1、品 读 释 疑 通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容？作者运用丰富的想象，把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的梦。学习本文时，先思考“我”用彩色铅笔画出的梦境是怎样的，从而体会作者所表达的思想感情。在图文结合理解诗歌内容的基础上，学习用“有的有的有的”的句式写句子。自由读第1小节，说一说：“彩色的梦”指的是什么？彩色的梦 我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。“一大把”写出了彩色的梦很多。“有的有的有的”写出了彩色的梦各种各样。“一大把彩色的梦”指的是（）A.画出各种美好梦境的彩色铅笔。B.多姿多彩的梦。选一选：A他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。“聊天、跳蹦”运用拟
2、人的修辞手法，把静止不动的彩笔写活了，也突出了“我”对彩笔的喜爱。拟人重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱、活泼，及“我”对他们的喜爱之情。彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关的词语。画一画：长、圆、硬。读课文第2-4小节，想一想：彩色梦境是怎么来的？彩色梦境 脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！一个“滑”字将彩色铅笔写活了,彩色铅笔好似一个轻盈的舞者,以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处描绘了一幅生机盎然的图景。“大块”“大朵”“大片”表现了孩子绘画时的自由挥洒。“红了”“绿了”“蓝了”，运用鲜明的色彩渲染,增强了画面感。以舒缓的语气朗读
3、描写彩笔绘画的句子，重读“大块、大朵、大片、绿、红、蓝、蓝得透明”等词语，读出语言的跳跃和作画的惬意。大块的草坪，绿了。大朵的野花，红了。大片的天空，蓝了，蓝得透明！第2小节描写的梦境中有哪些景物?有哪些色彩?找一找：景物:大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。色彩:绿、红、蓝。脚尖滑过的地方还会有什么?试着用文中的句式说一说。说一说：大片的麦田，绿了;柔软的柳枝,青了图文结合理解课文内容概念：图文结合理解课文即把图片和文字结合起来理解课文内容。方法：阅读时，先观察插图，再结合文中的诗句，想象画面，这样就能很快理解课文内容了。运用：学习第2小节时，我们可以一边观察课文插图，一边在脑海中想象绿色的
4、草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，这样理解起来就容易多了。语文要素 在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。这是作者的想象。“拉”和“请”运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。拟人小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。把又大又红的太阳比作苹果，想象新奇而又独特，充满童心童趣，形象地写出了太阳又大又红的特点。比喻可用叙述的语气，娓娓道来，强调“苹果般”，音调稍高，读出轻快节奏。第3小节中,彩色铅笔画了什么?说一说：森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。这是课后第2题哦！你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话
5、写下来。脚尖滑过的地方，混浊的河水，清了；光秃秃的山坡，绿了；灰蒙蒙的天空，蓝了，蓝得透亮!我的彩色铅笔，是大森林的精灵。把彩色铅笔比作精灵，赋予彩笔以灵动的生命。比作 我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动“叮咛”一词写出了紫葡萄的灵性之美，溪水流动带给我们无限的遐想。运用排比和拟人的修辞手法，融合嗅觉、触觉、视觉和听觉等多重感受，使“我”的彩色的梦境有了动态美。省略号表示梦境中还有许许多多的美好事物，突出了“我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流淌、永不停息的感觉，读出省略号的余韵未了。最后一个小节中，“我”的彩色梦境里还
6、有什么?用“有有还”的句式说一说。说一说：我的彩色梦境，有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有浩瀚的大海，还有巍峨的青山朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自 己的话说一说。这是课后第1题哦！点拨：作者用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪用“有的有的有的”的句式写句子 学方法：用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的有的有的”的句式，“有的”后面分别呈现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。如文中“我有一大把彩色的梦，有的长,有的圆，有
7、的硬”中的“长、圆、硬”是“彩色的梦”同时存在的三种情况语文要素 记方法：1.描述的三种情况同时存在；2.三种情况并列存在，不分先后。用方法：认真观察天上变化多端的云彩，用“有的有的有的”的句式写一句话。示例 天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。彩色的梦 草坪绿了 野花红了 天空蓝了 森林葱郁 雪松拉手 小鸟唱歌 大红太阳 梦境 一大把彩色铅笔一大把彩色的梦 水果香 季节风 紫葡萄的叮咛 溪水流动 热 爱 自 然 追求美好 本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,描绘了一幅幅美丽、和谐的画面，表现了儿童对大自
8、然的赞美与向往。展开想象的翅膀 在作者笔下，彩色铅笔变成了一群活泼可爱的精灵,他们在白纸上蹦蹦跳跳，所到之处会出现美丽的景色，这是作者的梦，多么神奇啊!让我们一起展开想象的翅膀去编织五彩斑斓的梦吧!假如 假如我有一枝 马良的神笔，我要给窗前的小树 画一个红红的太阳。让小树在冬天 也能快活地成长，不会在寒冷的北风里 缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝 马良的神笔，我要给树上的小鸟 画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里 苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝 马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西 画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起 在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝 马良的神笔