1、高级中学20182019年（二）期中考试高一年级语文学科测试卷出卷人：马会兰一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读文章，完成各题。继唱歌选秀、户外真人秀等类型之后，喜剧正在成为当前电视综艺节目的重要组成部分。近年来，笑傲江湖欢乐喜剧人等数十档喜剧类电视综艺节目，轮番上演，成为荧屏新风景。喜剧以夸张的手法、巧妙的结构、诙谐的台词及对人物性格的刻画，引起人们对丑和滑稽的嘲笑，对正常的人生和美好的理想予以肯定。基于描写对象和手法的不同，喜剧可分为讽刺喜剧、抒情喜剧、荒诞喜剧和闹剧等样式。在中国艺术舞台上，从王实甫的西厢记、关汉卿的救风尘到当代的抓壮丁暗恋桃花源等，一直
2、都蕴藏着喜剧的基因，散落着喜剧的种子。随着艺术表现形式的多样化，除了传统的舞台喜剧，还出现了喜剧电影、情景喜刷、喜剧型广播剧、喜剧类综艺节目等。现代人生活、工作压力前所未有，喜剧让人或捧腹或开怀，为生存于压力之下的人们提供了宣泄情绪、释放压力的出口，尤其在当下社会转型期，喜剧更为社会转型期的中国观众提供了心灵按摩和温情安慰。在话剧市场不景气的情况下，“开心麻花”系列却一票难求；在电影市场激烈的竞争中，泰囧等喜剧片票房大卖；在电视剧产量供过于求的情况下，都市轻喜剧也总能取得不错的收视成绩，这些都反映出观众对喜剧的强烈需求。虽然电视荧屏上出现了大量喜剧类节目，可在喜剧研究专家蔡体良看来，近些年，中
3、国喜剧的发展却并不乐观，“真正意义上的喜剧精品，屈指可数”。蔡体良的话指出了当前中国喜剧的最大问题：量多质不高。另外，随着收视竞争的加剧，一些喜剧节目“喜”得有些变了味。比如，有的节目拿残疾人的生理缺陷开涮，有的节目用低俗的段子吸引眼球，还有的节目用社会阴暗面刺激观众的神经。所有这些，也能让观众笑，但观众获得了欢笑，却被玷污了心灵。观众需要笑，但不是肤浅的笑。喜剧的本质不能被低俗小品所取代，也不是插科打诨所能表达的。喜剧应该用传统文化与高雅品质赢得观众，而不是用媚俗的桥段取悦观众。正如著名作家冯骥才所言，喜剧应该是纯粹的艺术。观众期待那种有意味有滋味的笑，期待被商业文化挤到边缘的喜剧艺术重新回
4、到当代文化生活中来。法国思想家狄德罗说过，严肃的喜剧是以人类的美德为主题的。真正优质的喜剧节目，不仅能让观众发笑，还需要包含真性情，甚至针砭时弊，给人以思考。比如俄罗斯喜剧大师梁赞诺夫的系列喜剧，再如相声大师马三立的作品，均令人回味无穷。特别是马三立表演的内紧外松、有条不絮、惟妙惟肖、含蓄隽永的“抖包袱”，使得人们在回味之后才会发笑，即所谓会心一笑。这些都是喜剧的最高境界。“笑”是人类与生俱来的本能，而优质喜剧背后一定有对人生的思考。在欢笑中引发对现实的思考，引导观众树立积极乐观的生活态度，这是喜剧应有的价值追求。今后的喜剧创作，应该锁定普通人的生活，融入普通人的喜怒哀乐、悲欢离合，并通过对普
5、通人生活百态的描摹，凸显一定的时代精神。（摘编自张默然观众需要的不是“肤浅的笑”）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 夸张是喜剧常用的手法，喜剧一般以巧妙的结构、诙谐的台词来描摹人生百态。B. 喜剧常能够引起人们对丑和滑稽的嘲笑，以及对正常的人生和美好理想的肯定。C. 根据描写对象和手法的不同，喜剧可分为讽刺喜剧、抒情喜剧、情景喜剧等样式。D. 喜剧应该是纯粹的艺术，它应该用优秀的传统文化与高雅品质赢得观众的青睐。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 近年来，喜剧类电视综艺节目轮番上演，质量参差不齐，有些作品虽然能让观众发笑，但却玷污了观众心灵B. 在当下社会转型期，
6、喜剧因为能为生存于压力之下的人们提供宣泄情绪、释放压力的出口，所以受到人们喜爱。C. 观众需要的并不是肤浅的笑，那些低俗小品、媚俗的桥段以及插科打诨所带来的笑，并不是观众期待的笑。D. 今后的喜剧创作中，只有那些描摹普通人生活，融入普通人喜怒哀乐，悲欢离合的作品，才能凸显时代精神。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 中国古代王实甫的西厢记、关汉卿的救风尘都蕴藏着大量的喜剧基因，构成了喜剧的雏形。B. “开心麻花”系列一票难求、泰囧等喜剧片票房大卖等现象，说明当下的观众对喜剧有强烈需求。C. 梁赞诺夫的系列喜剧、相声大师马三立的作品，都能让受众回味无穷，都达到了喜剧的最高境界。D.
7、优质喜剧不仅能让观众在欢笑中引发对现实的思考，而且能引导观众树立积极乐观的生活态度。【答案】1. C 2. D 3. A【解析】【1题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的表述，不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“情景喜剧”并不是根据“描写对象和手法的不同”而分类的，不能和“讽刺喜剧”等概念并列。故选C。【2题详解】试题分析：题干问的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选整合能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“凸显时代精
8、神”说法错误，扩大了范围，原文为“凸显一定的时代精神”。故选D。【3题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，是考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“构成了喜剧的雏形”反说属于无中生有，于文无据。故选A。点睛：做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的
9、，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词
10、(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读文章，完成各题。马裤先生老 舍火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车?”很和气的。 火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好反攻了：“你从哪儿上车?”他没言语。看了看铺位，用尽全
11、身的力气喊了声：“茶房!” 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。 “请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。荼房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!” “先生，您等我忙过这会儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生请略微等一等，一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!” 茶房不是假
12、装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为 车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。 “你坐二等?”这是问我呢。我又毛了，我确实买的二等，难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等。快开车了吧?荼房!” 他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢?”“我没有行李。” “呕？！”他确实吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!” 茶房从门前走过。“茶房!拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的决
13、心。 马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。 车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台，车还没停住，上面出了声，“茶房!”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房!” 茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗?先生” “拿茶!” “好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水!” “好啦!” 马裤先生又入了梦乡，呼声只比“荼房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来补上。有趣! 到了天津。又
14、上来些旅客。马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉?”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!”我后悔了，赶紧地说：“是天津，没错儿。” “总得问问茶房。茶房!”我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。 刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢?茶房
15、的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路?!茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。 他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车厢。我的目的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地! 我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房!” 一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。 (有删改)4. 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )A. 这篇小说以戏谑、夸张的漫画式手法，描写了马裤先生在火车上的经历，故事虽然简单，但情节曲折、紧张，极富戏剧性。B. “一个多礼拜了，我还惦记着茶
16、房的眉毛呢。”这样结尾既表达了“我”对茶房的同情，也为小说画上了一个幽默的句号。C. 马裤先生一上火车就向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟，是因为马裤先生作为一名知识分子，比较讲究卫生。D. 强烈、鲜明的对比是这篇小说最突出的特色，马裤先生看起来不合常理的言行，就是通过“我”的言行反衬出来的。5. 小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。6. 马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。【答案】4. B 5. 勾画一个衣着言行与众不同、令人发笑人物形象；为后文即将发生的幽默、可笑的故事作铺垫；引发读者的阅读兴趣。 6. 颐指气使，目中无人，缺乏公德；斤斤计较，爱占
17、小便宜，自私自利；不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。【解析】【4题详解】本题考查的是对文本内容的理解及手法的把握的综合能力。解答此类试题要从审题入手，要注意认真把握文本内容和选项的差异。题干问的是“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项A，“但情节曲折、紧张，极富戏剧性”说法不够准确，本文的情节上看不出有曲折、紧张的感觉，就是生活中的所见所闻；选项D，“马裤先生看起来不合常理的言行”是通过马裤先生对人对事的态度和做法体现出来，和我的言行关系不是十分的大；选项C，“是因为马裤先生作为一名知识分子，
18、比较讲究卫生”，分析有误。马裤先生向茶房要手巾把，一把手巾擦了至少有一刻钟。意在表现其斤斤计较，爱占小便宜，自私自利，其实我们也看到，他并不是一个爱讲卫生的人。故答案选B。【5题详解】本题考查的是理解文本中情节内容在文本中作用的能力。解答此类试题首先审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，其次要注意答题时从内容和形式两方面作答，看看这一描写对塑造人物形象、推动故事情节的发展有何作用，最后再思考对表达主题（引发读者兴趣）有什么作用即可。本题题干问的是：小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么?请简要分析。从题干中“描写马裤先生的衣着言行”，所以考生首先要从小说对马裤
19、先生的人物形象塑造上去分析其作用，另外要从文章的结构上的作用去分析，第一段对人物的描写，为后文情节的展开，人物形象的进一步塑造都起到了推动的作用。从引起读者阅读兴趣上看，文章开篇塑造了一个很有另类色彩的马裤先生，旨在吸引读者的阅读兴趣。【6题详解】本题考查的是分析小说中人物形象的能力。解答此类试题要注意从以下答题角度切入，人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相
20、互包含，答题不要只简单的回答性格特征。本题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。本题中要注意抓住马裤先生的言行举止，要注意把握人物的外在的形象，要注意小说中塑造人物的手法的把握。例如作者说马裤先生十多分钟里，就叫了四十多次“茶房”，可见马裤先生的趾高气扬的人物性格，总之，考生只要围绕文本内容进行概括分析即可。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心
21、理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的材料，完成各题。材料一春节假期里，一部电影引发观影热潮。流浪地球以超过22亿的票房，成为春节电影票房冠军。一部成熟的电影，不是偶然出现的，而是源于强大文化体系的支撑。刘慈欣的三体等作品屡获国际大奖，带热了中国科幻文学。战狼无名之辈等风格各异的电影作品，在抬高电影创作水位的同时，也一次次抬高中国电影票房刚刚过去的春
22、节档期，电影总票房已接近60亿。这些，同样是观众对中国科幻电影充满期待的文化与心理背景。更重要的是，就像刘慈欣所说，今天的中国有着强烈的“未来感”。科技创新的“中国浪潮”让世界侧目，也打开了中国人对于科学的认知。在刚刚过去的春节假期，贵州山区的“中国天眼”，成为一个旅游热点，人们渴望在这里了解未知、聆听未来。这与一部“硬核科幻电影”成为热点话题一样，都可以说是当代中国科学热情高涨的缩影。(摘编自金苍提升期待的水位，人民日报2019年02月13日)材料二对于电影产业影响最大的，还是观众本身。科幻电影不是从零开始讲解的科教片，其对于观众科学素养要求较高，从上世纪80年代至今，国民受教育程度不断提高
23、，培育了大量科幻电影受众，特别是已经成为观影主力的80后、90后一代人。国家统计局的数字显示，人口抽样调查中，大专以上教育程度者，从2002年的4.7上升到2017年的138，高中教育程度者从124上升到175，2017年每10万人口中高等学校在校生人数，是1998年的496倍。庞大的中高等教育群体，使得科幻电影的消费群体扩大。(摘编自科幻片能否成为电影产业新增长点，工人日报2019年02月13日)材料三材料四科幻片在中国的历史成绩惊人，但好莱坞进口片占领了中国科幻电影票房。在好莱坞电影的冲击下，再加上国产科幻电影制作水平拙劣，内外因夹击导致国产科幻电影成绩堪忧。具体来说，在外因方面，首先，类
24、似于阿凡达变形金刚的科幻商业大片屡屡创下票房纪录，进口大制作科幻片使本类型影片门槛升高，国产科幻生存空间变小；其次，2012年中美双方签订的中美双方就解决WTO电影相关问题的谅解备忘录已在今年到期，进口片的配额限制极有可能被进一步放开甚至取消。在内因方面，首先，传统教育体制不重视培养创造性人才，中国的编导们热衷对现实生活进行挖掘、表现，创新力不足，科学基础薄弱，对哲学和思想层面疏于表达，对全新世界观的建构同样缺乏；其次，美国电影界和资本界的紧密联系，国内制作水平拙劣，只有稳妥的资金流才能保证前端进一步的产品制作；最后，公众整体科学素质需要进一步提升，社会中科技文化氛围较弱。(摘编自内外夹击国产
25、科幻电影难获一席之地，经济日报2017年09月07日)7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A. 中国科幻文学的发展和电影创作水平的提升为流浪地球的成功奠定了基础。B. “中国天眼”“硬核科幻电影”成为热点，体现了中国公众不断增强的科学向往。C. 材料三表明，国内科幻电影上映数量占比较稳定，票房占比相对来说波动较大。D. 令国产科幻电影成绩堪忧的原因有：门槛升高，创作素材贫乏，进口限制放宽。8. 下列材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 80后、90后一代人能成为科幻电影的主要受众群体，是因为他们所受的教育程度在提高。B. 由材料二可知，近年来科幻电影消费群体
26、扩大，对我国科幻电影产业发展将产生积极影响。C. 由材料三可知，科幻电影以较少的数量产生较高的票房，在中国市场有极强的票房号召力。D. 一旦进口片配额限制被取消，进口大制作科幻片涌入，中国国产科幻电影会失去生存空间。9. 结合材料思考,如果你是科幻片导演，哪些因素会让你对中国科幻片的未来充满信心?【答案】7. D 8. D 9. 因素有：有中国强大文化体系作支撑。中国科技创新能力不断提升。中高等教育群体不断扩大。（或“科幻电影消费群体不断扩大”。）科幻电影在中国票房号召力较强。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进
27、行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。D项，“创作素材贫乏”于文无据。结合文本内容“首先，类似于阿凡达变形金刚的科幻商业大片屡屡创下票房纪录，进口大制作科幻片使本类型影片门槛升高，国产科幻片生存空间变小；其次，2012年中美双方签订的中美双方就解决WT0电影相关问题的谅解备忘录已在今年到期，进口片的配额限制极有可能被进一步放开甚至取消”分析可知，原文没有说“创作素材贫乏”。故选D。【8题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项
28、信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项，“中国国产科幻电影会失去生存空间”说法绝对。结合文本内容“在好莱坞电影的冲击下，再加上国产科幻电影制作水平拙劣，内外因夹击导致国产科幻电影成绩堪忧”“2012年中美双方签订的中美双方就解决WT0电影相关问题的谅解备忘录已在今年到期，进口片的配额限制极有可能被进一步放开甚至取消”分析可知，“中国国产科幻电影会失去生存空间”推断绝对化。故选D。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材
29、料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合“一部成熟的电影，不是偶然出现的，而是源于强大文化体系的支撑。刘慈欣的三体等作品屡获国际大奖，带热了中国科幻文学”分析可知，中国有强大文化体系作支撑；结合“科技创新的中国浪潮让世界为之侧目，也打开了中国人对于科学的认知”分析，中国科技创新能力不断提升；结合“人口抽样调查中，大专以上教育程度者，从2002年的4.7上升到2017年的13.8，高中教育程度者从I2.4上升到17.5，2017年每lO万人口中高等学校在校生人数
30、，是1998年的4.96倍。庞大的中高等教育群体，使得科幻电影的消费群体扩大”分析可知，中高等教育群体不断扩大；结合材料三图表“20122017年中国上映科幻电影数量和票房”分析，科幻电影在中国票房号召力较强。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方
31、法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。二、古代诗文阅读（34）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读文章，完成各题。膑亦孙
32、武之后世子孙也。孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃阴使召孙膑。膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。齐使者如梁，孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为齐，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远，马有上、中、下辈。于是孙子谓田总曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之。及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。”既驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法，遂以为师。其后魏伐赵，赵请救于齐。齐威王以田忌为将，孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田总
33、欲引兵之赵，孙子曰：“今梁赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内。君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救。是我一举解赵之围而收樊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破梁军，后十三岁，魏与赵攻韩，韩告急于齐。齐使田忌将而往，孙子谓田忌曰：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯，善战者因其势而利导之。使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，又明日为三万灶。”庞涓行三日大喜曰我固知齐军怯入吾地三日士卒亡者过半矣乃弃其步军与其轻锐倍日并行逐之孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大树白而书之曰“庞涓死于此树之下”。于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰“暮见火举而俱
34、发”。庞涓果夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之。读其书未毕，齐军万弩俱发，魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自刭。齐因乘胜尽破魏军。（节选自史记孙子吴起列传）注：古代的一种刑罚，刺面后涂上墨，又称“墨刑”。梁：魏迁都大梁（今河南开封市）后，又称“梁”。重射：下很大的賭注打赌。射：打赌。樊：通“弊”。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 庞涓行三日/大喜/曰/我固知齐军怯/入吾地三日/士卒亡者过半矣/乃弃其步军/与其轻锐倍日/并行逐之/B. 庞涓行三日/大喜/曰/我固知齐军怯入吾地/三日士卒亡者过半矣/乃弃其步军/与其轻锐倍日并行逐之/C. 庞涓行三日/大喜/曰/我固知齐军怯/入吾
35、地三日/士卒亡者过半矣/乃弃其步军/与其轻锐倍日并行逐之/D. 庞涓行三日/大喜/日/我固知齐军怯/入吾地三日/士卒亡者过半矣/乃弃其步军/与其轻锐倍日/并行逐之/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 在战国策史记资治通鉴等书中，将中国战国时期的赵国、魏国、韩国三国合称为三晋，文中的“三晋之兵”指三国之兵。B. 孙武是春秋时期著名的军事家、政治家，被誉为“百世兵家之师”“东方兵学的鼻祖”，著有中国现存最早的兵书孙子兵法。C. 刑徒指被判处剥夺一定时期自由的罪犯。徒本指服徭役的平民，因长期被囚拘的犯人也要服役，故当时人以刑徒来称呼他们。D. 君是对古代大夫以上据有土地的
36、各级统治者的通称，封建时代指帝王、诸侯等，引申为人的尊称，相当于“您”。此处指田忌。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 孙膑才能出众。他曾受到一起学习兵法的庞涓的残酷迫害，后见到齐国使者，齐国使者认为他不同凡响，就偷偷用车把他载回齐国。B. 孙膑智慧过人。到齐国后，孙膑帮助将军田忌取得赛马的胜利，被田忌推荐给齐威王，并被任命为军师，获得了与庞涓较量的入场券。C. 孙膑作战善抓主要矛盾。魏攻打赵，孙献计齐军攻魏，迫使魏军回救本国，赵因面解围，孙膑因此取得了与庞涓比拼的阶段性胜利D. 孙膑打仗善于因势利导。他利用庞涓骄做自大、魏兵胆小怯懦的心理以及险峻的地理条件，在马陵一战
37、击溃魏军，迫使庞涓拔剑自刎。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）膑至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以法刑断其两足而黥之，欲隐勿见。（2）于是令齐军善射者万弩，夹道而伏，期曰“暮见火举而俱发”。【答案】10. C 11. A 12. D 13. （1）孙膑到了魏国，庞涓害怕他比自己贤能，忌恨他，就假借罪名砍去他的双脚并施以墨刑，想使他埋没于世不为人知。（2）然后命令一万名善于射箭的齐兵，隐伏在马陵道两旁，约定说“天黑看见点着的火就万箭齐发”。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“庞涓行三日大喜曰我固知齐军怯入吾地三日士卒亡者过半
38、矣乃弃其步军与其轻锐倍日并行逐之”，这句话的含义是：庞涓行军三天，非常高兴，说：“我本来就知道齐军怯懦，进入我国境内三天，士兵已经逃跑了一大半。”于是丢下了他的步兵，只和他轻装精锐的骑兵日夜兼程地追击齐军。根据对原文文句的理解，“入吾地三日”进入我国境内三天，“三日”是时间名词做状语，不能断开，所以排除B项。根据理解原句，“与其轻锐倍日并行逐之”只和他轻装精锐的骑兵日夜兼程地追击齐军。和什么样的士兵干什么，是整个的一句话，中间不能断开，所以可以排除AD。故答案选C。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，解答此类试题要注意考点考向的要求，要注意识记和积累。文化常识的考核主要集中在古代的一
39、些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。选项A，此处“三晋之兵”指“魏兵”，由原文“魏与赵攻韩，韩告急于齐”可知，“三晋之兵”不可能是指“三国之兵”。故答案选A。【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。解答此类试题要注意考点考查的方向，要注意紧扣文意的理解。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误
40、判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项D，“魏兵胆小怯懦”属张冠李戴，原文是“齐号为怯”。齐军有怯懦的名声。故答案选D。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，解答翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）“其”代词，指孙膑；“于”介词，比；“恐”害怕；“之”代词，他；“以”假借。（2）“令”命令；“善”善于；
41、“者”的人；“而”承接连词；“伏”隐伏。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：孙膑是孙武的后代子孙。孙膑曾经和庞涓一起学习兵法。庞涓在魏国做事以后，当上了魏惠王的将军，但自认为才能比不上孙膑，便暗中派人把孙膑找
42、来。孙膑到了魏国，庞涓害怕他比自己贤能，忌恨他，就假借罪名砍去他的双脚并施以墨刑，想使他埋没于世不为人知。齐国使者到大梁来，孙膑以刑徒的身份秘密拜见，进行游说。齐国使者觉得此人不同凡响，就偷偷地用车把他载回齐国。齐国将军田忌赏识他并像对待客人一样礼待他。田忌经常与齐国诸公子赛马，设重金赌注。孙膑发现他们的马脚力都差不多，可分为上、中、下三等。于是孙膑对田忌说：“您只管下大赌注，我能让您取胜。”田忌相信并答应了他。比赛即将开始，孙膑说：“现在用您的下等马对付他们的上等马，拿您的上等马对付他们的中等马，拿您的中等马对付他们的下等马。”三场比赛结束后，田忌一场不胜而两场胜，最终赢得齐王的千金赌注。于
43、是田忌把孙膑推荐给齐威王。齐威王向他请教兵法后，就把他当作老师。 后来魏国攻打赵国，赵国向齐国求救。齐威王任命田忌做主将，孙膑做军师，坐在带蓬帐的车里，暗中谋划。田忌想要率领救兵直奔赵国，孙膑说：“如今魏赵两国相互攻打，魏国的精锐部队必定在国外精疲力竭，老弱残兵在国内疲惫不堪。您不如率领军队火速向大梁挺进，占据它的交通要道，冲击它正当空虚的地方，魏国肯定会放弃赵国而回兵自救。这样，我们一举解救了赵国之围，而又可坐收魏国自行挫败的效果。”田忌听从了孙膑的意见，魏军果然离开邯郸回师，在桂陵交战，魏军被打得大败。又过了十三年，魏国与赵国联合攻打韩国，韩国向齐国求救。齐国派田忌率领军队前去救援。孙膑对
44、田忌说：“那魏军向来凶悍勇猛，看不起齐兵，齐军有怯懦的名声，善于指挥作战的将领，就要顺着事物发展的趋势加以引导。命令齐国军队进入魏国境内后先设十万个灶，过一天设五万个灶，再过一天设三万个灶。”庞涓行军三天，非常高兴，说：“我本来就知道齐军怯懦，进入我国境内三天，士兵已经逃跑了一大半。”于是丢下了他的步兵，只和他轻装精锐的骑兵日夜兼程地追击齐军。孙膑估计他的行程，天黑应当赶到马陵。马陵道路狭窄，两旁又多是峻隘险阻，可以埋伏军队，孙膑就叫人砍去树皮，露出白木，写上“庞涓死于此树之下”。然后命令一万名善于射箭的齐兵，隐伏在马陵道两旁，约定说“天黑看见点着的火就万箭齐发”。庞涓果然当晚赶到砍去树皮的大
45、树下，见到白木上写着字，就点火照树干上的字。还没读完，齐军伏兵就万箭齐发，魏军大乱，失去照应。庞涓自知无计可施，败局已定，就拔剑自刎。齐军就乘胜追击，把魏军彻底击溃。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读诗歌，完成各题。陪王郎中寻孔征君韦应物俗吏闲居少，同人会面难。偶随香署客，来访竹林欢。暮馆花微落，春城雨暂寒。瓮间聊共酌，莫使宦情阑。【注】香署：指京畿省台之类的官署。竹林欢；典出“竹林七贤”，喻指文人放荡不羁，或指独立于世俗之外，或喻朋友的交情深厚。14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 诗歌的首句,以“俗吏”点明所要找的人孔征君的身份，“闲居少”说明孔征君相当繁忙。B.
46、 颔联两句写了诗人陪着王郎中前去拜访孔征君，“来访”一词突出王郎中来访是叙友情.C. 颈联中“幕”字从侧面烘托出诗人陪王郎中跟征君相见之欢，到暮晚仍未告辞。D. 尾联写诗人、王郎中和孔征君二人在“瓮间”且聊且酌，把盏言欢，极具生活感。15. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。【答案】14. A 15. “俗吏闲居少，同人会面难”写出诗人工作繁忙，无法拜访朋友，表达了诗人对朋友们的歉意；“偶随香署客，来访竹林欢”，表达了诗人陪着王郎中寻访朋友的欢快心情；“间聊共酌，莫使宦情阑”写诗人和朋友在酒坛间饮酒，这种欢乐让自己做官的志趣都少了许多，抒发了作者对孔征君隐居生活的喜爱，羡慕之情。
47、【解析】【14题详解】本题考查的是对诗歌内容的理解和手法赏析的综合能力。解答此类试题要从审题入手，要注意认真研读诗歌内容，准确把握手法。题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。选项A，“以俗吏点明所要找的人孔征君的身份”错误，“俗吏”是指诗人自己：“闲居少”是说诗人自己工作事务繁忙。故答案选A。【15题详解】本题考查的是赏析诗歌的情感主旨的能力。解答此类试题要注意试题考查的方向，要注意结合对诗句关键词的理解，准确把握诗歌的情感。对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽
48、量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示，同时要注意抓住情感的关键词。比如本诗抓住体现情感的关键词“会面难”，体现了诗人对与友人交往难的深深歉意之情。“欢”代表了作者与友人寻访的快
49、乐之情，和内心的愉悦和惬意。“聊共酌”聊且共同饮酒作乐，体现了诗人忙于官务，偶得共饮惬意的情怀。【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。（三）名篇名句默写（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：“_，_。”(2
50、)李白在蜀道难中，用“_，_。”两句诗，写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹的细节。(3)韩愈师说中点明“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因的名句是：“_，_。”【答案】 (1). 吾尝终日而思矣 (2). 不如须臾之所学也 (3). 扪参历井仰胁息 (4). 以手抚膺坐长叹 (5). 闻道有先后 (6). 术业有专攻【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。解答此类试题要注意考点考查的方向，同时要注意理解所给情景，书写的时候要注意字形的正确书写。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语
51、境回顾诗句。此题注意提示语中的“荀子的劝学中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子”“李白在蜀道难中写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰、呼吸紧张、抚胸长叹的细节”“韩愈师说中点明弟子不必不如师，师不必贤于弟子的原因”默写的时候要注意如下词语：“须臾”“抚膺”“攻”。【点睛】名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。三、语言
52、文字运用（20分）17. 在下列句子的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）(l)读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情，欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于 (2)中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走， ，最终都必然会在山顶上相逢。(3)多年前，集团首席执行官就感觉自己 ，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。A. 南辕北辙、异曲同工、如临深渊B. 买椟还珠、殊途同归、如履薄冰C. 南辕北辙、殊途同归、 如履薄冰D. 买椟还珠、异曲同工、如临深渊【答案】B【解析】试题分析：本题考查成语和词语的运用。南辕北辙：本想往南，而
53、车却向北行。比喻行动跟目的相反。买椟还珠：买下匣子，而把匣子里的珍珠归还卖主。比喻没有眼光不识货，取舍不当。句中表达的是取舍不当这一意思，只能用“买椟还珠”。异曲同工：曲调虽然不同，但演得同样精彩。比喻不同人的辞章具有同样高的造诣。也比喻不同的做法有同样的效果。残途同归：走不同的途径，达到同一目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。结合语境，用“殊途同归”才准确。如临深渊：像处于深渊的边缘一样。形容存有戒心，做事非常小心谨慎。如履薄冰：如同走在薄冰上一样。形容非常谨慎，小心翼翼的样子。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E【技巧点拨】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语
54、的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；如南辕北辙：本想往南，而车却向北行。比喻行动跟目的相反。买椟还珠：买下匣子，而把匣子里的珍珠归还卖主。比喻没有眼光不识货，取舍不当。句中表达的是取舍不当这一意思，只能用“买椟还珠”。第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心
55、词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。【此处有视频，请去附件查看】18.下列语句中，没有语病的一句是（）A. 莫言的作品充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，建构了独特的主观感觉世界，带有明显的“先锋”色彩，被归类为“寻根文学”作家。B. 蚂蚁短租对大部分人是比较陌生的，它是国内新兴的公寓民宿在线短租平台，它的房源类型包括独栋别墅、四合院、木屋、树屋等。C. 据广铁集团最新消息，受台风“天鸽”影响下，广铁集团决定自8月23日5时起，对管内部分线路采取列车停运措施。D. 战狼的热映启示我们，世界正在奖励认真的人，拍好主旋律电影不是打上“主旋律”的旗号就万事大吉，正确的打开方式仍然是用
56、心制作。【答案】D【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。选项A，搭配不当，“莫言的作品被归类为作家”；选项B，主客颠倒，应为“大部分人对蚂蚁短租是比较陌生的”，且分类标准不一；选项C，句式杂糅。“受台风天鸽影响下”去掉“下”字。故答案选D。【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，
57、介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修
58、饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。19.下列各句中，说法不正确的一项是（）A. 跬步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。B. “谨庠序之教”中的“庠序”，都是学校，商（殷）代叫序，周代叫庠。到汉代，最高一级学校叫“太学”，后来改为“国子学”、“国子寺”或“国子监”。C. “填然鼓之”和“树之以桑”两句中有相同的词类活用，“于其身也，则耻师焉”和“却匈奴七百余里”两句中有不相同的词类活用。D. “李氏子蟠，年十七”和“铸以为金人十二”句式相同，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”和“
59、句读之不知，惑之不解”句式也相同。【答案】D【解析】【详解】本题考查的是辨析文言文特殊句式、理解词语、文化常识、词类活用的综合能力。解答本题要注意平时多识记词语的意思，识记文化常识、把握常见特殊句式。这是一道考核文言句式的题目，不要和现代汉语的句式混淆，文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语宾语要前置，还有固定结构“唯是”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句对用“于”“以”引导。选
60、项D，“李氏子蟠，年十七”不是特殊句式；“铸以为金人十二”省略句式，“以为”是“以之为”的省略；“蚓无爪牙之利，筋骨之强”定语后置；“句读之不知，惑之不解”宾语前置句,应为 不知句读,不解惑。故答案选D。20.请填写出下列语段中空上缺少的词语。中国古代的称谓语丰富多样，名目繁多，有谦称、敬称、俗称、雅称、婉称、别称、绰号等等，可谓洋洋大观。如尊称对方的父亲为_，谦称自己的父亲为_；称天子死叫_，称和尚死叫圆寂；称男子成年（20岁）叫_，称女子成年(15岁)叫_。【答案】 (1). 令尊 (2). 家父（家尊、家严、家君） (3). 崩（驾崩） (4). 弱冠 (5). 及笄【解析】试题分析：本
61、题考查学生识记了解古代文化常识能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时要善于积累记忆，答题时，根据题中提示信息从记忆中提取即可。比如本题，处，根据“尊称对方的父亲”，可知此处填写“令尊”；处，根据“谦称自己的父亲”，可知此处填写“家父（或：家尊、家严、家君）”；处，根据“称天子死”，可知此处填写“崩（或：驾崩）”；处，根据“称男子成年（20岁）”，可知此处填写“弱冠”；处，根据“称女子成年(15岁)”，可知此处填写“及笄”。21.下面文段有三处推断存在问
62、题，请参照的修改方式，修改另外两处问题。当今社会，从学生到家长，几乎都希望自己或者自己的孩子上最好的学校。这种名校情结无可厚非，因为只要进了名校就会有好前途。在名校，因为优秀的同学相互激发，成绩无疑会大幅提高。上名校还可以建立有利的社会关系，日后从事政治或商业活动，丰富的人脉必定助你功成名就。因为进了名校就常常有好前途。_【答案】 (1). 因为优秀的同学互相激发，成绩有望大幅提高 (2). 丰富的人脉有可能助你成功【解析】试题分析：本题从逻辑角度来考查语用题，推断与逻辑相关，直接与推理相联系。本题中“成绩无疑会大幅提高”中“无疑”说得过于肯定，“丰富的人脉必定助你功成名就”中“必定”过于肯定
63、。四、写作（60分）22.阅读下面材料，根据要求作文。两马各拉一货车。一马走得快，一马慢吞吞。于是主人把后面的货全搬到前面。后面的马笑了：“越努力越遭折磨！”谁知主人后来想：既然一匹马就能拉车，干嘛养两匹?最后懒马被宰掉吃了。这就是经济学中的“懒马效应”。要求选择一个角度构思作文，立意自定;除诗歌外，文体自选;标题自拟;不要脱离材料内容及其含意范围作文;不少于800字。【答案】守住自己的位置若为星和月，便照亮夜空；若为虹与霞，便渲染蓝天；若为枝和叶，便点缀世间，找准自己的位置。人人都有属于自己的位置，只在于是否能够找准，亦或是否能够为之倾倒，为之付出。找准自己的位置，不在于时间的早晚。歌德曾热
64、衷于美术，但在他参观着名画家的画作后，方才认识到自己并不善于绘画，无论怎样努力都无法成为着名画家。那时，他偶然为一家出版社随手写的几篇文章，却被这家出版社的总编赞赏，于是他发现自己在写作上的才华，开始专心于文学创作。此时，他年已四十。但最终，他的成就如何？因而，无论是何人，无论何时，找准自己的位置，为之倾倒，并为之付出，终将创造人生的辉煌。找准自己的位置，不在于时间长短。美国有一位这样的人，在高三时，他的老师对他说他不适合读书，希望他退学，于是他很沮丧，因为他的父母最大的希望便是他能够读好书出人头地。但他的老师同时也对他说每个人都拥有自己的位置，只在于是否会寻找，于是退学后伴随着这种希望，二十
65、年后，他一如既往地在修剪花坛里的树木。但此时，他已然成为当地最大的园艺公司的老板。找准自己的位置，需要正确认识自己。李白，在诗坛中声名显赫，世称诗仙。但他在政坛又如何？“仰门大笑出门去，我辈岂是蓬篙人”的豪情壮志后，却也终赐金放还。纵使留下“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”“明朝散发弄扁舟”的的亘古神话，终醉死于宣城，结束他浪漫的一生。若非他收起些许的浪漫、癫狂与不羁，又岂会壮志难酬。若让居里夫人去构思四大悲剧，恐怕她几十年都写不出片章文稿。相反，假如莎士比亚坐在实验室中，他一生都不会发现镭吧。找准自己的位置，无论是否平凡。能在成就事业的人们毕竟为数不多，只要坚守岗位，即使平凡，也可在自己
66、的岗位之上，找准自己的位置，默默地付出。写出一份属于自己的丰功伟绩。梅花之所以芬芳，是因为她懂得于冬天开放，在众芳零落之时，找准自己的位置。宝剑之所以锋利，是在于无数次地向着某一位置捶打，方铸造成利器。若为清风，便吹拂大地；便若为雨露，便滋润稻禾；若为鲜花，便馥郁人间；若为尘埃，便沉淀往事；若为平凡，便书写只属于自己的篇章。【解析】试题分析：本题为材料作文。铺叙材料“两马各拉一货车。一马走得快，一马慢吞吞。于是主人把后面的货全搬到前面。后面的马笑了：切!越努力越遭折磨!谁知主人后来想：既然一匹马就能拉车，干嘛养两匹?最后懒马被宰掉吃了。”由此推出三个立意点：快马、懒马、主旨句。立意一：永远做一
67、个敢于付出的快马。立意二：永远不做“懒马”；立意三：“快马”与“懒马”之间没有辩证。由铺叙材料得出的感悟即主旨句：这就是经济学中的“懒马效应”如果让你的上司觉得你已经可有可无，那你已经站在即将离去的边缘了。懒惰带来的享受只是一时的，最终会被淘汰；不要太在意一时的贪图享乐和吃喝玩乐，要高瞻远瞩。立意四：占便宜可有可无淘汰。可从以下角度立意：1“生无所息”“生于奋斗，死于懒惰”2“守住你的位置”“让成绩证明自己的价值”3“尸位素餐者戒”等。【考点定位】材料作文：1拿到材料的第一步要弄懂材料在说什么：（1）材料讲了一个什么样的故事？ （2）这个故事蕴含了怎样的哲理？ 一、审题如审贼细。2材料作文的审
68、题步骤：（1）概括内容：概括材料主要内容。（2）明确对象：明确材料陈述对象。（3）抓住关键：抓材料陈述对象的关键句或关键点。（4）选取角度：选择立意的角度。几个对象孰轻孰重，材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。（5）辨明是非（寓意）：这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定，材料陈述对象的做法对不对，材料塑造形象的寓意是什么，这就是命题人出题的意图。（6）分析原因：分析材料表述的这种现象产生的原因。有时一个结果可能缘于多个原因，可以多角度分析这些原因和结 果。一般来说，有几个原因就有几个写作的角度。如本题铺叙材料“两马各拉一货车。一马走得快，一马慢吞吞。于是主人把后面
69、的货全搬到前面。后面的马笑了：切!越努力越遭折磨!谁知主人后来想：既然一匹马就能拉车，干嘛养两匹?最后懒马被宰掉吃了。”由此推出三个立意点：快马、懒马、主旨句。立意一：永远做一个敢于付出的快马。立意二：永远不做“懒马”；立意三：“快马”与“懒马”之间没有辩证。由铺叙材料得出的感悟即主旨句：这就是经济学中的“懒马效应”如果让你的上司觉得你已经可有可无，那你已经站在即将离去的边缘了。懒惰带来的享受只是一时的，最终会被淘汰；不要太在意一时的贪图享乐和吃喝玩乐，要高瞻远瞩。立意四：占便宜可有可无淘汰。可从以下角度立意：“生无所息”“生于奋斗，死于懒惰”“守住你的位置”“让成绩证明自己的价值”“尸位素餐者戒”等。
