1、第3课时 9加几（3） 【教学内容】教材第90页的练习二十第35题。【教学目标】巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法，使学生能正确、熟练地计算。【重点难点】熟练、正确的计算9加几。 【情景导入】1.2.看图列式：3.口算：6+3= 9+5 = 2+5= 9+8=9+7= 5+5= 9+6= 9+4=【进行新课】1.出示教材第90页练习二十的第3题。(1)出示计算：6+2= 9+4= 9+9= 2+7=9+6= 9+3= 3+5= 4+6=9+2= 9-7= 9+7= 10-6=9-5= 9+8= 8-6=(2)独立完成：(3)教师针对9加几的算式重点让他们说说怎么算的。2.完成第4题。(1)请
2、学生用自己的话说一说画面的情景。有9只蜜蜂正在花朵上采蜜，又飞来5只，一共有多少只？（2）该怎样列算式？( )+( ) =( )( )+( )=( )（3）请学生说一说计算过程。3.完成第5题。（1）指名学生读题。（2）学生尝试完成。（3）学生交流，怎样比较大小呢？9+5 15 9+3 129+616 9+8 169+1020 9+9 17先算出左边的9+5等于多少？5分成1和4，9和1凑成10,10加4等于14，右边是15，所以填“”。以下各题做法一样。【课堂作业】1.一（1）班有老师1名、男生9名，女生8名。一（1）班一共有多少名学生？2.填（）。 9+1+5=9+（ ）9+5=9+（ ）+（ ）【课后作业】完成创优作业100分本课时练习。1.对学习有困难的学生、教师要保护并激发其学习愿望和兴趣。学生回答的结果是否正确，语言是否完整，教师可延缓评价，要多鼓励。特别要注意的是，不要用统一规范的语言来训练学生。2.让学生通过观察、操作、实验、思考和交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，体现学生学习的主体性、差异性和活动性，培养学生小组合作的能力。3.算法多样化是数学课程标准中的一个重要思想，是指尊重学生的独立思考、鼓励学生探索不同的方法。在本节课，教师对教材中出现的几种方法不一定要逐一讲解。教师在教学中应尊重学生自己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。
