1、 “三四五”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目第二十四课 两角和的余弦公式拟 课时第 课时明确目标能从两角差的余弦公式导出两角和余弦公式重点难点重点：能从两角差的余弦公式导出两角和余弦公式难点：两角和余弦公式的应用课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计一知识点：1两角和的余弦公式 2.公式的结构特征记忆要诀 公式右端的两部分为同名三角函数之积，连接符号与左边的连接符号相反.二、合作探究1公式的理解例1 (1)利用两角差的余弦公式求的值;（2）求 的值.【思路分析】(2)根据两角差的余弦公式将角转化为两个特殊角的和.
2、(2) 逆用两角和的余弦公式. 【解析】(1) (2) 【点评】将非特殊转化为特殊角求解问题，体现了转化与化归的数学思想.自主探究1. 2. 已知角、的三角函数值，求cos(+)的值例2已知sin=，(,),求cos(+)的值.【思路分析】由于是特殊角，根据cos(+)的展开式，只需求出cos的值即可.【解析】sin=,(,)，cos=.cos(+) =coscos - sinsin=.例3已知sin=，cos=，、均为第二象限角，求cos(+).【思路分析】由cos(+)的展开式可知要求cos()的值，还需求出cos、sin.【解析】由sin=，为第二象限角，cos=.又由cos=，为第二象
3、限角，sin=.cos(+)=coscossinsin=.【点评】若所求角能用已知角表示出来，则所求角的三角函数值可用已知角的三角函数值表示出来，因此合理进行角的变换是解题的关键.自主探究2已知，,求的值.四、总结提升总结：要求cos（+）的值，需要知道sin、cos、sin、cos四个值，当已知、的一个三角函数值时，首先要根据同角三角函数基本关系式及角、的范围求出这四个值，然后用差角余弦公式.也就是采用“缺什么求什么” 的方法，使问题得到解决。在求和的值时，要注意角和的取值范围。三、问题过关1.cos375的值等于( )A. B. C. D.2. cos75cos15sin75sin15的值为( )A.0 B. C. D.3.cos(35)cos(25+) sin(35)sin(25+)的值为( )A. B. C. D.4.化简cos(+)cossin(+)sin得( )A.cos B.cos C.cos(2+) D.sin(2+)5已知，,求的值.6已知，求的值.因材施教：教学后记：
