1、专题一 古代东西方的政治制度 专题一 考点考向 考点考向 复习策略 1.对中国古代政治制度需按时期突出侧重点掌握：(1)商周时期的政治制度：重点掌握宗法制和分封制的基本内容，进而认识中国早期政治制度的特点，可将中国早期政治制度视为整个中国古代政治制度的序幕。(2)秦中央集权制度的形成：通过皇帝制度、郡县制等内容，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响，明确秦朝是君主专制中央集权制度的最终确立时期。专题一 复习策略 (3)汉到元政治制度的演变：从君主专制中央集权制度下两对基本矛盾的斗争历程去掌握其演变历程，进而明确两对矛盾的演进趋势：中央集权与地方分权的矛盾，其斗争趋势是中央集权不断加强，地方割
2、据势力不断削弱；皇权与相权的矛盾，其斗争趋势是皇权不断加强，相权不断削弱。专题一 复习策略(4)明清君主专制的加强：关键是通过明朝内阁、清朝军机处设置等史实，理解明清时期君主专制的空前强化影响到清朝乃至中国整个近代的历史发展趋势。2对古代西方政治制度注意以下三点：(1)形成一个观点，古希腊的民主制、古罗马的法律制度，给后人提供了宝贵的参考经验，但也有其不足，都具有阶级性和时代性，是一定历史条件和具体国情的产物。专题一 复习策略 (2)理清两条线索，一是古希腊、古罗马的政治体制演变；二是罗马法的制定与演变。(3)抓住三个重点，一是希腊城邦制度，二是雅典的民主制，三是罗马法的主要内容。专题一 复习
3、策略 使用建议 1.对本专题知识的掌握注意以各讲的考点为主线，根据【考点梳理】来落实各知识点，并结合【要点探究】来对课标进行解读。如对考点“西周时期的政治制度”，根据课标要求“了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点”，分解为三个要点：分封制、宗法制、西周时期政治制度的特点。对此我们应根据【考点梳理】准确识记“宗法制和分封制”，落实知识要点，再根据【要点探究】一、二、三中相关内容全面准确理解这三个要点。专题一 使用建议 2对第一、二讲的内容，应掌握中国古代政治制度的整体演进历程，明确中国早期政治制度、中国古代政治制度、君主专制中央集权制度等概念的内涵与外延，进而对演进过程中的各
4、要点形成整体认识。对“西周时期的政治制度”“秦中央集权制度的形成”“汉到元政治制度的演变”“明清君主专制的加强”四部分知识内容可视为君主专制中央集权制度的雏形、确立、演进与强化，可结合各考点准确识记。专题一 使用建议 3【要点探究】旨在对本专题所涉及的重点、难点、热点内容进行细致深入的剖析与突破，着眼于规律方法的探索、总结与提炼，学习时注意领会；对于其中的例题及变式题，注意领悟各题考查的知识点、能力点以及命题角度、命题意图，进而学习解题方法、技巧、步骤和要领；课时作业重在检测每课所学，注意及时反馈与矫正。专题一 使用建议 4对第三讲内容，首先应明确古希腊文明对人类文明的最大贡献是其民主制度，古
5、罗马文明对人类文明的最大贡献是法律制度，它们代表着古代西方政治文明的最高水平，且对后世产生深远影响。应注意历史现象的横向联系或纵向联系，注意四点：古希腊政治与文化的联系；古希腊与古罗马文明的纵向联系；古希腊的民主政治与中国的春秋战国联系；古希腊民主制度和罗马法律对近代资产阶级代议制的影响。5古代中国的君主专制中央集权与雅典民主、罗马法代表着古代政治文明的两种范式，应注意分析对比。专题一 使用建议 第1讲 中国早期政治制度到中央集权制度的确立 第1讲 中国早期政治制度到中央集权制度的确立 考点梳理 第1讲 考点梳理 考点1 中国早期政治制度的特点 黄河 文字 禅让 宗族关系 甲骨文 宗法制 神权
6、 考点梳理 第1讲 考点梳理 考点1 中国早期政治制度的特点 黄河 文字 禅让 宗族关系 甲骨文 宗法制 神权 第1讲 考点梳理 功臣 第1讲 考点梳理 嫡长子继承制 大宗 诸侯 等级制度 分封制 第1讲 考点梳理 概念阐释 分封制又称封邦建国，是周王室将土地连同土地上的人封赐给臣下，广建子国，用以拱卫周王室。受封的主要是亲族、功臣、先代贵族等。西周的封国与王室的关系比商代附属国密切，臣属关系更加明确，统治效果得到加强。第1讲 考点梳理 考点2 走向“大一统”的秦汉政治 始皇帝 皇权 军事 监察 第1讲 考点梳理 李斯 皇帝 官僚政治 第1讲 考点梳理 特别说明 由分封制到郡县制，反映了地方官
7、吏任用原则由宗法血缘关系世袭到中央行政官员任命的变化，这是历史的进步，体现了中国古代政治由贵族政治向官僚政治转变的完成，对以后的中国历史发展产生了深远的影响。要点探究 探究点一 西周宗法制和分封制的关系 宗法制和分封制是西周的基本政治制度，两者相辅相成，共同维护了西周政局的稳定。宗法制和分封制是互为表里的政治制度，宗法制是通过血缘宗族关系来分配政治权力，维护政治联系的政治制度。嫡长子继承制是宗法制的最大特点，并且按照血缘关系的亲疏，形成了“周天子诸侯卿大夫士”这样的宗法等级。因而，宗法制是维系分封制的血缘纽带，也是巩固分封制的重要手段，更保证了分封制的顺利推行和稳定实施。第1讲 要点探究 第1
8、讲 要点探究 分封制，就是周天子把土地和人民，分封给王族子弟、功臣、先代贵族，建立诸侯国，其目的是“封建亲戚，以藩屏周”。受封诸侯在封国内享有世袭统治权，也可以在自己领地里进行再分封，可以设置官员、建立军队和征派赋税，同时受封诸侯必须绝对服从周天子的命令，对周天子定期朝贡，并提供军赋和力役。因而，分封制是建立在宗法制基础之上的，也是宗法制在政治制度方面的外在体现，两者缺一不可。第1讲 要点探究 提示 分封制自秦朝被废除后，在汉初和明朝又曾实行过。宗法制对中国社会的发展产生了深远的影响，甚至延续到今天。虽然它有一定的消极影响，如还存在家长制作风等现象，但我们不能否认，这对中华民族传统美德的延续与
9、传承，以德治国战略的实现，甚至对我国台湾问题的解决和祖国统一大业的实现都会产生积极影响。第1讲 要点探究 例12009山东卷 在红楼梦第九十回中，贾母道：“自然先给宝玉娶了亲，然后给林丫头说人家。再没有先是外人，后是自己的”这反映出贾母 ()A具有男尊女卑的思想 B固守传统的家庭等级观念 C具有浓厚的宗法观念 D遵循长幼有序的婚姻礼俗 第1讲 要点探究 C 解析 由题干材料中的关键信息：“外人”“自己的”可见贾母强调的是远近亲疏，说明贾母宗法观念浓厚。点评 阅读题干中的材料，提取有效信息并调动所学知识分析判断是解决这种材料型选择题的关键。要结合宗法制的内涵进行分析，“具有男尊女卑的思想”是容易
10、误选的一个选项，应该注意贾母强调的是“外人”和“自己的”，而不是男女。“固守传统的家庭等级观念”“遵循长幼有序的婚姻礼俗”在题干材料中体现不出来。第1讲 要点探究 2011太原模拟 西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是 ()A河南、河北 B湖南、湖北 C山东、山西 D广东、广西 第1讲 要点探究 C 解析 题干提供的有效信息是“西周封国国名”。解答此题时，可以先明确选项中各省、自治区的简称，然后调动关于西周分封制的相关知识分封诸侯国国名，进行对比，从而选出正确答案。点评 本题考查考生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力，体现了历史与现实的结合。“西
11、周分封制”是课标规定内容，但是它对后世省、自治区简称的影响则需要考生结合常识储备来解决问题。探究点二 比较西周分封制和秦朝郡县制第1讲 要点探究 西周分封制秦朝郡县制实行条件与宗法制相联系在国家大一统的条件下实行建立基础以血缘关系为基础按地域划分传承制度世袭官吏由皇帝任免，不得世袭官吏权力拥有封地和相应的爵位官吏有俸禄，无封地与中央的关系 诸侯国有很强的地方独立性郡县是地方行政机构，地方绝对服从中央官员职责范围 封地内有行政权，拥有土地管理权 辖区内只行使行政管理权，对土地无管理权历史作用 有利于稳定当时的政治秩序，但也容易发展成地方割据势力有利于中央集权的加强和国家的统一第1讲 要点探究 提
12、示 郡县制与分封制相比，最主要的差别在于形成了中央垂直管理地方的形式。郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。郡县制的建立，是中央集权制形成过程中的重要环节，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。第1讲 要点探究 例2 2010全国卷 柳宗元在封建论中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在()A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏 第1讲 要点探究 D 解析 首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下，诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一概世袭，一般平民被排除在政治权利之外。秦
13、始皇推行郡县制，郡守、县令由皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下”。A与秦始皇君主专制制度不符，B、C与“公天下”不符。第1讲 要点探究 点评 本题旨在以先秦时期分封制和秦朝郡县制为考点，结合对古代政治制度发展的特点分析，考查材料处理即提取图片、表格、文字等材料信息，并结合所学知识判断问题的能力。在中国古代政治制度发展过程中，分封制和郡县制这些重要概念要分析比较其内容、特点与影响，本题通过解读材料信息，分析和判断分封制和郡县制的不同特点。第1讲 要点探究 2009北京卷 下图是北京广安门桥北的蓟城柱。礼记载：“武王克殷反商，未及下车
14、，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是 ()A禅让制 B井田制 C分封制 D郡县制 C 解析“封”黄帝之后于蓟，表明与蓟城有关的制度是分封制。探究点三 秦朝专制主义中央集权制度第1讲 要点探究 1建立条件 (1)思想来源：法家思想的形成和传播。(2)实践条件：商鞅变法增强了秦国的实力，并证明法家思想的可行性。(3)经济根源：封建地主土地所有制和农民土地私有制的形成。(4)政治前提：秦王嬴政灭六国，实现了国家统一。2本质：君主专制。第1讲 要点探究 3特点 (1)它是以皇权为中心的中央行政体制。“三公九卿”分工严密，各司其职，而又互相牵制，任何人都无法独揽大权，最终军政大权完全操纵在皇帝一
15、人手中，保证专制皇权不致旁落。(2)充分体现出“家天下”的特点。“九卿”中奉常、宗正、郎中令等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的。国与家同治，这是封建时代统治的特点。(3)秦朝从中央到地方的统治机构，官职有明确的职责分工，既相互配合，又彼此牵制，统治机构的最高统治权掌握在皇帝一人手中，最终确保了地主阶级对广大劳动人民的专制统治。第1讲 要点探究 4影响 (1)对秦朝的影响：秦朝中央集权制度的建立，有利于国家的统一，有利于封建经济的发展，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起了重要作用。但秦朝又依靠皇帝的专制权威，大大加强了对人民的控制，恶化了人民的处境。(2)对后世的影响：具有开创性
16、，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，经历代封建王朝的调整与完善，成为中国封建王朝的主要政治制度。第1讲 要点探究 提示 对封建专制主义中央集权制度要辩证地分析其影响。在封建社会的上升时期，其积极作用是主流，巩固了国家的统一和安定局面，促进了经济发展和社会进步。北宋以后，其消极方面日趋突出。到了封建制度日趋衰落的明清时期，专制主义发展到极限，其消极作用占支配地位，严重阻碍了社会经济文化的发展。第1讲 要点探究 例3 2011大同模拟“陛下”本是对他人的尊称。“陛”是台阶，称人“陛下”表示谦卑，意思是我不敢直接靠近你，只能站在台阶下和你说话。但秦以后，“陛下”一词只能专称皇帝。这体现了皇帝
17、制度的哪一特点 ()A皇位世袭 B皇帝独尊 C君权神授 D家天下 第1讲 要点探究 B 解析 注意题干中的关键信息“秦以后，陛下一词只能专称皇帝”。皇帝制度，皇帝地位独尊、权力至高无上和皇位世袭。而材料只体现了皇帝制度中的皇帝地位独尊，并未体现皇位世袭、君权神授、家天下。第1讲 要点探究 “撇开道德方面的考虑，秦只维持了那么短的时期也可能是一件好事。不寻常的是，尽管昙花一现，它却成功地把一套国家官僚机器的制度传给了它的政治继任者。”这套“制度”包括 ()行省制度 皇帝制度 郡县制度 三公九卿制度 A B C D B 解析 行省制度是元朝开创的地方行政管理制度，因此排除含有的选项。探究点四 中国
18、早期政治制度的特点第1讲 要点探究 1王位世袭制代替了禅让制。2王权和神权结合。3以血缘关系为纽带形成国家政治结构，具有家国一体化的特点。4分封制使各诸侯国拥有较大的权力，最高统治集团尚未实现权力的高度集中。提示 宗法制特别是西周的宗法制，既是家族制度又是政治制度。它是以嫡长子继承制为基本特点的权力分配制度，其显著特点是宗法制度和国家权力紧密结合。西周实行宗法制原则下的分封制。第1讲 要点探究 例4 中国是世界四大文明古国，早在商周时期就确立了先进的政治制度。下列关于中国商周时期政治制度特点的表述，正确的是 ()皇权至上 最高决策集团尚未形成权力的高度集中 神权与王权相结合 深受宗法等级观念的
19、影响 A B C D 第1讲 要点探究 D 解析 本题属组合选择题，可采用排除法解答。商周时期尚未形成皇权，皇帝的称号形成于秦始皇时期，因此含有的应排除。第1讲 要点探究 点评 本题相当于两个物体的运动，每个运动又涉及多个运动过程，且两个运动情况类似求解时要对不同阶段的运动灵活选用不同的规律，对类似运动选用相同的规律解题，并注意各段运动之间的速度、位移及时间关系分析多物体多运动过程问题时尽量画过程草图，在下面变式题的解析中要特别注意，且对汽车运动的问题一定要注意所求解的问题是否与实际情况相符 高考命题者说成书课件中，将引用教育部考试中心高考试题分析中本题对应的分析供教师参考（仅限2010年大纲
20、全国卷和课标全国卷试题）。第1讲 备用习题 教师备用习题成书课件中将选用部分2011年最新模拟试题供教师参考。12010广东卷 在中国古代“家国一体”的社会中，忠孝观念源远流长，其源头是 ()A宗法制 B郡县制 C君主专制 D中央集权制 第1讲 备用习题 A 解析 本题考查中国古代的宗法制。宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级，它保证了贵族的特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结；有利于凝聚宗族，使“家”“国”结合，强化王权。第1讲 备用习题 2柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意 ()A郡
21、县制与秦末农民战争没有关系 B七国之乱因汉初分封而爆发 C郡县制有利于中央集权统治 D郡县制取代分封制是历史的必然 第1讲 备用习题 C 解析 题目给了三句话，最后得出“秦制之得亦明矣”，这里的秦制指的是秦朝的郡县制，郡县制有利于加强对地方的控制，加强了中央集权统治，因此选C。A、B都是材料中的一部分，不够全面。材料无法体现郡县制取代分封制的历史必然，因此排除D。第1讲 备用习题 32009广东卷“封建社会”的概念是近代引入中国的。右图所示柳宗元的文章的主题可能是 ()A分封制度 B王位继承制度 C郡县制度 D三公九卿制度 第1讲 备用习题 A 解析“封建社会”的概念既然是自近代引入中国的，那么柳宗元所说的“封建制”，显然不是后来的社会形态概念，原意应该是“封邦建国”的意思。