1、高效课堂教学设计：（授课日期： 年 9 月 22 日 星期 一 班级 ）授课题目用图象描述直线运动拟 3 课时第 1 课时明确目标知识与技能：知道直线运动的位移图像过程与方法：体会物理模型在探索自然规律中的作用，初步掌握科学抽象理想化模型的方法情感态度与价值观：1、认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止的相对性，培养学生热爱自然、勇于探索的精神。2、渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想。重点难点重点：s-t图难点：用s-t图象推知物体的运动情况课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 设 计师生活动设计知识点1匀速直线运动的位移图象t2t3t4图1-6-5新知探究“龟兔赛跑”这则寓言
2、故事早已妇孺皆知了。兔子先快跑了一段，然后看到乌龟没有追上来，就躺在树下睡起了大觉。此时，乌龟一直在努力向前跑，兔子醒来一看，乌龟此时已经快到终点了，它便快速跑到终点，但最后还是乌龟胜利了。（1）某同学根据“龟兔赛跑”的故事用图象描述了兔子和乌龟的直线运动过程，如图1-6-5所示，则该图象描述的是兔子和乌龟_随_变化的图象。（2）从图可知，_时刻乌龟出发，做_运动，_时刻兔子出发，先做_运动，_到_时刻，兔子睡了一大觉，位移没有发生变化，_时刻，乌龟最先达到终点Sm。（3）在一个直角坐标系中，用横坐标表示 ，用纵坐标表示物体的 ，再将物体做匀速直线运动时的数据在坐标系中描点。由这些点所得到的图
3、象表示物体位移与时间的关系，称为位移时间图象（s-t图象）(4) 描述物体运动的 的规律。位移图象不是物体的运动轨迹。物体做直线运动，其位移图象可能是曲线。重点归纳匀速直线运动的位移-时间图像的特点1s=vt，显然匀速直线运动 st 图是s=vt的反映； 2通过st 图可以直接读出运动过程中对应时刻物体的位置：即对应在s轴上的读数；算出某段时间的位移：S=S末S初 3 st 图中直线的斜率表示匀速直线运动的速度。斜率为正，速度方向为正；斜率为负，速度方向为负；如果斜率为零（即图线与t轴平行），表明物体速度为零，为静止。 4如果两条图线相交，交点表明此时两物体的位置是一样的，即相遇。 5st 图
4、中图线位于t轴上方，表明物体正处于参考点的正方向上；图线位于t轴下方，表明物体正处于参考点的负方向。 6s轴上的截距表示出发点的位置，t轴上的截距表示出发点的时刻。1-图像含义：A：物体一直静止于距参考点S0处 B：物体于距参考点S0处往负方向作匀速直线运动，在t0时刻到达参考点 C：物体静止于参考点，直到t0时刻才出发，往正方向作匀速直线运动 D：物体从参考点往负方向上作匀速直线运动图1-6-7 E：如图1-6-7，物体从距参考点100m处往负方向作匀速直线运动，速度大小为10m/s,在t=10s时刻到达参考点。且继续往负方向作匀速直线运动，速度大小为10m/s。（这里物体的速度往往表示成v
5、= 10 m/s，负号表示方向）图1-6-87对匀速直线运动图象的理解可用一次函数进行辅助理解：一次函数y=kx+b，其中k为图线的斜率，b为截距；如果b=0,则y=kx,这时称为正比例函数，为过原点的直线。例1（双选）质点沿直线运动，其位移时间图象如图1-6-8所示，关于质点的运动，下列说法中错误的是（ ） A.2 s末质点的位移为零，前2 s内位移为“-”,后2 s内位移为“+”，所以2 s末质点改变了运动方向B.2 s末质点的位移为零，该时刻质点的速度为零C.质点做匀速直线运动，速度大小为0.1 m/s,方向与规定的正方向相同D.质点在4 s时间内的位移大小为0.4 m,位移的方向与规定的正方向相同随堂演练1. (双选)如图1-6-9所示是做直线运动的甲、乙两物体的s-t图象，下列说法中正确的是（ ）A.甲启动的时刻比乙早t1秒B.当t=t2时，两物体相遇C.当t=t2时，两物体相距最远D.当t=t3时，两物体相遇总结提升1、本节课你主要学习了 学生思考完成学生思考完成学生思考完成因材施教：教学后记：