1、必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关第1、2节 种群的特征、种群数量的变化必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关梳理备考导航必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关识记考纲要求晨背关键语句1.种群的特征()。2.种群的数量变化()。3
2、.探究培养液中酵母菌数量的动态变化。1.种群的数量特征包括_、_、_、_及_，_是种群最基本的数量特征。2.“J”型增长曲线的形成条件：食物和空间条件_、气候_、没有_。其特点是种群的数量每年以_(数学模型：NtN0t)。3.“S”型增长曲线成因：资源和空间条件_，随种群密度增大，_加剧，_数量增多，从而使_降低、_升高，直至平衡。4.在自然界中，_等均会影响种群数量，故大多数种群数量总处于_中。种群密度年龄组成性别比例出生率与死亡率迁入与迁出种群密度充裕适宜敌害一定的倍数(倍)增长有限种内斗争天敌出生率死亡率气候、食物、天敌、传染病波动必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究
3、实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关整合知识体系必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关自我校对：出生率 年龄组成 种群密度“J”型增长“S”型增长必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关一、种群特征1调查种群密度的方法(1)样方法：适用范围植物、_取样关键_常用取样法五点取样法、_活动范围小的动物随机取样等距取样法必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体
4、系梳理备考导航提能课时冲关(2)标志重捕法：适用范围：_、活动范围大的动物。计算公式：_(N为种群数量，M为标记个体数，捕捉数量为n，被捕捉个体中被标记个体数为m)。2出生率和死亡率、迁入率和迁出率(1)概念：单位时间内新产生或死亡或迁入或迁出的个体数目占_的比率。(2)意义：决定种群大小和_的重要因素。活动能力强NMn/m该种群个体总数种群密度必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3年龄组成和性别比例(1)写出上图中各年龄组成的类型。_，_，_。增长型稳定型衰退型必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心
5、考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)根据上图分析，将各年龄组成类型、特点及种群密度的变化趋势用线连起来。(3)性别比例：种群中_数目的比例。雌雄个体必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关4种群特征 均匀分布 种群密度 随机分布 出生率、死亡率 集群分布 年龄组成 性别比例将上述序号填在合适的横线上：(1)属于种群数量特征的是：_。(2)属于种群空间特征的是：_。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能
6、课时冲关二、种群数量的变化1A图为_曲线(1)产生原因：_、气候适宜、_等。(2)曲线特点：种群数量_。“J”型食物和空间条件充裕无敌害以一定的倍数连续增长必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2B图为_曲线(1)产生原因：受环境条件如_的制约。(2)曲 线 特 点：种 群 数 量 达 到 环 境 条 件 所 允 许 的_(K值)后，将停止增长。3决定因素_。4影响因素(1)自然因素：气候、食物、天敌、传染病。(2)人为因素：受_的种群数量不断增加，野生动植物_不断减少。“S”型空间、食物、敌害环境容纳量出生率和
7、死亡率、迁入率和迁出率人工控制种群数量必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关思考辨析1(2011北京卷，2C)用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系。()2气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的外界因素。()3出生率、死亡率及迁入率、迁出率都直接影响种群数量的变化。()必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关4橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征，由于薇甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征。()5种群数量的变化也就是
8、指种群数量的增长和波动。()6对于“S”型曲线，同一种群的K值是固定不变的，与环境因素无关。()7研究种群数量的变化有利于对有害动物进行防治以及对野生生物资源加以保护和利用。()必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关精研核心考点必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关考点一 种群的数量特征典例1(2013浙江卷，4)下列关于出生率的叙述，正确的是()A若某种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为1
9、0，则该种群的年出生率为10%B若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近11，则出生率越高必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关C若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高命题思路 本题考查种群出生率的计算、影响出生率的因素、年龄结构的含义，意在考查考生对知识的综合运用能力及推理判断能力。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析 出生率是指单位时间内出生
10、的个体数占种群总个体数的百分比，该种群开始个体总数为 100，一年内新出生个体数为 20，则该种群的年出生率 20100100%20%，A 项错误；若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近 11，参与生殖的个体数越多，出生率就越高，B 项正确；推迟性成熟期，则会降低出生率，C 项错误；年龄结构是指各个年龄组个体数量在种群中所占的比例关系，体现了出生率和死亡率之间差值大小的关系，由于不知死亡率的大小，三种类型的种群出生率大小无法比较，D 项错误。答案 B必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1种群各数量
11、特征之间的关系必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2种群密度的调查方法样方法标志重捕法调查对象植物或活动能力弱、活动范围小的动物活动能力强，活动范围大的动物调查程序必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关样方法标志重捕法注意事项随机取样；样方大小适宜；样方数量不宜太少，样方的多少随调查地段的总体面积而定；计数原则：同种生物个体无论大小都要计数，若有正好在边界线上的，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则调查时种群数量应保持相对稳定：
12、没有大的迁入和迁出、出生和死亡；未标志和标志个体被捕机会相等：标志物不能过于醒目，不能影响标志对象正常的生命活动，不易脱落必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(1)年龄组成只是预测种群数量的变化趋势，但该趋势不一定能实现，因为影响种群数量变化的因素还有气候、食物、天敌等。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)影响人口数量变化的因素除上述之外，还有经济发展状况、宗教信仰、国家政策、战争等。城市人口的剧增迁入率迁出率；我国人口的
13、增长出生率死亡率，不能单纯说是出生率高；计划生育政策控制出生率，使增长率下降。(3)长期自然选择使不同生物种群都有一定的性别比例，若因各种因素改变了种群的性别比例，必然会引起种群数目改变。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1(2015淄博摸底)下列调查方法中不宜采用的是()A灰喜鹊种群密度可用标志重捕法调查B蚜虫的种群密度可用样方法进行调查C蒲公英种群密度用样方法进行统计D土壤中小动物类群丰富度可用标志重捕法进行调查必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体
14、系梳理备考导航提能课时冲关解析：本题结合不同生物的种群密度调查，考查样方法和标志重捕法的适用条件。标志重捕法适用于在短时间内能够实现种群内不同个体的快速混匀的生物类型，如灰喜鹊；样方法则适用于不移动的生物(如植物)或移动范围小的动物(如土壤中小动物)。答案：D必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关考点二 种群数量的变化典例2(2014浙江卷，4)下列关于环境容纳量的叙述，正确的是()A环境容纳量是指种群的最大数量B种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小C在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量D
15、植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关命题思路 知识：本题考查环境容纳量的相关知识。能力：考查考生对环境容纳量的理解能力。试题难度：较小。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析 A项，环境容纳量是指长时期内环境所能维持的种群数量的最大值。在某些时候种群的数量可能超过环境容纳量，但通过调节后又恢复到正常数量。B项，种群的内源性调节因素会改变种群密度的大小，不会改变环境容纳量的
16、大小。C项，在理想条件下，不存在影响种群数量增长的因素。D项，冬季环境不适合植物的生长，因此，植食动物在冬季的环境容纳量会下降。答案 B必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1种群数量变化的内容及影响因素(1)种群数量变化内容：包括增长、波动、稳定和下降等。(2)种群数量变动的影响因素：影响种群密度的因素有很多，主要有气候、食物、天敌、传染病等。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线项目“J
17、”型曲线“S”型曲线增长模型前提条件理想状态：资源无限、空间无限、不受其他生物制约现实状态：资源有限、空间有限、受其他生物制约K值有无无K值有K值必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关项目“J”型曲线“S”型曲线曲线形成原因无种内斗争，缺少天敌 种内斗争加剧，天敌数量增多联系两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同，对种群增长的影响不同必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3.种群“S”型增长曲线各段特点及应用(1)曲线分析：必修
18、三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(2)应用b 点应用：消灭害虫应尽早进行，将种群数量控制于加速期(b 点之前)，严防种群增长进入加速期。c点应用K/2值应用有害生物：严防种群数量达该点如 灭鼠达K/2时，鼠害将难以控制有益资源：黄金利用点，当资源利用 后维持于该点时将具最强更新能 力，符合可持续发展原则必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关e点应用K值应用有害生物：限制生存条件，降低环境容 纳量如封存粮食、硬化地面以防鼠有益资源：
19、改善生存条件，尽量提升K 值如建立自然保护区，保护大熊猫必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(1)环境容纳量种群能达到的最大值：种群能达到的最大值则是种群在某一时间点出现的最大值，这个值存在的时间很短，大于环境容纳量。(2)增长率增长速率“J”型曲线的增长率稳定不变，增长速率逐渐增加；“S”型曲线的增长率逐渐降低，增长速率先增加后降低。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2(2015江西九江七校第一次联考，10)下图表示某种处于
20、平衡状态的生物种群因某些外界环境变化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生这些变化原因的分析，正确的是()必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(1)若图所示为草原生态系统中某种群，则a点后的变化原因可能是过度放牧(2)若图所示为某发酵罐中菌种数量，则b点后的变化原因可能是增加营养供应(3)图中c点后发生的变化表明生态系统的抵抗力稳定性有一定限度(4)图曲线可用于指导海洋捕捞A(1
21、)(3)(4)B(2)(3)(4)C(1)(2)(3)D(1)(2)(3)(4)必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：曲线表明该种群个体数量突然过度增加，导致环境中生物容纳量(K值)下降，(1)正确；曲线表明该种群数量增加并且达到新的平衡，且K值增加，可能是由于外界变化，如增加营养、空间等，环境条件更加优越，(2)正确；曲线表明因为外界破坏超过生态系统的自我调节能力，生态系统崩溃，(3)正确；曲线表明生态系统在受到较小干扰(种群数量大于K/2)时，由于生态系统具有自动维持平衡的能力，种群数量迅速恢复到原有状
22、态，(4)正确。答案：D必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关备课札记_必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关探究实验专项必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关实验：探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验基础1实验原理(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型
23、曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。(3)计数方法：血细胞计数板法。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2实验流程必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3方法透析：血细胞计数板法(1)血细胞计数板：血细胞计数板由一块厚玻璃特制而成，其中央有两个计数室。每个计数室划分出9个大方格，每个大方格等分为
24、25个中方格，每个中方格又分16个小方格，供细胞计数用。(2)计数原则：显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(3)计算：在计数时，通常计数五个中方格(五点取样法)的总菌数，然后求得一个大方格中的总菌数，最后再换算成1mL菌液中的总菌数。为便于计数，溶液要进行定量稀释，计算时不要忘记稀释倍数的计算。(4)血细胞计数板的清洗：测数完毕，取下盖玻片，用水将血细胞计数板冲洗干净，切勿用硬物洗刷或抹擦，以免损坏网格刻度。洗净后
25、自行晾干或用吹风机吹干，放入盒内保存。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关4注意事项(1)显微计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。(3)结果记录最好用记录表，如下：时间/天123456数量/个必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。(5)培养和记录过程要
26、尊重事实，不能主观臆造。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关命题设计(2015冀州中学期末)为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学进行了如下操作，其中错误的是()A将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中，在适宜条件下培养B将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的培养液C在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤纸吸去边缘多余培养液D将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底部，在显微镜下观察、计数必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人
27、教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：在“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验中，应先将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内。答案：C必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关演练目标课堂必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关1(2014广东B卷，6)在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量。幼
28、虫密度与最大松针长度的变化如图所示。以下叙述错误的是()必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关A幼虫密度呈周期性波动B幼虫摄食改变了落叶松的丰富度C可利用样方法调查幼虫的密度D幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：据图可知，幼虫密度随时间周期性波动，故A正确；丰富度是指该生态系统的物种的种类，捕食关系不能使被捕食者的数量降为0，所以丰富度没有改变，故B错；由于灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，活动
29、能力弱，活动范围小，可用样方法调查其种群密度，故C正确；据题干知，幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量，表明幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性。答案：B必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关2(2014福建卷，3)研究人员用样方法调查了某地北点地梅(一年生草本植物)的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是()北点地梅5年间种群数量变化必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关A1972年北点地梅个体间生
30、存斗争程度较1975年低B1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段C统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值D由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：研究人员调查的某地北点地梅是一年生草本植物，故1972年北点地梅种群密度高于1975年的，故1972年北点地梅种内斗争程度更强，A错误；1971年种子萌发至幼苗阶段种群数量下降速率比从幼苗发育至成熟植株阶段快，即死亡率高。B正确；统计种群密度时，采集的个体数据与其他样方相差很大的去
31、掉，若所采集的各样方的数据相差不大，不应去掉，C错误；在调查5年间，该地北点地梅种群数量整体基本是逐年下降的，没有增长，D错误。答案：B必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关3题图为某地东亚飞蝗种群数量变化示意图，下列叙述错误的是()A为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度Bab段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关C利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现D控制种群数量在de水平，有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生
32、物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：据图分析可知，a点表示东亚飞蝗的种群数量增加最快，应该在a点以前控制种群密度，由此判断A正确；东亚飞蝗的增长模式为“S”型增长，增长率与时间呈负相关，又因a点以后种群数量增加，至b点达到最大，种群密度随时间逐渐增大，由此判断B错误，因为c点表示改变环境条件，种群数量达到最大，用性引诱剂诱杀雄虫，可防止c点出现，由此判断C正确；东亚飞蝗属于害虫，应将其数量控制在较低水平，即de段有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，由此判断D正确。答案：B必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课
33、时冲关(易错提醒)种群增长率种群增长速率种群增长率是指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，其计算公式为：(这一次总数上一次总数)/上一次总数100%增长率。即增长率出生率死亡率。如果某种群现有数量为a，一年后，该种群数量为b，那么该种群在当年的增长率为(ba)/a100%。种群增长速率是指单位时间内增长的数量。其计算公式为：(这一次总数上一次总数)/时间增长速率。假设某种群现有数量为a，一年后，该种群数量为b，其种群增长速率为：(ba)/1年。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关4(2015宁波模拟)为探
34、究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见下图。关于此图的分析，不正确的是()必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关A三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量最大B探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素C三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜D三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知
35、识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：本题考查酵母菌种群数量的动态变化曲线分析及影响因素。解答问题的关键是读懂坐标图的曲线所代表的含义，其次要用种群数量变化理论进行解释。三组的培养温度可能不同，因b组的发酵进行得最快，所以b组的温度最适宜。由三组酵母菌的种群数量变化曲线可知；该实验可能是探究影响种群数量动态变化的外界因素。因三个组别的微生物最大数量不同，所以环境的容纳量不同，b组的环境容纳量最大。因能量影响微生物的繁殖，三个组别的微生物数量变化与其供能情况有关，c组营养初始供给最少，自然个体数量最少。答案：C必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合
36、知识体系梳理备考导航提能课时冲关5下图中，曲线、分别表示某野生动物种群数量超过环境容纳量后，其未来种群数量变化三种可能的情况。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(1)图中曲线_说明该种群对其栖息地的破坏程度较轻。当曲线趋近零时，对该动物种群已不宜采取_保护的措施。图中阴影部分可能引起该种群的_发生改变，进而导致物种进化。(2)若图中物种处于最高营养级，当其数量下降，且其他条件不变时，流向该营养级其他物种的能量会_。处于该营养级物种的种间关系是_。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项
37、演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(3)若图中物种为食草动物，当看到青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这体现了生态系统的_功能。(4)人类对野生动物栖息地的过度利用也会导致出现图中的三种情况。16世纪以来，世界人口表现为“J”型增长，因此需控制“J”型增长数学方程式中_参数，以实现人口和野生动物资源的协调发展。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解题指南：解答此题的关键是：(1)理解种群数量变化的特点及影响因素和种群数量变化曲线图的分析、判断。(2)明确生态系统中能量流动的特点和过程，
38、信息传递的功能以及种间关系。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关解析：(1)从曲线图中可以看到曲线中种群数量随时间的变化幅度最小，说明该种群与环境相适应，对其栖息地的破坏程度也最轻；曲线种群数量趋近于零，数量很少，说明这时的环境已不再适合该种群栖息，不宜采取就地保护的措施；生物进化的实质是种群基因频率的改变。(2)若图中物种处于最高营养级，其数量下降，会使食物链中的上一营养级物种的数量增加，这样流向该营养级其他物种的能量也会增加，处于该营养级物种的种间关系为竞争。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心
39、考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关(3)若图中物种为食草动物，当青草明显减少时，部分个体会另觅取食地，这是生态系统的信息传递功能。(4)“J”型增长数学方程式为NtN0t，为该种群数量是一年前种群数量的倍数，因此控制参数，可以实现人口和野生动物资源的协调发展。答案：(1)就地(或建立自然保护区)基因频率(2)增加(种间)竞争(3)信息传递(4)必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关易错提醒：K值不是固定的(1)同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动；当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈机制使种群密度回到一定范围内。(2)环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升。必修三2016年新课标高考大一轮复习讲义精研核心考点探究实验专项演练目标课堂人教生物整合知识体系梳理备考导航提能课时冲关点击进入WORD链接提能课时冲关
