小学识字教学中的成语积累.pdf

1、小学识字教学中的成语积累成语实际上是一个诸多信息经多次缩微后的认知模块，是我国汉语言中的精华，文化含量特别高。语文课标要求教学时把成语作为一个新的课堂资源来开发。在小学教材中，自第二册至第十二册，均专门安排了关于“熟记成语”的练习。所以我们以利用现成的生字资源，在学生学习生字的同时积累关于这些生字的成语，选择较常用的积累到笔记本上！这样就要求学生课前做好预习工作查出一些生字的成语，教师在课堂上归纳总结！成语作为一种特殊的语言现象所表达的内涵及其丰富，是汉语词汇中的瑰宝，在句子中它相当于一个词，但它比词语的含义要丰富深刻的多，所以积累成语在整个语文学习中显得尤为重要！语文课程标准要求教学时把成语

2、作为一个新的课程资源来开发，就是要尝试识字教学中成语的积累与应用。让孩子们喜欢积累成语，养成积累成语的好习惯并学以致用，从而提高孩子们的语文素养。在小学阶段，让学生掌握一定数量的成语，不管就学生目前的语文学习来说，还是从学生的终身学习考虑，都有很重要的意义！首先要说的是这里的成语积累指的是在利用教材资源的基础上，在学习生字的过程中对生字的常用成语进行长期积累，在平时学习生字的基础上同步积累成语，逐渐多方面积累成语。从而为阅读和习作打下坚实的基础，最终提高语文素养！从长期的教学实践来看，识字教学是一切教学活动的基础，我们利用生字这一教材资源，扩大孩子词汇积累量，再把积累的词汇扩充到成语，既学习了

3、汉字又积累了成语，既丰富了词汇量又提高了语文素养，事半功倍！一、首先要激发学生积累成语的兴趣！古人云：“不积跬步，无以至千里”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这中就包含着积累的道理，足见积累在语文学习中的重要地位。汉语中的成语，具有高度的概括性，相当凝练，所表达的内涵又及其丰富。所以，在小学阶段，要求学生掌握一定数量的成语，不管是就学生目前的语文学习来说，还是从学生终身学习考虑，都有很重要的意义。1.所以可先在班上进行宣传发动，使学生知道成语是我国文化遗产中的瑰宝。2.在说话，写作中经常恰当的运用成语，可使自己的语言显得有文采。从而促使学生主动的去积累成语。3.从某种程度上讲，积累本身就

4、有一定的枯燥性，如果为了“积”而“积”，离开一定的语境，让学生死记，这样就不好了。“贪多嚼不烂”，成语积累不应该搞速成，而应该在平时的学习阅读中逐渐学习、逐渐积累。所以，我们就要利用教材中的生字资源进行积累成语，让学生有成就感。4.积累中适时开展活动。（1）定期举办成语小报，以班级为单位开展小报展览会，邀请本年级班级或其他年级班级参观。还可以把小报做成展板供其他学生参观。（2）以班级为单位评比最佳小报奖，然后参与年级最佳小报奖的评比！（3）可以举行成语故事会，不但帮助学生肚子里存了货记得了许多有历史味道的故事，记住了许多历史人物，而且能培养学生大胆、绘声绘色说话的能力。（4）适时地把成语故事编

5、排成课本剧，极大的发挥了学生的自主性，使学生对成语学习的兴趣越来越浓。二、在学习过程中如何积累成语1.指导选择内容。成语虽多，但收集积累时，并非天马行空、漫无目的的收集，是有目的、有范围的，要明确收集积累的内容，就是有关生字的一些常用成语。2.让学生课前预习课文时查出生字的相关成语，教师适时指导学生积累最常用的成语。3.学生准备积累本，把每课生字的相关成语（常用的成语）积累到积累本上！4.指导理解意思。理解成语的含义是学生进行成语积累的一个难点，切记望文生义，可通过查字典、像家长和老师请教来解决。在指导学生理解成语时，我通常把成语的意思分为表面意思和深层含义两部分让学生理解，适当降低了难度。不

6、过，在理解上，我们要求不可偏高，哪怕“生吞活剥”一下也未尝不可。就像张庆老师提倡的可以“吞噬”再“反刍”那样，让学生随着今后生活阅历的增加和对语文知识的积累，而不断加深理解。5.指导掌握规律。哪些结构相近的成语在结构上大多有相同之处，因此在收集积累时，我们还注意指导学生去发现一些规律，做到举一反三。6.在积累成语的过程中促成长期积累的习惯。学生对成语收集积累有了兴趣，掌握了一定的方法之后，还需要有良好的习惯作保障，使它们能够将此项有意义的活动持之以恒地开展下去，因此促使他们养成长期积累成语的习惯则显得尤为重要。所以教师还要适时让学生定期展示自己的积累成果积累本，使学生相互促进，相互鼓励。7.积累成语后的渗透应用。学以致用是一条很重要的教育原则，我们鼓励学生恰当的运用成语，特别是在口语交际和习作中。学生如果能够恰当的进行应用我们应该及时的给予评价。在习作中我们还可以用波浪线将其划出，并写上“用词好！”“你的词汇正丰富！”等批语，以示鼓励，让他们尝到收集成语应用成语的甜头。在识字教学的过程中教师可以利用现有教材资源的基础上，在学习生字的同时积累和生字有关的成语，形成一套行之有效的可操作的识字教学中积累成语的教学策略！学生在积累成语的基础上理解并能应用！并且能进一步的了解成语故事，为阅读写作打好良好的基础！提高语文素养。在识字过程中能让学生形成良好的长期积累成语的习惯，终生受益！