1、生物高效课堂教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目免疫调节 导学案（第1课时）拟 4课时第 1课时三维目标1、知识：.概述免疫系统的组成及人体的三道防线的理解应用。2、技能目标：分析并讨论人体三道防线，培养运用简约的科学语言概述科学现象的能力。3、情感目标：:学认同人类对科学的认识是一个不断深化不断完善的过程重 点人体的三道防线的理解应用。难 点，半 人体的三道防线的理解应用。 课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教一、问题探讨：引入课题。二 分析神经调节和体液调节与免疫调节对象的区别：（先让学生阅读填空，后分析）、神
2、经调节和体液调节对维持 的稳态具有非常重要的作用，但是并不能直接消灭入侵的 ；也不能直接清除体内出现的 、 或异常的细胞。对付病原体和体内出现的异常细胞，要靠 调节。三免疫系统的组成。（先阅读填空，后提问分析）2. （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 免疫细胞 （ ）免疫 （发挥免疫 作用的细胞） 系统 （位于： （ ） ） 免疫活性物质： 。 （ ）教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教四、人体的三道防线：第一道防线由_ _和_ _ _免疫免第二道防线由_ 和_ 构成。疫_ _免疫 _ _免疫 （第三道防线： _ _免疫 主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成的
3、。）五、抗原与抗体的概念与区别抗原：能够引起机体产生_ _的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质，具有_ _、异物性、大分子性等特点。抗体：机体受到_ _刺激后，并能与其发生_ _ _结合的免疫活性物质。其化学本质是_ _，主要分布于_ _ _，也分布于组织液和外分泌液（如乳汁中）。体液免疫的概念：主要靠B细胞产生 “作战”的免疫方式。细胞免疫的概念：主要靠T细胞 靶细胞 “作战”的免疫方式。六反馈校正1、下列不属于免疫器官的是A脾 B淋巴结 C扁桃体 D肝脏2属于保卫人体的第二道防线的是A皮肤、黏膜 BT细胞 C吞噬细胞 DB细胞3关于特异性免疫和非特异性免疫的叙述中，不正确的是 A、发生非特异性免疫的结构主要是皮肤、黏膜、吞噬细胞等,发生特异性免疫的结构是机体免疫系统B非特异性免疫出现早、作用范围广，特异性免疫出现晚、作用范围小、针对性强C特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的 D非特异性免疫是在特异性免疫的基础上形成的4.下列哪种现象属于特异性免疫A泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原 B淋巴结中的吞噬细胞吞噬侵入人体的链球菌C. 胃液中的盐酸可杀死进入胃中的大肠杆菌 D体内的抗体能消灭天花病毒5. 关于吞噬细胞的叙述中，正确的是A吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用 B吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C吞噬细胞不属于免疫细胞 D吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫中都发挥重要
