1、 第8课时 5、4、3、2加几（2）【教学内容】教材第9798页，练习二十三的第14题。【教学目标】1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，掌握求总数和求剩余数的加、减应用题的解答方法。2.通过练习更好地运用所学知识解决实际问题，在解决问题的过程中加深理解所学的知识，正确、熟练的计算。3.知道解答应用题后应写出单位名称并口述答案。4.培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。【重点难点】灵活运用所学知识解决问题。【教学准备】口算卡片，视频投影。【情景导入】1.看卡片口算：9+5= 8+5= 7+5= 6+5=9+4= 8+4= 7+4= 8+9=9+3= 8+3= 6+7= 7+9=9+
2、2= 7+8= 6+8=2.说一说：你是怎样算8+9的。【进行新课】1.电脑出示例5。导入：五年级同学正在进行舞蹈比赛，你能不能编一道数学应用题呢？（1）学生汇报：生1： 五年级同学正在进行舞蹈比赛，后排有8人，前排有7人，一共有多少人？生2：五年级同学正在进行舞蹈比赛，男生有9人，女生有6人，一共有多少人？（2）怎样解决这个问题？（小组讨论）（3）小组汇报交流，老师根据回答板书。8+7=（ ）（人）9+6=（ ）（人）（4）怎样计算8+7呢？（7分成2和5, 8和2凑成十，10加5等于15。）怎样计算9+6呢？ （6分成1和5，9和1凑成十，10加5等于15。）（5）指名学生口述答案。答：一
3、共有 （ ）人。（6）教师提醒：同学们应用多种方法解决同一个问题，应用题后应写出单位名称并口述答案。（7）完成教材第97页的“做一做”。 独立完成、学生交流： 左边有7只天鹅，右边有6只天鹅，一共有多少只天鹅？ 白色天鹅8只，黑色天鹅5只，一共有多少只天鹅？=(只)2.电脑出示例6。请学生根据情境图说说：我们领走了7个口哨，还剩5个，一共有多少个？（1）提问：知道了什么条件？要求什么问题呢？出示：老师领口哨，领走了（ ）个，还剩（ )个，要求“原来有多少个？”（2）分析：怎样解答呢？用什么方法计算呢？画图表示：还剩5个，领走7个一共有多少个呢？（个和个合起来是多少呢？）（3）列算式：7+5=（
4、个）怎样计算7+5=( )呢？（5分成3和2,7和3凑成十，10加2等于12。）教师强调：应用题一定记得带上单位。（4）口述答案：原来有（ ）个。（5）教材第98页“做一做”。学生独立完成，集体订正。妈妈买了一些鸡蛋，吃了8个，还剩6个，原来有多少个鸡蛋？8614（个）或6814（个）口述答案：原来有（ ）个鸡蛋。【课堂作业】1.完成练习二十三的第1题。（1）互相说图意。（2）独立列式计算。（3）集体订正，并口述问题。男生有8人，女生有6人，一共有多少人？8614（人）戴头饰的有9人，没有头饰的有5人，一共有多少人呢？9514（人）2.完成教材练习二十三的第2题。看谁算得都对。3.完成教材练习
5、二十三的第3题。（1）互相说图意。（2）独立列式计算。（3）集体订正。7714（个）或8614（个）4.完成教材练习二十三的第4题。（1）独立完成。（2）让学生说说，先算什么？然后再比较大小。【课后作业】1.教材第100页练习二十三的58题。2.完成创优作业100分本课时练习。【课堂小结】提问：通过这节课的学习，你收获了什么？小结：学会了用学过的数学知识解决简单的实际问题，知道同样的一个问题可以从多个方面来思考解答。 第8课时5、4、3、2加几（2）8+7=（ ）（人） 9+6=（ ）（人）还剩5个，领走7个一共有多少个呢？（个和个合起来是多少呢？）75（）（个）注意：同学们应用多种方法解决同
6、一个问题，应用题后应写出单位名称并口述答案1.把探索知识的主动权充分地交给学生，让他们通过自己思考、小组讨论、集体交流、汇报的形式，自己提出问题并学会用数学知识解决问题。引导学生从创设的情景中走出来，回到生活实际中，去发现身边的问题并用数学知识解决。学生在用数学的过程中，感受了用数学解决问题的乐趣，同时，也培养了同学之间互相帮助的合作精神。2.让学生主动去探索新知，引导学生通过动手操作、组内合作学习。组间相互交流，提问和评价等学习形式，促进学生积极地参与学习活动，在活动中培养学生初步学会利用已有知识经验提出问题，并采用多种方法解决问题的能力。在巩固练习时，充分利用书上的“做一做”，让学生进一步“用数学”解决问题，并通过生生互评，培养了学生初步的评价能力，收到了很好的教学效果。整理和复习