1、高考资源网（） 您身边的高考专家江苏省姜堰市张甸中学高三语文二轮复习教案教学目标：（1）、培养学生鉴赏评价作品的能力，体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。（2）、赏析作品的内涵，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。（3）、探究文本的某些问题，提出自己的见解。教学重点和难点: 1、理解语句含意。 2、赏析作品内涵。教学过程：一、学生读书（10分钟）二、教师介绍作业情况1、11题正确率 2、12题正确率3、13题正确率 4、14题正确率三、学生讨论（10分钟）四、师生研讨阅读下面的作品，完成1114题。老顾老顾是省城下放的“右派”，湖南人，个子不高，面色白净，戴一副黑框近视眼镜
2、，烟酒不离身，词曲不离口，颇有诗人气质。我俩是在公社农田基本建设大会战工地上认识的。听说他爱玩成语接龙游戏，没人赢得了他。我想试试，他让我起头，起了3次，都是我输。他记忆力惊人，我随便说一条成语，他能应声说出出典，屡试不爽。休息时，他独自坐在地头抽烟，翻着一本楚图南译的草叶集选，我问他“图南”二字可有出处？他说：“语出庄子内篇逍遥游。”我又问，他们叫你牛鬼蛇神，“牛鬼蛇神”可有出典？他挠挠头，顿时语塞：“我以前记得，一时想不起来了。”彤云密布，气温骤降，傍晚，天空飘起了雪花。收工回家，厨房的水桶里结了一层薄冰。老乡家家都在烧炕，村子上空轻烟缭绕。我睡床，屋里没有火炉，冷得像冰窖。做饭时，我在灶
3、膛里烧了两块砖，烧热后用帆布包上放在被窝里。晚上坐被子里看书，我把队里夏天打场用的一只带铁丝护网的200瓦防爆灯泡搁在被子上烤腿。忽听有人敲门，开门见是老顾，他拍打着身上的雪说：“我想起来了，杜牧李长吉歌诗叙中有荒国侈殿，梗莽邱垄，不足为其怨恨悲愁也；鲸呿鳌掷，牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻也”我俩村子相距三里地，他眼神不好，我送他回家，到了门口，他说：“雪这么大，你就住我这儿吧。”下雪天不出工，他把炕烧得很热，我俩各坐一头聊天，一本书看上几页，没兴趣了，便丢在一旁，再翻一本。书看腻了，我邀朋友来打牌，常常彻夜不眠。他能喝半斤白酒，醉意微醺时站在炕上朗诵惠特曼的自己之歌，他上身微倾，左手夹着烟，右
4、手打着手势，操着湖南味的普通话，声调不高，充满激情，像一位希腊诗人在表演悲剧。我知道我自己何等尊严，我不需让我的精神为它自己辩解或求得人的理解，我知道根本的法则就永不为自己辩解。我是怎样我便怎样存在着，即使世界上没有人了解这一点他在师范学院教过中文，年轻时爱写诗，但他从不给我看他写的诗。我学写诗词，请他指点，他看过后问我：“你背过诗韵和声律启蒙吗？”我说，读过，但背不出多少。他问：“你读过词律、词品吗？”我说没读过，只读过诗品。他劝我打消此念：“一首律诗有两副对子，对不工，就不成其为律诗，其他方面就不用说了。填词比写诗更难，音韵、格律上的讲究更多，纵使一心两眼，痛下工夫，穷其一生，未必有成。能
5、真切地品评诗词就不易，何必跃跃欲试？”社员和老顾没来往，同队的知青也不愿沾这个“右派”，落得他孑然一身，形影相吊。有一天，粮吃完了，村里停电磨不了面，晚上没做饭。腊月里，生产队开粉房，做好的粉条晾在饲养室后院里，半人高的围墙形同虚设，像我这样的大个子可一跃而过，他让我去拿些粉条：“我是被改造的人，不敢惹事，你去吧。”我不敢去。后半夜，他饿得实在受不了，在屋里直转圈，忽然举着昏暗的油灯从炕上抓起两本书说：“我把这套杜诗镜铨送给你，你跟我去拿粉条，怎样？”我暗自窃喜：“好吧，我跟你去。”我俩顺利地拿了几把粉条回来，煮熟后，拌上盐、醋、蒜苗丝、辣椒油，一人吃了一大碗，撑得他胃疼得直哼哼。老顾回西安看
6、孩子，买了一套中华书局新出版的初谭集，如遇知己。读到动情处，不免感慨一番。“张彦真好学博闻，而任情不羁。意相合者，则倾身与交；如志好或乖，虽王公大人，终不屈也。常叹曰：其人知我者，胡、越可亲；苟或不然，毋宁独立。”李贽批曰：“卓和尚是。”老顾眉批： “顾某亦是。”11文中第二节写“我”问老顾“牛鬼蛇神”的出典，有何作用？请结合上下文分析。(4分)讲析：照应上文所说老顾的“诗人气质”和“记忆力惊人”；为下文老顾冒雪来到“我”宿舍告知答案打下伏笔（或铺垫）。12本文有好几处引用文学作品原文，试举例分析这种手法对文章内容表达的作用和对语言风格的影响。（4分）讲析：引用作品原文来表现主人公老顾嗜书、记
7、忆力好的特点（如牛鬼蛇神出典）；表现主人公老顾自尊、孤独的性格（自己之歌、初谭集）；使得文章呈现出典雅化的语言风格，人物语言整饬、精练（论诗词格律）。13结合全文内容，分析老顾的形象特点。（6分）讲析：好学、爱读书、博闻强识（牛鬼蛇神）；直率（论诗词格律）或率真（拿书换吃的）；人格独立而有尊严（结尾）。14老顾是个爱书的人，文中第六节却写他深夜用杜诗镜铨换取粉条。试探究作者的写作用意和这个故事包含的情感。（6分）讲析：写作用意：表现出老顾率真的一面；说明确实是饥饿难忍；精神食粮不敌物质食粮，反衬出时代的荒谬。故事的情感：对可爱人物的喜爱、戏谑；对整个荒谬社会的某种辛酸。五、教师小结六、板书设计七、教后记- 2 - 版权所有高考资源网