甚至被灼伤。庄子天下中的辩者却提出了“火不热”命题。分析这一看上去荒谬的命题，可以使我们在一般与个别、主观与客观关系等问题上得到一些有益启示。下列说法中合理的是()“一般的火”独立于“个别的火”，前者不热，后者热“一般的火”寓于“个别的火”之中，不能说“火不热”“热”的感觉由“火”引起，但不存在于“火”中，所以说“火不热”“热”与“不热”因人而异、没有标准，所以可说“火不热”A B C D C解析 本题考查矛盾的普遍性和特殊性的关系。一般的火普遍性，个别的火特殊性。表述错在“独立于”及“个别的火”；正确说明了共性与个性的关系；表述正确，“热”是种感觉，由火引起，但不存在于“火”中；表述不正确，错在“没有标准”。谢谢