1、栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航第34讲 克隆技术栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航高考点击 1.植物的克隆()2.动物的克隆()2013高考导航栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航考纲解读1.简述植物细胞全能性的含义；简述植物组织培养的程序；简述植物细胞培养和器官培养的方法和意义；简述植物细胞工程的概念、操作过程和应用。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2
2、013高考导航2.简述动物细胞、组织培养；说出动物组织培养技术的发展历程；描述细胞系及细胞株的含义；简述动物的克隆培养法；描述动物细胞全能性的表现程度，说出动物难以克隆的原因；简述动物细胞核移植的概念和核移植的程序。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航回归教材夯实双基 一、植物的克隆 栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航遗传上的全能性获得愈伤组织原生质体受体细胞栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航思考感悟1植物
3、细胞表现出全能性的前提条件是什么？【提示】必须是离体的植物器官、组织或细胞(外植体)。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航二、动物的克隆 1动物细胞的培养 从动物体中取出相关的组织，将它分散成_的悬浮液，然后在人工控制的培养条件下，使这些细胞得以生存，并保持_和_等生命活动现象。单个细胞生长、分裂(繁殖)乃至接触抑制有规律的衰老、死亡性能栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航2动物组织培养 动物组织在体外及人工条件下维持生活状态或生态特性。动物组织培养过程中可以伴随_。3原
4、代培养和传代培养(1)原代培养 从机体取出后立即进行的细胞、组织培养。组织分化栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(2)传代培养 将_的细胞分成若干份，接种到若干份培养基中，使其继续生长、增殖。4细胞系和细胞株(1)细胞系：指可连续传代的细胞。原代培养物在_时就成为细胞系。原代培养首次传代栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(2)细胞株：从_中获得的具有特殊性质的细胞，一般具有恒定的染色体组型、_、病毒敏感性和_等。5克隆培养法(1)概念：把一个单细胞从群体中分离出来单独
5、培养，使之繁衍成一个_的技术。原代培养物或细胞系同功酶类型生化特性新的细胞群体栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(2)基本要求：必须肯定所建成的克隆来源于_。(3)提高成功率的措施 选择适宜的培养基、添加_、以_支持生长、激素刺激、使用CO2培养箱、调节pH。单个细胞血清滋养细胞栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航思考感悟2动物细胞培养和植物细胞培养的培养基有什么不同？动物组织培养与植物组织培养的目的有什么不同？【提示】动物细胞培养的培养基一般要添加动物血清；动物组织培
6、养是为了获取大量细胞群，植物组织培养是为了获取完整植株。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航6动物的克隆繁殖(1)动物细胞全能性的表现程度_具有全能性多能细胞只具有分化出多种组织细胞的潜能单能细胞只能分化为一种细胞高度分化的细胞不再分化为其他细胞受精卵栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(2)动物难以克隆的根本原因 在动物的个体发育过程中，细胞分化使得细胞发生了_，细胞基因组中基因的活动很不完全。基因的差异表达栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度
7、剖析知能演练强化闯关2013高考导航(3)细胞核移植实验和动物的克隆繁殖 核移植：利用一个细胞的_来取代另一个细胞中的细胞核，形成一个_。动物的克隆繁殖细胞核重建的“合子”栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航高频考点深度剖析 植物组织培养 考点突破 1细胞的全能性(1)含义：植物体的每个生活细胞都具有发育成完整植株的潜能。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(2)基础：植物体的每一个细胞都包含该物种所特有的全部遗传信息。(3)全能性表达的条件离体、无菌。一定的营养物质，如
8、水、无机盐、蔗糖、维生素等。植物生长调节剂。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(4)在生物体内细胞并没有表现出全能性的原因：基因在特定的时间和空间条件下选择性表达，细胞分化为不同的组织、器官。(5)全能性表达的程度(由易到难)受精卵生殖细胞体细胞。植物细胞动物细胞。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航2植物组织培养过程栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航归纳总结(1)脱分化过程实际上是有丝分裂过程，该过程不需
9、要光。(2)再分化过程诱导愈伤组织分化为幼苗或胚状体结构，该过程需要光。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(3)胚状体继续分裂分化成完整植株，该过程需要光。(4)生长素和细胞分裂素比例不同，影响结果不同。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航即时应用1下列对于细胞全能性的理解，错误的是()A花粉可培育成单倍体，是细胞全能性的体现B动物体细胞不表现全能性，其原因是受到细胞内物质的限制栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高
10、考导航C当植物细胞脱离原来的植物体而处于离体状态时，就可表现出全能性D不同种类植物细胞全能性的表达程度不同解析：选C。当植物细胞脱离原来的植物体而处于离体状态时，需要施加一定的条件，如营养、激素、温度等才能表现出全能性。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航2下列有关植物克隆的叙述中，正确的是()A适宜条件下，花粉经再分化可产生愈伤组织B植物细胞经多次传代培养后全能性的表达程度不变C同一植物个体所有具细胞核的活细胞全能性表达程度相同栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航D可将
11、愈伤组织移至液体培养基中并放在摇床上悬浮培养来获取单个植物细胞解析：选D。植物组织培养中，脱分化可以形成愈伤组织；植物细胞经多次细胞分裂后，可能会发生细胞分化，细胞全能性的表达程度会发生改变；同一植物个体不同分化程度的细胞全能性表达程度不同，分化程度低的细胞全能性较高。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航1植物细胞工程植物细胞工程与植物体细胞杂交 栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航特别提醒(1)原生质体的获得：需用纤维素酶和果胶酶混合液除去植物的细胞壁。(2)原生质体培
12、养是植物细胞工程技术发展的基础。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航2植物体细胞杂交(1)技术流程栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(2)考点解读植物体细胞杂交的障碍及解决方法a植物细胞都有细胞壁。根据酶的专一性原理，用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁。b原生质体融合。人工诱导方法包括物理法，如离心、振动、电激；化学法，如聚乙二醇(PEG)等。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航杂种细胞的类型有三种：AA、BB、A
13、B，符合要求的只有AB，需要进行筛选。杂种细胞AB形成的标志：新的细胞壁的生成。杂种植株遗传物质的变化：细胞融合属于染色体畸变，杂种植株的染色体数目通常是两亲本细胞染色体数目之和，栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航形成异源多倍体。植物体细胞杂交的原理：原生质体融合的过程利用了细胞膜的流动性，杂种细胞发育成杂种植株利用了细胞的全能性。(3)该技术的目的植物体细胞杂交的终点是培育成杂种植株，而不是形成杂种细胞就结束。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航杂种植株特征：具备两种
14、植物的遗传特征，原因是杂种植株中含有两种植物的遗传物质。(4)该技术在育种上应用时最大的优点克服远缘杂交不亲和的障碍。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(5)未解决的问题目前还不能让杂种植物完全按人们的需要去表达亲代的优良性状，如番茄马铃薯。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航即时应用3下列有关植物细胞工程的叙述，错误的是()A通过培养植物细胞，可获取大量的细胞代谢产物B在培养基中加入不同浓度的氯化钠溶液，可诱发和筛选出抗盐植株栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材
15、夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航C原生质体培养结合基因工程技术，可获得具有特定性状的新植株D由于植物细胞具有全能性，同种植物的不同基因型个体，它们细胞全能性的表达程度相同栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航解析：选D。如果植物细胞培养仅培养到愈伤组织阶段，则可利用愈伤组织增殖能力强、种类单一等特点，生产细胞代谢产物，A正确；改变外界条件，既可进行筛选也可进行诱变，B正确；基因工程可以定向改造生物性状，C正确；栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航对于
16、同种植物的不同基因型的个体，它们的细胞会发生分化，而细胞分化的程度不同，直接导致细胞全能性的表达程度不同，D错。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航4现有甲、乙两种植株(均为二倍体纯种)，其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株，但乙种植株很适宜在盐碱地种植。要利用甲、乙两种植株各自优势，培育出高产、耐盐的植株，有多种生物技术手段可以利用。下列所采用的技术手段中不可行的是()栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航A利用植物体细胞杂交技术，可获得满足要求的四倍体杂种目的植株B将
17、乙种植株耐盐基因导入到甲种植株的受精卵中，可培育出目的植株C两种植株杂交后，得到的F1再利用单倍体育种技术可较快获得纯种的目的植株栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航D诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗，再用秋水仙素处理，可培育出目的植株解析：选C。甲、乙两个二倍体纯种植物，进行体细胞杂交获得的是异源多倍体的后代，且同时获得了甲、乙的遗传物质，有可能甲、乙两者的性状同时表现出来，A可行；栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航基因工程的原理是基因重组，B可行；不同物种之间存在
18、生殖隔离，所以甲、乙两种植物不可能杂交成功或杂交后代不可育(不能产生配子)，所以也无法利用配子进行单倍体育种，C不可行；栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航花粉中携带有亲本的全部遗传物质，如能诱导融合，并培育成幼苗再用秋水仙素处理使之恢复可育性，有可能得到具有双亲优良性状的后代，D可行。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航动物细胞培养 1过程组织 机械消化胰蛋白酶单个的成纤维细胞悬浮液转入培养液原代培养分瓶 传代培养栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考
19、点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航特别提醒动物细胞培养中的取材很重要，大部分取自动物胚胎或出生不久的幼龄动物的器官或组织，这是因为这些组织或器官的细胞生命力旺盛，分裂能力强。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航2原理：细胞增殖。3条件(1)充足的营养供给微量元素、无机盐、糖类、氨基酸、促生长因子、血清等。(2)适宜的温度：36.5 0.5；适宜的pH：7.27.4。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(3)气体环境O2：需氧呼吸、细胞代谢95%的空气CO2：维持p
20、H5%(4)无菌、无毒环境培养液和培养用具杀菌消毒培养过程加抗生素杀菌定期更换培养液、消除代谢产物栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航4应用(1)生产病毒疫苗、单克隆抗体、干扰素等。(2)利用动物细胞培养技术中的细胞贴壁生长和接触抑制的特点，可用烧伤病人自己的健康皮肤细胞培养出大量的自身薄层皮肤细胞，以供植皮所需。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(3)培养的动物细胞用于检测有毒物质，判断物质的毒性。5原代培养和传代培养表述方法 原代培养(1)细胞悬浮液第一次在瓶中培养
21、，没有分瓶培养之间的细胞培养(2)第1代细胞的培养与传10代以内的细胞培养统称为原代培养 传代培养(1)细胞悬浮液培养一段时间后，分瓶再进行的细胞培养(2)传10代以后的细胞培养，统称为传代培养 栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航6.细胞系和细胞株种类 来源 特点 细胞系 有限细胞系 由二倍体细胞传代培养建成 有接触抑制；不能连续培养 连续细胞系 由传代细胞连续培养建成 发生了转化，具有异倍体核型；有些具有异体致瘤性；有些具有不死性，但不致癌 栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关201
22、3高考导航种类 来源 特点 细胞株 有限细胞株 通过一定的选择或纯化方法，从原代培养物或细胞系中获得 传代次数有限 一般具有恒定的染色体组型、同功酶类型、病毒敏感性和生化特性等 连续细胞株 可连续多次传代 栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航即时应用5下列关于动物细胞克隆培养法的叙述，错误的是()A必须把一个单细胞从群体中分离出来单独培养B可利用胰岛素刺激来提高细胞克隆形成率栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航C在实际操作中，原代细胞比肿瘤细胞更容易克隆D细胞克隆的最主要
23、用途之一是从普通细胞系中分离出缺乏特殊基因的突变细胞系栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航解析：选C。动物细胞培养过程需要用胰蛋白酶分解组织细胞间蛋白质的联系，使其分散成单个细胞；肿瘤细胞具有无限增殖的特点，原代培养的细胞培养到第10代时，大部分细胞出现生长停滞的现象；细胞克隆过程中，传代培养中部分细胞会发生癌变，有些细胞能无限增殖。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航6下列有关动物细胞培养和胚胎工程的叙述中，错误的是()A连续细胞系大多数具有异倍体核型B胚胎分割时分割的
24、份数越多效果越好C胚胎分割时可用胰蛋白酶将卵裂球中的细胞分散开D通过胚胎分割获得多个生物属无性繁殖栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航解析：选B。一般来说，连续细胞系具有异倍体核型，故能突破正常传代细胞增殖1050代的极限，能无限增殖下去，A正确；实践证明，采用胚胎分割产生同卵多胎的可能性是有限的，同卵多胎成功的比例很小，B错；栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航胰蛋白酶能水解细胞间的蛋白质，从而使卵裂球中的细胞分散开，C正确；有性生殖过程应有精、卵结合，通过胚胎分割获得
25、多个生物为无性繁殖，D正确。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航1克隆羊培育过程细胞核移植与克隆过程 栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(1)克隆原理：动物细胞核具有全能性。(2)克隆技术：核移植和胚胎移植。(3)克隆繁殖：无性繁殖。2体细胞核移植技术的应用前景遗传疾病的治疗、优良品种的培育、物种的优化、濒危动物的保存、转基因动物的扩群等。栏目导引 选修3 现代生物科技专题
26、回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航即时应用7下面关于克隆技术和动物胚胎工程的叙述，正确的是()A将花药离体培养成单倍体植株过程属于克隆B皮肤干细胞经过脱分化和再分化形成皮肤器官栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航C从卵巢中取出的卵母细胞可直接与获能后的精子完成受精作用D核移植形成的重组细胞在初次分裂时核基因不转录解析：选D。花药离体培养属于植物组织培养；动物细胞培养一般不包括脱分化和再分化过程，植物组织培养包括脱分化和再分化；栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化
27、闯关2013高考导航卵巢中取出的卵母细胞培养成熟后才能与获能处理后的精子完成受精作用；核移植形成的重组细胞在进行分裂前，核DNA在复制(不是转录)，接着就高度螺旋，这时无法转录，而此时分裂的准备应该在重组前就完成了。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航8近年来，克隆技术飞速发展，其成果令人瞩目。下列有关克隆技术的叙述正确的是()A动物克隆的技术基础是动物细胞的全能性B试管山羊的培育成功是克隆技术在生产实践中的具体应用栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航C在分子水平上，基因
28、克隆是指某种目的基因的复制、分离过程D植物组织培养中愈伤组织通过液体悬浮培养分散成的单细胞具有细胞质丰富、液泡大而细胞核小的特征栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航解析：选C。动物克隆技术说明动物细胞的细胞核具有全能性；试管山羊培育成功是精卵细胞体外结合形成的受精卵发育成的；分子水平克隆一般指基因克隆即指基因的复制过程；外植体脱分化形成愈伤组织，愈伤组织是高度液泡化、无定形状态的薄壁细胞。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航植物克隆的考查将发芽率相同的甲、乙两种植物的种子
29、，分别种在含有不同浓度(质量分数)钠盐的全营养液中，并用珍珠砂通气、吸水和固定种子。种子萌发一段时间后，测定幼苗平均重量，结果如图所示。考题链接 例1栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航请据图回答问题：(1)甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是_。(2)导致甲种植物的种子不能萌发的最低钠盐浓度为_%。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(3)将钠盐浓度为0.1%的全营养
30、液中的甲种植物的幼苗，移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，其根尖成熟区的表皮细胞逐渐表现出质壁分离的现象，原因是_。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(4)取若干生长状况相同并能够进行光合作用的乙种植物的幼苗，平均分成A、B两组。A组移栽到钠盐浓度为0.8%的全营养液中，B组移栽到钠盐浓度为1.0%的全营养液中，在相同条件下，给与适宜的光照。培养一段时间后，A组幼苗的长势将_B组。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(5)通过细胞工程技术，利用甲、乙两种植物的各自优势
31、，培育高产耐盐的杂种植株。请完善下列实验流程并回答问题：栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航A是_。C是_性状的幼芽。若目的植株丢失1条染色体，不能产生正常配子而高度不育，则可用_(试剂)处理幼芽，以便获得可育的植株。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航【解析】(1)分析坐标图可知，钠盐质量分数大于0.4%时，甲植物幼苗平均质量明显下降，但钠盐质量分数在0.4%0.8%时乙植物幼苗生长最好，因而甲、乙两种植物相比，更适宜在盐碱地种植的是乙种植物。栏目导引 选修3 现代生物
32、科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(2)要实现植物体细胞杂交，必须先去掉细胞壁，除去细胞壁比较温和的办法是酶解法；钠盐浓度为0.6%的固体培养基为选择培养基，能够选择出耐盐植物；秋水仙素可以诱导染色体数目加倍。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航【答案】(1)乙种植物(2)0.8(3)细胞外溶液浓度高于细胞液的浓度，细胞通过渗透作用失水(4)好于(5)纤维素酶和果胶酶 耐盐 秋水仙素栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航动物克隆与基因工
33、程、胚胎工程的结合考查因羊奶的营养价值比牛奶高许多，所以可设想让牛产羊奶，科学家对此做了相关的构想，过程如图所示。请据图完成有关问题。例2栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(1)图中涉及的现代生物技术有_。(至少写三种)栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(2)小牛a、小牛b、小牛c的性状表现_(填“相同”或“不同”)，你的理由是_；小牛a与牛N呢？_，理由是_。(3)若研究发现牛N细胞中线粒体发达，故而它的产奶率高，则小牛a会有这一优良性状吗？_，你的依据是_。栏目导
34、引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(4)有人设想将羊体细胞与牛体细胞进行融合，以获得新物种“羊牛”，你认为依据目前的生物技术能否实现这一构想？_，你的理由是_。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航【解析】解答本题要重点关注以下几点：动物细胞核移植的基本过程。重组细胞的遗传物质来源于供体细胞的细胞核和受体细胞的细胞质。克隆动物的遗传性状受细胞核和细胞质遗传物质的共同控制。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航【答案】(
35、1)基因工程、核移植、胚胎移植、胚胎分割、动物细胞培养(2)相同 这些个体都是由同一个重组细胞发育形成的 不完全相同 小牛a细胞质中的遗传物质来自牛O栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(3)不会 线粒体中的基因一般通过细胞质传递给后代，小牛a的细胞质主要来自于牛O(4)不能 因为高度分化的动物体细胞的全能性受到限制，由羊体细胞和牛体细胞融合得到的杂交细胞不能正常发育成完整个体(具有开放性，其他合理答案也可)栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航对植物体细胞杂交和有性杂交辨
36、析不清关于番茄和马铃薯杂交过程，回答下列问题。(1)若番茄细胞内含A条染色体，马铃薯细胞内含B条染色体，将番茄和马铃薯采用杂交育种方法培育(假设能成功)，得到的后代应含_条染色体，易错警示 例1栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航还必须用_处理幼苗，才能得到可育的“番茄马铃薯”植株，此时体细胞中含有_条染色体。(2)若番茄是二倍体，马铃薯是四倍体，则杂种植株为_倍体。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航【解析】(1)番茄配子细胞中含A2条染色体，马铃薯配子细胞内含B2条染
37、色体。杂交育种是将两个品种的优良性状通过交配集中在一起。故若蕃茄和马铃薯杂交育种培育成功，则后代细胞内含有的染色体数为A2B2AB2条。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航该后代细胞内无同源染色体，要使其可育，可用秋水仙素处理幼苗，使染色体加倍。(2)蕃茄是二倍体、马铃薯是四倍体，则体细胞杂交获得的植株为六倍体。【答案】(1)AB2 秋水仙素 AB(2)六栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航纠错笔记(1)植物体细胞杂交若两个不同品种的植物细胞A、B进行融合，A含有2X条染
38、色体，2个染色体组，基因型为Aabb，B含有2Y条染色体，2个染色体组，其基因型为ccDd，则新植株应为四倍体，其体细胞中染色体数为2X2Y，基因型为AabbccDd，栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航从中不难看出，体细胞杂交即两个细胞融合成一个细胞，不管染色体数、基因组还是染色体组都采用直接相加的方法。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航(2)植物有性杂交 有性杂交的结果：子代细胞中染色体数，基因型分别为“XY”、“AbcD”或“abcD”或“Abcd”或“abcd”
39、，即先减半再相加。(3)有性生殖过程中符合孟德尔遗传定律，而植物体细胞杂交则不符合孟德尔遗传定律。栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航对克隆与组织培养、试管动物(婴儿)的区分不清试管婴儿、试管苗和克隆羊这三者可以说是现代生物科技的杰出成果，下列对其生物学原理及技术的叙述，正确的是()A都属于无性生殖B都利用了细胞工程的某些技术例2栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航C都不会发生基因重组D都体现了已分化的细胞具有全能性【解析】试管婴儿属于有性生殖，在有性生殖过程中，会发生基因重组，A、C错误，上述三种技术中，仅试管苗体现了已分化的细胞具有全能性。【答案】B栏目导引 选修3 现代生物科技专题回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2013高考导航纠错笔记克隆 组织培养 试管动物(婴儿)生殖方式 无性 无性 有性 遗传物质来源 2个亲本 1个亲本 2个亲本 性别决定 提供核的亲本 一般没有 精子类型 用途 优良种畜快速繁育，可选择性别 快速繁殖无病毒植株 解决不孕不育
